【文章內(nèi)容簡介】 肥都用了那些肥料，找出家鄉(xiāng)關(guān)于肥料方面的諺語。如：“肥是莊稼寶，莊稼少不了”等（說說家鄉(xiāng)主要肥料名稱。）（2）展示采訪放水員的錄像：如何給稻田放水。幾天放一次水，每次放水要達到怎樣的程度。說說不同時期防水的深度。（3）回報種水稻需要的成本及其產(chǎn)量、水稻的價格。農(nóng)民種稻子的實際收入。（運用數(shù)研究性學習學方法讓學生算一算。）（4）回報各種水稻的米質(zhì)特點，可以做那些食物。取出不同米，讓學生看米的形狀說說米的名稱。第三組：重點回報：（1）回報各自調(diào)查村組的稻田面積及國家補貼數(shù)額。（2）回報插秧十多天后，農(nóng)民為什么要大量施肥，說出其科學道理。（3）回報水稻生長為什么要“三黃”，請老農(nóng)介紹不同時候黃的原因，做適當評析。（4）水稻為什么要兩次擱水？放錄像，再現(xiàn)采訪場面，讓學生知道稻田幾次擱水的科學道理。第四組：重點回報：（1）介紹從水稻落谷——收獲——大米需要做的幾件事。（2）介紹如何給稻田化學除草，說說常用化學除草劑的作用及使用方法。（3）展示學習用稗草制作撣子的技能，舉行制作撣子的比賽。匯報中充分發(fā)揮多媒體的作用，展示學生的活動錄像、活動照片。、諺語、故事等。介紹哪些食品是由米制成的?！肚烁狻返牡墓适?，理解“千人糕”的含義。5..舉行關(guān)于水稻方面的知識競賽。6..雛鷹爭星你能行！對學生的活動進行評價。（家長參與）7..頒星活動。農(nóng)業(yè)專家、學生家長參與頒獎。8..請農(nóng)業(yè)專家，學生家長對綜合實踐活動進行綜合評價。綜合實踐活動反思思考一:開展“農(nóng)”字當頭綜合實踐活動具有必要性和迫切性理由有六：，這里是孩子進行綜合實踐活動的好地方，這里有孩子們獲取知識的好課堂。，家長們是指導孩子們綜合實踐活動的好老師。，種田人大都數(shù)老年人，年輕人、中年人大部分外出打工。，對科學種田、合理養(yǎng)殖的要求越來越高。農(nóng)村需要一大批新型的農(nóng)民。，早日脫離“扁擔”，使得一些孩子從小鄙視農(nóng)業(yè)，對農(nóng)村的一切熟視無睹，孩子們“農(nóng)”的意識亟待增強。、國務(wù)院關(guān)于切實加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)進一步促進農(nóng)業(yè)發(fā)展農(nóng)民增收的若干意見中提出2008年和今后一個時期，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的總體要求，把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重。如此種種，更突顯在農(nóng)村學校開展“農(nóng)”字特色的綜合實踐活動的必要性和迫切性了。思考二：讓“農(nóng)”字當頭綜合實踐活動成為整合學科知識的平臺綜合實踐活動課程與學科課程在內(nèi)容、形式、目標上是互為補充、有機滲透、彼此促進的關(guān)系。筆者在多年來開展綜合實踐活動的過程中，把綜合實踐活動課程作為學科知識應(yīng)用的平臺，有效的進行學科知識的整合。在綜合實踐活動中彰顯學科課程，使其優(yōu)勢互補，相得益彰。一、在活動中拓展語文空間。綜合實踐活動有很多引領(lǐng)學生進行語文實踐的機會，在開展綜合實踐活動的同時實際上也拓寬了學生進行語文學習的渠道，有利于培養(yǎng)學生的語文實踐能力。如利用圖書室讓學生大量閱讀；利用網(wǎng)絡(luò)等渠道讓學生獲取綜合信息；在活動中開展小組學習也培養(yǎng)學生合作、研究性學習探究的精神。更重要的是培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。筆者在組織學生圍繞農(nóng)村糧油作物開展綜合實踐活動中，指導同學到田間觀察，深入農(nóng)戶調(diào)查，初步了解秋天的糧油作物。在匯報報調(diào)查結(jié)果的過程中，有同學回報：“通過調(diào)查我了解到：家鄉(xiāng)秋天的糧食作物有水稻、粳稻、糯稻、雜交稻、高粱、蕎麥、芝麻等作物”。很顯然這是一個病句。為了使這位同學的積極性不受打擊，又能幫他糾正存在問題，我首先對這位同學善于觀察、積極發(fā)言的精神作了肯定，然后提問：“從這位同學的發(fā)言中你們發(fā)現(xiàn)了什么？”馬上有同學舉起了小手：“??芝麻是油料作物，不屬于糧食作物范疇。” 我緊接著：“那么該怎樣表述？”這位同學脫口而出：“家鄉(xiāng)秋天的糧食作物有水稻、粳稻、糯稻、雜交稻、高粱、蕎麥等作物?！痹捯魟偮?，又一位同學搶著說：“依我看，你只說對了一半，因為粳稻、糯稻、雜交稻他們都同屬于水稻類，應(yīng)該把“水稻”一詞刪除，或者刪除‘粳稻’、‘糯稻’、‘雜交稻’三個詞。這句話應(yīng)改為“家鄉(xiāng)秋天的糧食作物有水稻、玉米、高粱、蕎麥等”。一句話不僅修改了病句，還增補了玉米這一糧食作物。我趁熱打鐵出示了上屆同學在綜合實踐活動中共同創(chuàng)作的兒歌：秋天的田野秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。高梁漲紅了臉，玉米露齒笑。山芋挺起肚，稻子笑彎了腰。秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。花生藏地里，大豆掛千刀。田野一片豐收景，農(nóng)民樂得哈哈笑。同學們在欣賞兒歌后興趣盎然，有的贊揚此兒歌寫得好，有的則也搞起創(chuàng)作來。一位同學將兒歌中的“田野一片豐收景”改為“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。太漂亮了，真是一舉兩得！既補充了油料作物——芝麻，有暗示著農(nóng)民的生活水平一天天在提高。這是沒有預(yù)約的精彩，是學生文學之路的良好開端！在一片掌聲后，我馬上要求同學們將這首兒歌里的農(nóng)作物分類，一名同學立即在黑板上寫下“糧食作物：高梁、玉米、山芋、稻子；油料作物：花生、大豆、芝麻?！本C合實踐活動為同學們提供了大語文空間，使同學們學到很多語文課本中沒有的知識。在活動中不僅認識了粳稻、糯稻、稗草、螟蟲等動植物，還學會了“粳”、“糯”、“稗” “螟”等字的讀寫。不少同學在查閱資料中寫下了關(guān)于水稻的詩文，在觀察調(diào)查后寫下了《美麗的田野》、《稻花香里說豐年》、《拔稗草》等優(yōu)秀作文。二、在活動中滲透科學知識。在關(guān)于小麥的綜合實踐活動中，筆者在秋播季節(jié)讓學生做了一次小麥種子發(fā)芽試驗，并把試驗結(jié)果向老農(nóng)宣傳，讓農(nóng)民知道今年小麥的發(fā)芽率，以指導農(nóng)民小麥播種的用種量。在試驗前，筆者向?qū)W生詳細交代了種子發(fā)芽試驗的要求。一個星期過后，同學們帶來了試驗成果，在成果展示中，筆者發(fā)現(xiàn)班上大部分同學發(fā)芽率都在90%以上，這是正常值，但有五位學生發(fā)芽率僅有8%，于是筆者引導學生刨根究底，在大家仔細觀察后，讓同學們找出其失敗的原因，一位學生說：“據(jù)我觀察，有四位同學在試驗中放水太多，水漫過了種子，造研究性學習成嚴重的爛種現(xiàn)象”?！澳隳苷f出其中的道理嗎？”師緊接著問。“小麥發(fā)芽需要空氣，而水漫過小麥，使得小麥吸收不到空氣而造成爛種現(xiàn)象?！币晃粚W生捧著一個盤子，指著里面的小麥說，“看，這里的小麥不少還是干的呢，這是因為缺水，種子沒有水是不可能發(fā)芽的。”馬上有一個同學做了一下總結(jié)：“種子發(fā)芽需要水、空氣、溫度，三個條件缺一不可?！币环涣骱?，有位同學慚愧地說，“原來種子發(fā)芽還有這么多的講究，今天的活動使我明白了不少科學道理?！比?、在活動中發(fā)展美術(shù)技能。金秋十月，正逢山芋的收獲季節(jié)，同學們在山芋地里搞起綜合實踐活動來，有的拉起山芋藤，觀察山芋藤、莖、葉子那特有的形狀，有的看農(nóng)民伯伯收獲山芋，那一個個不同形狀山芋勾起了同學們的聯(lián)想：“看，這個山芋像老鼠!”“這個像胖娃娃”，“啊，寶島臺灣??！”關(guān)于山芋的綜合實踐活動給同學們提供了想像的空間，為同學們提供了美工素材，也極大程度的調(diào)動了學生學習美術(shù)的積極性。同學們充分運用活動中得到的素材，描繪優(yōu)美的山芋畫圖，精心挖刻山芋，制作帆船、飛機、各種動物及生活用品模型。一張張優(yōu)美的畫圖，一件件精致的雕刻作品讓師生們一飽眼福?？吹竭@一切，筆者大為感嘆。?。∵@難道不是美術(shù)課的延伸、勞技的應(yīng)用和發(fā)展、學生創(chuàng)作思維的升華嗎？綜合實踐活動成為整合學科知識的案例還有很多，諸如：在水稻綜合實踐活動中運用數(shù)學知識讓學生根據(jù)水稻畝產(chǎn)量，結(jié)合市場價格、以及農(nóng)藥、化肥、耕作、收割等費用，算出農(nóng)民每畝純收入。在學生提及到大米的營養(yǎng)、農(nóng)藥、化肥、除草劑時有效的引發(fā)學生學習化學的萌芽，為學生將來學習化學作鋪墊；還有稻草的綜合運用，稻田的合理灌溉等都是整合學科知識的好機遇。筆者在實踐摸索綜合實踐活動過程中，緊抓綜合實踐活動課程與其它學科具有的內(nèi)在聯(lián)系，整合學科知識，既使綜合實踐活動課程落到實處，又拓寬了相關(guān)學科的知識空間，起到了一舉多得的作用。第四篇：小學綜合實踐活動小學綜合實踐活動三年級上冊《關(guān)注飲食健康》活動二“制作家人水果食用單”認識水果一、活動主題提出背景小學三年級學生學習興趣濃，學習熱情高但是研 究性學習的能力卻比較低的特點，選擇什么樣的主 題才能滿足他們的需要，適應(yīng)他們的年齡特點呢？ 我認為活動的主題應(yīng)該具備以下幾個條件：感興趣、貼近生活、能夠親歷體驗、預(yù)知結(jié)論有價值。于是我選擇了空氣污染﹑水果王國﹑植物的生 長等幾個主題去征求學生們的意見，果然不出我所 料學生們對水果的知識最感興趣。因為水果是學生 們生活中司空見慣的食物，它以其鮮艷的顏色、可 愛的外型、甜美的味道、豐富的營養(yǎng)受到大家的喜 愛。雖然水果的種類繁多，但是學生可以針對自己