學(xué)會(huì)放手(編輯修改稿)
2024-11-04 22:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們正是為孩子營(yíng)造這種磨練機(jī)會(huì)的關(guān)鍵人物。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。第三篇：要學(xué)會(huì)放手范文學(xué)會(huì)放手——我的教育敘事人需要的就是改變，當(dāng)了十幾年的老師，每天都是從家到學(xué)校，再?gòu)膶W(xué)校回到家，周而復(fù)始地重復(fù)著工作著。過(guò)去的我只知道埋頭苦干，“兩耳”不聞窗外事，一味地講、批、改，這一串工作下來(lái)，弄得我整日忙忙碌碌，筋疲力盡，而學(xué)生呢，緊張的像個(gè)陀螺，也更多了一些被逼的無(wú)奈。自從觀摩了北關(guān)小學(xué)王淑敏老師執(zhí)教的《幸福是什么》，感觸頗多，經(jīng)過(guò)幾天的反思，我恍然大悟，我的教學(xué)缺少不是認(rèn)真，踏實(shí)，努力，缺少的只是——放手。放手就是要充分的相信學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,充分挖掘?qū)W生的潛能,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,得到一個(gè)又一個(gè)完美的答案。正因?yàn)橥趵蠋熌茏龅讲⒆龊眠@一點(diǎn)，師生配合默契，教學(xué)順利精彩。于是，回到自己班里，面對(duì)七十多名學(xué)生，環(huán)視有限的空間，真想讓自己的課堂改變一番。因而大膽嘗試如下：那是一個(gè)周一的上午，學(xué)完《去年的樹》一課后，我故意提高嗓門兒，說(shuō)：“同學(xué)們，這篇文章太感人了，你們?cè)敢獍阉幣懦烧n本劇演一演嗎？”哇，小手如林，異口同聲，同意的人還真不少。同學(xué)們的表現(xiàn)出人意料。想到以前的語(yǔ)文教學(xué)，每每遇到演一演時(shí)，我總有點(diǎn)不知所措，生怕學(xué)生演不好而耽誤進(jìn)度。而今，同學(xué)們的舉動(dòng)令我欣慰，接著，我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)“那好，讓我們以小組為單位，編編、演演，看哪個(gè)小組是最佳表演組，準(zhǔn)備一周，下周一舉行”。話音未落，小組同學(xué)就圍在一起七嘴八舌地商量起來(lái)，看他們那興奮勁兒，我就能猜出他們?cè)缫研赜谐芍?，正忙著角色分工呢。在接下?lái)的幾日里，同學(xué)們個(gè)個(gè)忙得不可開交：打印資料、制作道具、規(guī)范動(dòng)作、在樓道里排練??真是樂(lè)此不疲呀！看來(lái)，還真不要小看這些小不點(diǎn)，編排有模有樣。這一切被候課的盧老師發(fā)現(xiàn)，得知后愿做觀眾來(lái)看表演。我的委婉拒絕沒(méi)想到被班長(zhǎng)施錦燁聽到了，她連忙說(shuō)：“老師，如果表演取消了，那同學(xué)們不白準(zhǔn)備了嗎？”她簡(jiǎn)單的話，還真給我提了個(gè)醒：是啊，說(shuō)出去的話怎么能輕而易舉地說(shuō)不呢？如果這次失信，以后的工作怎能做好呢？我會(huì)心一笑，說(shuō)：“周一照常舉行?！彼犖疫@么一說(shuō)，也沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“嗯！”表演那天，教師里到處洋溢著同學(xué)們的歡笑聲。一場(chǎng)場(chǎng)精心準(zhǔn)備好的課本劇上演了。看著他們表演，雖然還很稚嫩，雖然還有很多漏洞，但仍是那么自信?？磁_(tái)上的演員如此投入，臺(tái)下的觀眾如此專注，真為他們高興。表演結(jié)束后，第六組（施錦燁組）贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。第二小組（李若彤組）也不甘示弱，還把前邊學(xué)過(guò)的《巨人的花園》編成課本劇表演給大家，臺(tái)下掌聲不斷。表演結(jié)束后，班長(zhǎng)李若彤和施錦燁還在心靈日記本上寫下《
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