學校行政人員群眾路線學習個人剖析材料(編輯修改稿)
2024-11-04 22:26 本頁面
【文章內容簡介】 會交待，缺乏實踐指引。三是調查研究針對性不強。有時為了完成任務而調研，存在著盆景式調研，只看個案，未看全局；參觀性調研，走馬觀花、蜻蜓點水；安排式調研，讓看什么看什么，讓聽什么聽什么。四是工作指導和督促不夠深入。抓督辦落實，滿足于開會布臵了，要求說明了，以會議代替落實，只做上篇布臵文章，忽視下篇落實文章。對政策法規(guī)研究不夠透徹，工作方法比較老套，工作措施比較原則，擔心“班門弄斧”出洋相。協(xié)調機關部門間合作事項時，辦法不多、耗時長、效率低，有畏難情緒，怕主官認為“爭權掠地”、同事認為多管閑事。五是盡管沒有具體的實際享樂和奢靡之風，但對比所謂成功人士的生活方式和行業(yè)間的較大差距，心里也會產生不平衡，致使自己精神不振、追求安逸，不愿意得罪那么多人，不愿意再吃那么多苦，不愿意再出那么多力，不愿意再創(chuàng)造性的開展工作。上述表現(xiàn)，與自己的政治理論修養(yǎng)不夠、缺乏艱苦奮斗精神和宗旨觀念有所淡化有關聯(lián)，與焦裕祿精神相差甚遠。應當見賢思齊，常修政德，不斷增強素質能力，切實改善作風形象，以一流口碑、一流業(yè)績取信于民。三、以“困難面前逞英雄”的精神，實干肯干，篤行為民 十八屆三中全會公報指出，中國的經濟社會發(fā)展進入了“增長速度換檔期，結構調整陣痛期，前期刺激經濟政策消化期”。面對“三期疊加”的矛盾，“深水區(qū)”改革開放的繁重任務，我們應當弘揚“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，積級探索、大膽創(chuàng)新，簡政放權、釋放活力，改進作風、服務至上。要正確認識和處理人際關系，做到既有人情味又按原則辦，特別是當個人感情同黨性原則、私人關系同人民利益相抵觸時，必須毫不猶豫站穩(wěn)黨性立場，堅決維護人民利益。要倡導健康的工作方式和生活方式，多學習充電、消化政策，多下基層調查研究、掌握第一手情況，多系統(tǒng)思考和解決存在的突出問題，自覺遠離那些庸俗的東西。要實實在在地做人做事，做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律已，謀事要實，創(chuàng)業(yè)要實、做人要實，堂堂正正、光明磊落，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，不搞“假大空”。要對一切腐蝕誘惑保持高度警惕，慎獨慎初慎微，做到防微杜漸。要以焦裕祿同志為標桿，從今天做起，從眼前做起，從小事做起，實干肯干、篤行為民。要進一步優(yōu)化許可事項審核備案流程，提高辦事效率；進一步優(yōu)化經濟運行調度機制，力促經濟指標落實到位；進一步優(yōu)化項目管理機制，提高投資效益和資源配臵效益；進一步優(yōu)化價格管理機制，確保市場物價穩(wěn)定；進一步優(yōu)化作風建設長效管理機制，提高服務質量和水平?？傊?，要像焦裕祿同志那樣對待群眾、對待組織、對待事業(yè)、對待同志、對待親屬、對待自己，像焦裕祿同志那樣生命不息、奮斗不止?！盁o私大地不虛生，俯仰人民最有情。鐵骨精神傳大地，風標一化從心傾?！鄙邢蓿耖L存。焦裕祿精神，指引著我們未來的工作。讓我們共同努力，學習焦裕祿、學習龔全珍、爭當好黨員，爭當好干部，共同描繪改革發(fā)展事業(yè)的新藍圖。第三篇：群眾路線個人剖析材料黨的群眾路線教育活動自我剖析根據中央和省委的要求，這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這四風問題，重點剖析存在的四風問題及根源，聯(lián)系自己的思想和工作實際，重點查找自己存在的問題和不足，并對個人存在問題的原因進行深層次的剖析，達到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點、增強黨性的目的。現(xiàn)就存在的問題及根源剖析如下：一、存在的問題及根源剖析(一)理論學習還不夠系統(tǒng)深入。在學習中，還存在重業(yè)務學習輕政治理論學習的現(xiàn)象。平時雖然按學院安排和要求學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，但是思想上重視不夠，學習目的不夠明確，應用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦做得不夠，運用馬克思主義辨證唯物論和歷史唯物論分析問題、解決問題的能力還不強。存在問題的根源：對政治理論學習認識不足，重視不夠，有時對待學生不能始終保持熱情的態(tài)度。(二)工作作風不夠嚴謹細致、工作方法還有待改進，工作積極性和創(chuàng)新性不夠。在自身的教育教學工作中，工作不夠積極主動，創(chuàng)新意識不強，創(chuàng)新能力不高。工作方法和工作效率都有待進一步改進和提高。存在問題的根源：對工作的積極性和主動性不夠。工作的積極性還不夠強，主動意識還不夠，工作中創(chuàng)新意識不夠，有點墨守陳規(guī)。有時候思想有懶惰情緒，認為只要干好自己的本職工作就行了，其它的與自己無關。在教學中，不能及時汲取和采納新的教學方法，掌握新的教學理念，缺乏對教
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