【文章內容簡介】 委會工作重心下移到班級，在班級“溫馨教室”創(chuàng)建工作中發(fā)揮積極作用；另外在挖掘家長教育教學資源上，希望也能有機會邀請家長參與到學生社團活動指導中來。嘉定二中學校家長委員會的工作在穩(wěn)步推進中將不斷成長，還有很多地方需要改進提高、日趨成熟。但是在家長委員會成員的共同努力下，上級部門的關心下，學校領導的支持下，全體家長的配合下，我們嘉定二中的家長委員會工作，一定會越辦越好！嘉定二中學校家長委員會2009年12月14日第四篇：家校聯(lián)動家長會家校聯(lián)動、親情互動讓家庭教育成為孩子成長的源泉木里圖學校2015年9月家庭教育指導工作非常重要。在教育中要依據家長，孩子的特點深入挖掘家長及孩子自身潛力，有的放矢，因材施教。要運用科學的方法，結合恰當的手段，有效利用合理的資源與教育平臺，借助各種有利條件，充分發(fā)揮多種作用，使家庭教育指導工作顯出巨大作用。一、問題提出的背景、目的和意義：“一個學校如果不重視身體教育，那么培養(yǎng)出來的學生就是殘品；一個學校如果不重視智力教育，那么培養(yǎng)出來的學生就是次品；一個學校，一個家庭如果不重視心靈教育，那么培養(yǎng)出來的孩子就是危險品！”一個國家能否富強要看他的素質教育，國民素質教育取決于心靈教育的程度，而父母是心靈教育的第一任也是最重要的老師。當今的中國家庭是獨生子女為主的家庭模型。為了唯一孩子的前途，大多數家長不知如何愛護自己的孩子，在教育方面出現(xiàn)了一系列問題，主要表現(xiàn)在：1)完美無誤型：孩子遇到挫折只會一味指責；2)過多干涉型：事無具細，都要參與管制；3)過分呵護型：總認為自己的孩子小，家長能承擔的工作全部替代孩子完成；4)望子成龍型：把孩子當作實現(xiàn)自己夢想的工具；5)拔苗助長型：對孩子的期望值太高；6)經驗衡量型：用自己的經驗與經歷來衡量孩子。由于家長的不正當教育，致使現(xiàn)在的獨生子女都存在一定的弱點，表現(xiàn)在：孩子只知受愛，不知愛人；孩子惟我獨尊而且任性；孩子缺乏責任心和義務感；孩子消費超前，道德滯后；孩子依賴性大，各種能力差；孩子有孤獨感，獨生子女經常自己獨處，社會交往能力差?；谏鲜霈F(xiàn)象，家庭教育的重要程度可想而知。那么什么是家庭教育呢？所謂家庭教育是指在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎與延伸。但是現(xiàn)在大多數家長對于如何教育子女經常望洋興嘆，不知如何下手。很多家庭迫切需求家庭教育機構出現(xiàn)，解決教育中出現(xiàn)的問題，賈戈街道初級中學清心驛站應運而生。作為親子教育機構，賈戈街道清心驛站的出現(xiàn)不失為當地人民的一大幸事。在家庭教育中，對孩子實施了適當地引導，對家長進行了教育手段的優(yōu)化，提高家庭教育質量，提升家庭生活質量。二、指導思想：以相關的理論為指導馬克思認為，世界是普遍聯(lián)系的。任何事物之間都不是孤立分離的。在家庭教育工作中，我們應該從整體的觀點來研究家庭教育的內容、方法、手段、模式，考慮評估及實驗過程中人與事等諸多因素之間的關系，使教師能根據教育學理論，心理發(fā)展特點，結合各種因素綜合考慮，全面衡量，做到顧全大局，不出偏差。我們知道，一切研究成果都是在一定控制作用下取得的，一切實驗活動都是在控制下實施的。所以我們對實驗與研究內容的難度、容量的確定、環(huán)境利用、方法選擇、手段運用等加以控制。運用控制理論指導實踐。成就一件事離不開信息。我們在研究與實驗中，要及時獲取信息、交流信息、反饋信息，以便及時調整計劃、確定最有效、最合理的方法，選擇最佳手段。應用信息理論來完成研究。家庭教育離不開對社會的認識，對孩子的認識，對自我的認識。所以社會心理學，發(fā)展心理學彰顯重要。在教育工作中，只有我們講究科學的方法，正確指導家長及孩子的認知活動，教育者及教育對象才能客觀地認識社會和自己，把教育理念與現(xiàn)實有機地結合起來，樹立正確的思想觀念。以家長及孩子特點為研究依據 家長在家庭教育中的作用：培養(yǎng)孩子成材是一個系統(tǒng)工程，家長是家庭教育的管理者和實施者，家長的作用主要體現(xiàn)在三個方面。一是家長的榜樣作用。父母的言行、思想觀念和文化素質無時無刻不在影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。二是家長是有目的進行教育的實施者。三是家長要為孩子創(chuàng)造一個健康成長和學習知識的良好環(huán)境（物理環(huán)境和心理環(huán)境）。家長的重要作用中，最重要的是母親的作用。盧梭說：“母不母，則子不子”。中國交通大學母親研究所所長王東華認為，“教育孩子是世界上最大最深的學問，尤其是在孩子生命最初的幾年，他生命中最本質最重要的東西都是由母親給予的，這種教育不僅影響著孩子自己的一生，而且同樣以社會遺傳的方式，也強烈地影響著下一代的成長，沒有哪一種教育比母教的影響更為深遠和永久?！薄巴赣H相比，母親在育兒方面有著本能的優(yōu)越。父親在孩子長大后作用日顯，父親代表的是外在的世界。男性的特點適合于物質再生產，女性的特點適合于人口再生產。母親是第一生產力?！薄澳笅氡仨氁?guī)劃，育兒工程必須是全優(yōu)工程。教育必須從娃娃抓起，但是，娃娃靠誰去抓呢？要靠母親，而母親又不可能游離于社會之外，因此，必須以全社會的系統(tǒng)工程來對待。計劃生育不過是解放婦女，控制人口，而母嬰規(guī)劃才是讓母親成其為母親。因此，王東華提出了優(yōu)識、優(yōu)體、優(yōu)戀、優(yōu)婚、優(yōu)孕到優(yōu)娩、優(yōu)養(yǎng)、優(yōu)育、優(yōu)教、優(yōu)境的母嬰規(guī)劃工程?！蹦赣H影響孩子比較明顯的還體現(xiàn)在如下幾方面：在身體方面：從生命剛剛開始孕育，母親就與胎兒建立了不可分割的聯(lián)系，母體和母乳是為胎兒和嬰兒提供營養(yǎng)的惟一的和最佳的源泉。母親的喜怒哀樂對胎兒的生長發(fā)育也有著直接關系。良好的身體、愉快的情緒，是胎兒早期教育的基礎前提。在心理方面：人的成長，尤其是心理的發(fā)展，很重要的是取決于嬰幼兒及兒童時期家庭教育的作用。這個時期孩子對母親最為依戀，也最容易接受母親的影響和教育。通過心理過程、個性特征、心理狀態(tài)表現(xiàn)出來的母親的心理素質，對孩子的認識發(fā)展、情緒表現(xiàn)、個性等諸方面，均產生著潛移默化的、直接的或間接的影響。有調查表明，母親性情平和、做事民主，子女的性格多表現(xiàn)為親切、直率、有活動能力，善于和大家共事；若母親過分嚴厲，子女則往往有逃避或反抗的表現(xiàn)，或膽怯或殘暴；母親處事忽冷忽熱、反復無常，子女多表現(xiàn)為撒嬌、放肆、神經質、自以為是、缺乏責任心、沒有耐力等等。此外，母親的志趣、生活情趣等也都影響著子女。而母親的心理素質是影響子女成長的最經常的、廣泛的、穩(wěn)定的因素。在文化方面：在個體家庭中，母親的文化素質對子女智力活動的影響則超過父親。當今世界許多國家重視兒童的早期智力開發(fā)，而家庭教育是培養(yǎng)人的智力的“第一道工序”。在這方面，往往是母親的作用更大。因為一般來說，母親的文化素質對子女的影響，不僅僅表現(xiàn)在對子女學習的直接指導上，而更多地表現(xiàn)在對孩子的學習方法、學習態(tài)度上的指導、幫助，以及為孩子創(chuàng)造良好的學習氣氛等方面。在品德方面：一個人從降生到獨立進入社會，有三分之二的時間是在家庭中度過的。嬰兒時期，人的意識極為單純，行為習慣也不固定。加之其在生活上特別是在心理上對母親的依戀和愛慕，就使得母親的行為舉止、思想品德容易在子女心靈上留下深刻的烙印，逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非的概念，而這個時期的基礎打得如何，將決定他們成為怎樣一個人。正如著名教育學家蘇霍姆林斯基在《家庭教育學》一書中所說：“孩子道德發(fā)展的源泉在于母親的智慧、情感和內心的激情，人在自己的道德發(fā)展中變得如何，決定于有什么樣的母親?！辈煌募彝キh(huán)境，不同的家長文化素質，會有不同的教育理念。孩子在成長過程中也會出現(xiàn)很大的差異。據此，家庭教育指導工作就要針對具體情況因地制宜，采取切實可行的措施，遵循教育規(guī)律及人類成長規(guī)律科學有效地實施，做到有的放矢。在家庭教育過程當中，教育的對象是孩子。孩子生下來大腦如同白紙一張。家長不知不覺的言傳身教，孩子會百分百消化吸收。對于孩子來說，他的需求與大人別無二至，