學(xué)校大課間體育工作匯報[全文5篇](編輯修改稿)
2024-11-04 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 書記親任教練，拉起一支太極拳社團；由學(xué)生中練過武術(shù)且功底扎實堪為師范者，帶領(lǐng)部分同學(xué)習(xí)武練功，組成武術(shù)社團。本學(xué)期，學(xué)校又按計劃建成沙灘排球場兩處并正式啟用，一個新的沙灘排球社團應(yīng)運而生，隨即加入大課間活動的行列。至此，大課間體育活動社團增至八個，這既是師生們積極參與社團建設(shè)的成果，同時又為自己的體育生活提供了盡可能多樣化的選擇空間。３、嚴(yán)密組織活動實施二中的大課間活動，時間充足，40分鐘，是名副其實的一節(jié)課。這節(jié)課的主持人，在學(xué)校有分管德育的副校長負總責(zé)，政教處協(xié)助體育組當(dāng)天值班的體育老師進行組織，各級部主任、班主任隨隊現(xiàn)場調(diào)控，各社團均有團長、組長履行職責(zé)，有固定的輔導(dǎo)教師全程指導(dǎo)、管理和服務(wù)。另外，團委學(xué)生會每天都有值日檢查人員，活動一結(jié)束，帶隊教師和負責(zé)監(jiān)督檢查的學(xué)生干部，立即進行總結(jié)反饋，肯定優(yōu)點，指出問題，以利再接再厲。第一階段，跑步，對路線、隊形、步伐、各班所喊口號等，都有精細化的標(biāo)準(zhǔn)和要求。第二階段，社團活動，各社團所在的方位、活動區(qū)域、每個成員的占位、活動程序等都做到了心中有數(shù)。如此以來，整個活動，自始至終，從頭到尾，每個環(huán)節(jié)，每個時段，每個成員都力求做到井然有序，忙而不亂。４、精益求精強化訓(xùn)練【精品文檔】為盡快提升二中大課間活動的規(guī)范化、專業(yè)化水平，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開各個層次、各種形式的專題會議，完善活動方案，修訂活動計劃，商討具體工作措施。學(xué)校尤其注重認真吸納廣大教師特別是體育教師、班主任的智慧，集思廣益，群策群力，有問題，及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，確保了活動標(biāo)準(zhǔn)的穩(wěn)步提升。最近一兩周，區(qū)大課間活動現(xiàn)場會在即，學(xué)校顯著加大了工作力度，根據(jù)訓(xùn)練進度的實際需要，連續(xù)多天于第八節(jié)課外活動時間安排大課間活動集訓(xùn)。李校長親任現(xiàn)場總指揮，關(guān)鍵時刻直接調(diào)兵遣將，特別針對某些薄弱環(huán)節(jié)，進行動作分解后，反復(fù)演練，強化矯正，顯著提高了訓(xùn)練的科學(xué)性、實效性。５、振奮精神鼓舞士氣大課間活動，是學(xué)校體育的一種形式，是師生加強鍛煉、增強體質(zhì)的一條途徑，同時也是塑造團隊精神，凝心聚氣，展現(xiàn)師生積極向上風(fēng)貌，養(yǎng)育健全個性，釋放生命活力的平臺。二中在大課間訓(xùn)練的過程中，始終珍視和著力挖掘這些更為核心的教育價值。比如，極力強調(diào)跑步步伐的整齊劃一、口號的響亮有氣勢；(工作匯報 1)強調(diào)參與競賽活動，就要在嚴(yán)守規(guī)則的前提下，傾盡己之所能與合作伙伴同心協(xié)力，忘我投入；強調(diào)“玩”，就絕不光做旁觀者，就要使出渾身的勁來，不盡情盡興不罷休……于是，一個朝氣蓬勃如萬馬奔騰般的場景就應(yīng)運而生了。不難想見，一個帶著這樣的狀態(tài)、這樣的精神面貌迎接每一天的人，他可能會有的生活品質(zhì)和他的生命質(zhì)量。６、師生無間其樂融融二中的大課間活動，有個公認的看點：教師們一個不落全參與，該跑則跑，該玩則玩。【精品文檔】且?guī)熒鸁o間，或曰打成一片。其意義絕不止于老生常談的“給學(xué)生做出樣子”、“帶頭作用”等，這一做法還基于二中教師們內(nèi)心一種開明開放的教育觀和學(xué)生觀。人們常說，新的教育要求建立新的師生關(guān)系，光說不行，更要做。課上要做，課下也要做。二中的課堂改革主張老師們走下講臺，這和大課間活動中老師們下到學(xué)生中間是一個道理，異曲同工。老師主動向?qū)W生靠攏，師生距離貼近了，師生心心相印了，師生融合了，這本身是一項教育的成果，也是一項不可或缺的教育資源。在二中大課間活動中，老師們既是組織者，又無一不是參加者，甚至是學(xué)生的玩伴。那種師生相互間的親近、坦然與默契，堪稱二中大課間活動中最美妙最意味深長的的一景。７、持之以恒成效明顯出于對大課間活動重要性和體育鍛煉規(guī)律的深刻認識，省莊二中極其重視此項活動的持久性，努力促進師生養(yǎng)成牢固的體育運動意識和長年不輟的體育鍛煉習(xí)慣，乃至最終升華固化為一種生活方式和生活態(tài)度。除了確保一年四季在校期間的活動質(zhì)量外，學(xué)校還引導(dǎo)和鼓勵
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