【文章內(nèi)容簡介】 《新基礎(chǔ)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材開發(fā)的研究與探索》。這是一個理論與實踐相結(jié)合并服務(wù)于實踐的研究。同時倡導(dǎo)、鼓勵處于教育實踐一線的教研部門申報小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研課題。希望以課題引領(lǐng)，探索小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的理論與實踐問題，不斷提升課程教材改革實驗的科學(xué)化水平。從20xx年第一季度開始，六年來共有32個地方教研部門向課程教材研究所申報了小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革研究“十五”重點科研課題并獲得立項，其中有29個項目得到了課程教材研究所的資金資助。這些課題大部分已經(jīng)完成研究任務(wù)，大大提高了本次基礎(chǔ)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的質(zhì)量和研究深度，對促進課程改革的健康穩(wěn)步發(fā)展起到了很好的作用。在首輪課程改革實驗地區(qū)，課題引領(lǐng)課改的深入發(fā)展，幾乎是每一個實驗區(qū)的重要課改行動策略之一。例如：天津大港區(qū)的課題《新教材實施與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究》，濟南市中區(qū)的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)及有效評價策略研究》；河南實驗區(qū)的課題《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材實施的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式研究》；廈門實驗區(qū)的課題《構(gòu)建與新課程相適應(yīng)學(xué)習(xí)方式》，等等。以科研促進教師專業(yè)成長，以科研提升課改質(zhì)量。在各個實驗區(qū)，在課改實踐中發(fā)現(xiàn)問題，以問題形成研究課題，在日常教學(xué)實踐中對課題展開研究，已經(jīng)成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育生活的一部分。（五）創(chuàng)新教究活動形式，提高教研工作的有效性，保證課改的順利發(fā)展課程改革實驗的過程應(yīng)是一個開放、民主、科學(xué)的探索過程。教研工作要有利于課程改革實驗的實施，要努力促進教師的專業(yè)發(fā)展。顯然，原有的教研工作經(jīng)驗、行為方式受到巨大的沖擊。因此，根據(jù)新課程改革實驗重新審視教研工作，重建教研文化，以適應(yīng)課程改革的需要，是每個實驗區(qū)又一重要的課改行動策略。各個實驗區(qū)探索并創(chuàng)造了大量的好的經(jīng)驗。例如：郫縣實驗區(qū)創(chuàng)造的“主題+互動”式的數(shù)學(xué)校本教研形式，強調(diào)每一次的數(shù)學(xué)校本教研活動要有明確的主題；要求教師圍繞主題進行充分的學(xué)習(xí)準備；再以研究課為載體，圍繞主題開展的現(xiàn)場互動研討；最后在現(xiàn)場研討的基礎(chǔ)上進行的實踐、反思和總結(jié)。“主題+互動”式的數(shù)學(xué)校本教研形式提高了數(shù)學(xué)教研活動的效率，解決了學(xué)校教師專業(yè)培訓(xùn)的難題，提升了學(xué)校教學(xué)研究的層次；提高了教師主動參與教學(xué)研究的意識和積極性，有力地促進了教師的專業(yè)成長。濟南市中區(qū)創(chuàng)造的小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)校教研網(wǎng)絡(luò)。從組織形式上改變以往的教研結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了由上到下、縱橫連網(wǎng)、輻射面廣的教研網(wǎng)絡(luò)體系（即：教研室、學(xué)科中心教研組、聯(lián)校教研組、學(xué)校教研組、）。按教研力量強弱、大小學(xué)校結(jié)合、人員結(jié)構(gòu)合理搭配的原則進行組合，全區(qū)加鄉(xiāng)鎮(zhèn)共成立了9個聯(lián)校教研組，每組由數(shù)學(xué)分管主任、學(xué)科帶頭人、骨干教師為聯(lián)校教研組長。聯(lián)校教研組活動模式，解決了學(xué)校班額、任教教師逐年減少，而引起的相當一部分學(xué)校每個年級只有一位數(shù)學(xué)教師，不利于教學(xué)研究和獲得教研信息量較少的困難，改變了以往只有部分骨干教師參加區(qū)教研活動，而大部分教師處于被動參與聽課、聽講座的教研方式，為實驗教師提供了不同層面的展示平臺，充分發(fā)揮了教研室、聯(lián)校教研組、校本教研的職能作用。南寧實驗區(qū)創(chuàng)造的“分組備課，資源共享”教研形式。為了解決參與課改實驗的30所學(xué)?？陀^條件差異較大、教師的教學(xué)水平參差不齊的問題，實行了“雙周分四組備課制”。做法是每雙周把45位實驗教師分成四組集體備課。每個組按熱點學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師、老中青教師、男女教師等因素劃分，并注意把同一學(xué)校的教師分別分到不同的組中。這樣就使教師在各自的備課組內(nèi)接觸到較多學(xué)校的同行，獲得較多的信息，互相學(xué)習(xí)、取長補短。每組設(shè)有兩位召集人，負責召集本組成員一起制定活動計劃，開展小組集體備課、研討活動等。在單周安排各學(xué)校實驗教師集體備課。備課時同一學(xué)校的教師又能獲得來自其他各組的備課信息，達到最大程度地利用集體研究的資源。重慶九龍坡區(qū)創(chuàng)造的“學(xué)—教—研”一體化的教研工作模式。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，實施“空中教研”，重建教研文化，提高教研效能：（六）及時總結(jié)，交流經(jīng)驗，相互借鑒，共同提高在課改實驗過程中不斷進行總結(jié)反思、交流借鑒是提升課改實驗質(zhì)量和水平的重要舉措。編制、出版關(guān)于新課程改革實驗的論文集、案例集，召開報告會、研討會、現(xiàn)場會是進行課改實驗工作總結(jié)、交流的重要途徑。六年來，由課程所小學(xué)數(shù)學(xué)室組織進行了五屆全國性經(jīng)驗交流會，一屆課堂教學(xué)改革觀摩交流會，參會教師、教研員約6000人次?！敖?jīng)驗交流會”的內(nèi)容豐富，有優(yōu)秀課改論文、教學(xué)設(shè)計評選，各實驗區(qū)介紹實驗工作經(jīng)驗，觀摩和研討研究課例。各次會議都有鮮明的主題，例如，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極投入課改（20xx年），針對課改中有爭議、難理解的問題進行研討，形成基本思想，如算法多樣化、解決問題、體現(xiàn)知識的形成過程等（20xx年）；怎樣使課堂教學(xué)在體現(xiàn)新理念的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)中國數(shù)學(xué)教學(xué)的特色（20xx年）；怎樣做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育的銜接，為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展打好基礎(chǔ)（20xx年）。20xx年召開全國小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材（人教版）第一屆教學(xué)改革觀摩交流會。出席會議的實驗教師通過觀摩和對現(xiàn)場課的討論，將自己在實驗教學(xué)中遇到的問題與困惑與其他地區(qū)的老師們相互交流，共同探討解決的方法，進而深入交流幾年來進行課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗和失利的教訓(xùn)，達到促進各實驗區(qū)之間的互相交流與相互學(xué)習(xí)，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新，進而促進新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的順利、健康發(fā)展的目的。二、小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實驗的主要成果基礎(chǔ)教育課程改革是一次集課程目標、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評價手段及課程資源開發(fā)與利用等改革于一體的教育變革。經(jīng)過六年的實踐探索，我們在課程標準驗證、實驗教材質(zhì)量與適用性驗證、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、教育評價改革、課程資源開發(fā)等多個方面進行了全方位的實踐探索，并不同程度地取得了理論和實踐研究成果。（一）關(guān)于實驗教材人教版義務(wù)教育課程標準小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材——《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)》（1～6年級）是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)原人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的。這套實驗教材于20xx年9月進入基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)開始使用。從六年多所收集到的各種反饋信息看，這套教材受到廣大教師、學(xué)生和家長的普遍好評。經(jīng)過實驗區(qū)實驗使用證明，這是一套我國廣大城鄉(xiāng)地區(qū)普遍適用的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材。在全國基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)起始年級的學(xué)生使用的比例，從20xx年的20%以每年上升10%的速度增長，20xx年達到60%。在全國絕大多數(shù)的小學(xué)起始年級使用課程標準小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材后，20xx～20xx年這一使用比例均超過了60%?！叭珖行W(xué)教材審定委員會”的審查意見認為：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學(xué)》（1～6年級）共12冊，系根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》編寫。經(jīng)審查，本教材基本符合《標準》的理念與要求，并有以下主要特點：，努力體現(xiàn)教材的基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性，積極探索與時代發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)新思想和新方法。教材的整體結(jié)構(gòu)注意不同內(nèi)容的交錯安排，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。教材的呈現(xiàn)形式注意體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。，積極為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境，在教材的創(chuàng)新、實用等方面都進行了比較有成效的嘗試。從所歸納的各方面的意見看，這套實驗教材的主要優(yōu)勢有：具有經(jīng)驗豐富、制作水平較高的教材研制隊伍。由長期從事教材研究和編寫工作的專業(yè)人士與具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、特級教師共同研究編寫教材；2．較好地處理了繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間的關(guān)系。在總結(jié)原義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)與時代發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)新思想和新方法；3．較好地處理了倡導(dǎo)新理念與具體措施的可行性之間的關(guān)系，使所采取的改革舉措具有可操作性；4．具有比較嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系；5．教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，反映數(shù)學(xué)知識的形成過程，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境；6．文字敘述準確、圖文并茂，可讀性強；7．注意滲透思想道德教育；8．具有新穎實用的立體化教學(xué)支持系統(tǒng)。除教科書、教師教學(xué)用書外，配有較高質(zhì)量的各類教學(xué)輔助用品，新開發(fā)了遠程教育教學(xué)光盤“PEP小學(xué)數(shù)學(xué)”為農(nóng)村及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的教學(xué)提供了有力的支持。實驗區(qū)的教師和教研員對這套人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材普遍認同并給予了較高的評價。例如：高密實驗區(qū)對教師的調(diào)查表明，喜歡新教材的占96%，不喜歡的占2%，不太喜歡或不喜歡的占2%。教師喜歡新教材的理由主要有：“知識面廣，呈現(xiàn)方式多樣，體現(xiàn)知識的形成過程”，“內(nèi)容豐富有趣，具有時代氣息，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”，“教材靈活，突出人文性，希望與挑戰(zhàn)并存”，“內(nèi)容生活化，形式美觀，趣味性強，主題圖內(nèi)涵豐富，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識”，“教師自主發(fā)揮的空間大了”。重慶九龍坡實驗區(qū)的總結(jié)報告指出：人教版課標數(shù)學(xué)實驗教材具有科學(xué)合理的教材結(jié)構(gòu)，新穎豐富的呈現(xiàn)形式，為學(xué)生發(fā)展提供了良好的學(xué)習(xí)載體；新課改下課標實驗教材的有效使用，使課堂富有生命活力，把學(xué)生從“認知體”向“生命體”的本源回歸，為學(xué)生發(fā)展提供了良好的成長環(huán)境。天津大港實驗區(qū)的總結(jié)報告指出：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課標實驗教科書以其新穎、科學(xué)的編排體系和豐富有趣的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，體現(xiàn)了教材注重學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，注重計算教學(xué)多樣化，注重學(xué)生應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了“保底不封頂”的理念，給師生廣闊的發(fā)展空間。實驗小學(xué)工作總結(jié) 篇4在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育工作，把它作為學(xué)校工作的一件大事來抓。首先把它納入學(xué)校整體工作計劃之中，學(xué)期初在行政會議上審議；學(xué)期結(jié)束聽取總結(jié)匯報。對于學(xué)校舉行和參加的各級體育重大賽事活動，則在行政會議上予以協(xié)調(diào)安排，給予人力、物力、財力上的保證。學(xué)期初協(xié)助教研組制訂體育教學(xué)與訓(xùn)練計劃，學(xué)期結(jié)束幫助他們進行工作總結(jié)，平時特邀請體育特級教師陳恒德校長掛帥，則共同探討，解決體育教學(xué)中所出現(xiàn)的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自督促全?！皟刹佟⑷n”的進行，以進一步地推動、鞏固和發(fā)展體育特色學(xué)校的工作。長期以來，由于人們受應(yīng)試教育的影響，對體育工作的認識不夠，學(xué)校體育講起來重要，做起來次要，忙起來不要的情況十分嚴重。我校領(lǐng)導(dǎo)全面貫徹黨的教育方針，堅持“體育特色”的辦學(xué)宗旨，把體育教學(xué)工作放在應(yīng)有的位置，絕不允許占用學(xué)生體育活動的時間。每學(xué)期開學(xué)前，首先讓體育教研組安排課表，確保體育課教學(xué)活動的正常進行。我校的領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)奮斗，思想領(lǐng)先，目標明確，領(lǐng)導(dǎo)有方。下面匯報一下我們具體的開展的工作及做法：一、建立激勵機制，搞好日常體育教學(xué)工作。學(xué)校長期以來，堅持每天對各班進行廣播操評分考核以外，還對各班參加體育活動，參加體育鍛煉活動的情況和學(xué)生體質(zhì)標準體鍛達標率作為評選文明班、優(yōu)秀中隊的重要依據(jù)。這樣大大加強了年級組長和班主任以及任課老師對體育工作的重視，在操場上，經(jīng)常可以看見班主任老師的身影。同樣也促進了學(xué)校各項體育活動的開展。二、抓好學(xué)校體育的常規(guī)教育、出成效。本學(xué)期日常工作中我校注重加強學(xué)生的行為規(guī)范教育，班主任平時做了大量的工作?，F(xiàn)在每天早晨，學(xué)生一聽到廣播操鈴聲響了以后，就會自覺地在教室門口列隊，排著整齊的隊形，隨著音樂的節(jié)奏，精神飽滿地列隊進入操場，班級的組織性紀律性得到了加強，增強了學(xué)生的`集體榮譽感和互助互愛的精神，班級的凝聚力得到了加強，為良好班風的形成創(chuàng)造了有利的條件。在參加蘇州市小學(xué)體育傳統(tǒng)學(xué)校田徑比賽中男子榮獲團體第一名、女子榮獲團體第二名的好成績；昆山市中小學(xué)生田徑運動會中，我校蟬聯(lián)第一名的佳績。任燕南老師參加玉山片、市小學(xué)體育教師基本功比賽分別獲得一、二等獎；朱娟老師參加玉山片教研活動上了一堂體育課獲得優(yōu)秀課受到了大家的一致好評。三、在加強學(xué)校管理，促進體育教學(xué)工作上，我們主要做了以下工作：抓好體育課教學(xué)的過程管理。體育課是一門學(xué)科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認真對待，加強管理。學(xué)校要求教研組做到學(xué)期有計劃，有總結(jié)；活動有分工，有措施；成績有紀錄；資料有積累。分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。要求體育教師根據(jù)學(xué)校場地器材條件，認真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育，堅持了以“健康第一”為指導(dǎo)思想，不僅讓學(xué)生掌握基本的運動技能，而且還有機地結(jié)合愛國主義和集體主義的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和隨機檢查教案，隨時進行聽課和評課，實現(xiàn)了體育課程標準下的教學(xué)目標，達到了體育教學(xué)的目的。結(jié)合課程標準，制訂教學(xué)計劃。學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每一堂體育課。學(xué)校主要抓了五個方面的工作：⑴抓教學(xué)進度和備課；⑵抓常規(guī)紀律；⑶抓安全教育；⑷抓鍛煉實效；⑸抓聽課評課（每周一下午4：305：30教研活動）。堅持“健康第一”，更新教學(xué)觀念。體育競賽活動和群體活動是體育課教學(xué)工作的實效的檢驗。只有讓學(xué)生掌握基本的運動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進體育運動水平的提高。因為學(xué)校的課余訓(xùn)練是培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀運動苗子的場所，體育教師每天堅持二次訓(xùn)練，體現(xiàn)了無私的奉獻精神。學(xué)校要求體育教師凡是學(xué)校開展的競賽活動和群體活動，都要列入體育教學(xué)計劃之中，對學(xué)生加以指導(dǎo)。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學(xué)生重視體育課的教學(xué)和課余訓(xùn)練活動，提高了體育課的實效性和課余訓(xùn)練的愛好和興趣。我們認為：建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計劃正常地開展教研組活動，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認識是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證。我們的做法是：⑴集體參與制訂學(xué)校體育工作計劃（集體備課，磨課），共同做好體育工作與小結(jié)。⑵立足本職，收集好各種資料，發(fā)現(xiàn)問題，共同分析，探討解決辦法。⑶學(xué)校的體育競賽和群體活動分工不分家，群策群力，獻計獻策。⑷每學(xué)年每位體育教師要寫一篇教學(xué)心得或論文，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。我們決心在市教育局、體育局的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師，以“課改”為契機，一如既往地深化體育教育教學(xué)改革，加大教科研力度，在工作中齊心協(xié)力、更新觀念、努力鉆研、開拓創(chuàng)新，“爭創(chuàng)一流的特色學(xué)?！?，為我校學(xué)校體育的騰飛、再創(chuàng)輝煌而努力奮斗。實驗小學(xué)工作總結(jié) 篇5在這剛剛過去的一年中，我們欣慰地看著孩子們在快樂地成長，我們