【文章內(nèi)容簡介】 高教師綜合素質(zhì)新課改理念下，涌現(xiàn)出一批勇于探索嘗試新課改的教師，如政治學科于艷紅老師把模擬法庭搬到了課堂上，讓學生親自體驗法律與生活的真實聯(lián)系。音樂學科路俊婷老師讓學生真正體會到了音樂課的快樂和美感，學生們能把自己本節(jié)課的真實感受譜成樂曲彈奏出來，簡譜的音符與電影《音樂之聲》英文插曲的有機結合，為開展雙語教學拓寬了思路。語文科豐嚴老師適時標準的英語口語，又使聽課的領導和老師耳目一新，雙語教學的序幕在我校已經(jīng)徐徐地拉開。一張簡單而別致的2003年新年聯(lián)歡會節(jié)目單凝聚了楊宇、路俊婷等老師藝術和智慧的結晶，幽雅別致的一七五中學校標，預示著一七五中學在新課改的理念下會迸發(fā)出勃勃的生機。創(chuàng)新型的教師必將會培養(yǎng)出許許多多的具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的學生。新課程理念下，我們對教師和學校的評價有了新的舉措，不再是單純地看教學成績、升學率，而是從師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、教育思想、學生測評等幾方面來評價教師的教學質(zhì)量，從辦學思想、辦學方向、考風考紀、教育教學效果評價自己的學校，以此來執(zhí)行教學常規(guī)，進行教學的綜合評價。新課程理念下，我們完善了小學科測評方法改革，實行“課堂+單元+開卷成績”的測評方法。讓學生通過寫論文、寫體會來體驗學習的樂趣。這種方法使過程考核和終端試卷成績有機結合，對學生評價更全面、更科學、更符合新課程和素質(zhì)教育要求。通過改革考試方法、考試內(nèi)容逐步使學生從記憶知識向掌握學習方法、創(chuàng)新思維能力、綜合應用知識、分析解決問題能力方面發(fā)展，既減輕了學生過重的心理負擔，調(diào)動了學生的學習積極性，又發(fā)揮了考試的激勵促進作用。當然，這項改革還應日趨完善，不斷更新，以適應新課程的需要。實施課改以來，學校的課改工作得到了區(qū)教育局、區(qū)教師學校領導教研員的關心和指導，也得到了兄弟學校的支持和幫助，近三年來我校取得了一些成績：教育部“十五”規(guī)劃重點課題“新課程理論與實踐研究試驗基地”——（全國教育科研規(guī)劃領導小組）、遼寧省課改先進單位——（省教育廳）、沈陽市中小學常規(guī)管理示范校——（沈陽市教育局）、沈陽市“十五”中期教育科研先進集體——（沈陽市教育局）、沈陽市城鄉(xiāng)教師助教幫扶活動優(yōu)秀單位——（沈陽市教科文衛(wèi)工會）、2005年沈陽市群眾體育工作先進單位——（沈陽市體育局）、沈陽市中小學“廣播操、大課間”活動優(yōu)秀單位——（沈陽市教育局）、語言文字規(guī)范化示范單位—（沈陽市語言文字工作委員會、沈陽市教育局）、教育工作先進單位——（蘇家屯區(qū)人民政府）、市民最滿意學?！ㄌK家屯區(qū)教育局）等20多項，成績的取得是與各級領導的關懷、兄弟學校的支持幫助分不開的，我們愿與兄弟學校攜手共進，為推動我區(qū)的新課改工作盡微薄之力。榮譽的取得代表過去，我們將以飽滿的工作熱情去迎接清晨的第一縷陽光，以嶄新的風貌去迎接新課改的挑戰(zhàn)，去塑造我校教學工作的品牌教師，區(qū)打造我校教學工作的品牌學科，去培養(yǎng)我校教學工作的品牌學生，去構建我校教學工作的特色。使我校課程改革工作取得更大的成果。第二篇：課程改革工作匯報落實“兩個90%” 致力打造有效課堂 促進學生全面發(fā)展 ——江蘇省句容高級中學致力打造有效課堂的探索和實踐 江蘇省句容高級中學始建于1926年，至今已有80余年歷史，現(xiàn)為江蘇省四星級高中。學?，F(xiàn)有46個教學班，在校生2486人；教職工239人，其中教師 174人，中級職稱 93人，高級職稱78人，江蘇省特級教師1人，鎮(zhèn)江市名校長1人，鎮(zhèn)江市學術技術帶頭人1人，鎮(zhèn)江市學科帶頭人6人，鎮(zhèn)江市骨干教師45人，碩士研究生學歷25人，占教師比例 ﹪。新課程實施以來，我校嚴格按照《江蘇省普通高中課程改革實施方案（試行）》和《江蘇省普通高中課程設臵與管理指導意見》的要求，緊密結合學校實際，目標明確、步驟清晰、措施具體、積極穩(wěn)妥地開展基礎教育新課程改革實驗，大力推進教育創(chuàng)新，努力構建具有先進理念、鮮明特色且充滿活力的普通高中新課程體系，促進了我校全體學生全面而有個性的發(fā)展和教師整體素質(zhì)的提高，提高了教育教學質(zhì)量和辦學效益。我們始終堅持認為：有效教學是教學工作永恒的主題，也是新課程關鍵所在。在新課程實施過程中，我們不斷深化教學改革，致力打造有效課堂，實施有效教學，努力做到讓90%的學生接受90%的教學內(nèi)容。一、清醒認識傳統(tǒng)教學與新課程背景下課堂教學要求不相適應的突出問題通過學習，廣大教師充分認識到：課堂不是教師表演的舞臺，一個教師水平的高低，不是課堂上講得是否精彩，而是課堂上有沒有給學生留有足夠的時間和空間；課堂教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W得好不好。在此基礎上，統(tǒng)一思想，針對新課程要求，集思廣益，我們制定了《省句中“有效課堂”實施意見》和《省句中“有效課堂”課堂評價表》，學科中心組和各備課組根據(jù)本學科的實際，相應制定了《學科“有效課堂” 實施細則》。學校明確提出了 “面向中下等學生，分層要求，力爭做到90%的學生接受90%的教學內(nèi)容”的學生發(fā)展性教學指導思想。二、對照打造有效課堂的標準和要求，抓實、抓細有效教學的每一個環(huán)節(jié)落實“三個教學起點”。一是教學指導思想的起點，即面向全體學生，特別要把視線落在中下等學生身上。二是課堂教學的起點，充分考慮中下等學生學習上的困難，確保課堂上90%以上的學生“吃得下”“吃得飽”、“能消化”。三是確定過程控制的起點，抓好考點過關，并將中下層學生作為關注的重點。按照“高標準、低起點、寬口徑、小步子、勤反饋、重賞識”的學生自主發(fā)展的教學模式的要求，從高一學生進校的第一節(jié)課開始，我們要求全體教師面向全體同學，確實降低教學起點。杜絕漫無邊際的拓寬和加深。學校教導處和年級部及時通過調(diào)控性檢測，4圍繞新課程“三維目標”，從教師教和學生學兩個角度設計教案，以體現(xiàn)“探究、合作、交流”式的動態(tài)生成性教學要求，力求教師能多在教學活動方面進行設計。學案建立在教案的基礎之上，為學生的學習活動而設計，重在開啟學生的智慧，發(fā)展學生的能力，重在設計由學生參與并完成的一系列問題探索、要點強化等學習活動案例。緊緊抓住課堂教學這一核心環(huán)節(jié)。制定有效目標。每節(jié)課必須有明確的三維教學目標。教師要引導學生緊扣三維教學目標開展教學活動，教師適時對目標進行回應和小結，發(fā)揮目標的定向作用。教學目標充分體現(xiàn)四落實：基本知識、基本技能、基本思想、基本方法。實施有效講授。教師在準確把握教材內(nèi)容的前提下，講準、講清、講到位。我們要求教師在講授的過程中堅持做到：學生能自學會了的不講；講了還不會的不講；不符合新課程和新高考要求的堅決不講；大多數(shù)學生做錯了的、大部分學生不能解決的疑難問題一定要講；對于不同版本教材中的交叉部分，要重點講、反復講。創(chuàng)設有效提問。在打造有效課堂的實踐中，我們明確要求教師：提問要有一定的開放性，必須有助于發(fā)展學生思維；問題要有一定的深刻性，杜絕隨意性的簡單即問即答；問題要有一定的層次性，讓不同層次的學生都能投入思考；問題要有一定啟發(fā)性，如學生一時無法解決，應靈活將問題化解成若干小問題，或轉換設問、或提供思考背景等；問題要有一定的系列性，要將整節(jié)課問題系統(tǒng)設計。分的試卷均分不低于110分，120分的試卷均分不低于85分）。三、重視教學反思，將實施新課程的水平推上新的臺階 自新課程標準全面實施以來，我校在致力打造有效課堂，實施有效教學，促進學生全面發(fā)展方面做了一些探索和實踐，也取得了一定的成績。但是，我們清醒地認識到：全面貫徹新課程理念，落實“兩個90%”，真正實現(xiàn)促進學生全面可持續(xù)發(fā)展、為學生未來發(fā)展奠基的目標，我們依然任重而道遠。在今后的教學工作中，我們將以新課程背景下的教學反思為切入口，引導廣大教師重視反思、學會反思，養(yǎng)成反思習慣，完善反思形式，豐富反思內(nèi)容。讓教師在反思中實現(xiàn)自我發(fā)展，大力提高廣大教師實施新課程的能力和水平，進而力爭將實施新課程的水平推上新的臺階。2009年9月第三篇：課程改革實驗工作匯報基礎教育課程改革是全面是實施素質(zhì)教育的核心問題和關鍵環(huán)節(jié)之一。根據(jù)上級領導部門有關課程改革實驗的文件安排,我校課程改革實驗工作做到了領導重視、機構健全、培訓落實、計劃科學、宣傳到位、大膽嘗試、工作扎實。目前我們已經(jīng)做到了以下幾個方面的工作：一、領導重視。我校校長程少旭同志、主任秦轉蓮、副主任馬君莉、教研組長亢娟俠曾先后參加了陜西省新課程改革知識培訓會。會后并多次組織全體教師學習了課程改革的有關文件精神。學校成立了課改領導小組，校長親自擔任組長，多次組織專門研究課改工作。本學年一開始各領導深入第一線聽課改實驗課。二、機構健全。學校成立了以程少旭校長為組長，秦轉蓮、馬君莉為副組長，馬紅莉、亢娟俠、張?zhí)烊虨槌蓡T的課改工作領導小組，分工明確、責任到人具體組織領導課改工作。三、宣傳到位。“九月宣傳月”學校利用教師會、板報、標語、專刊在校內(nèi)外對《決定》、《綱要》進行了廣泛的宣傳動員。本學期開學后學校再次對全校師生進行了宣傳動員，把開學第一周