【文章內(nèi)容簡介】 。我將努力做到以上三點，努力做一名優(yōu)秀的高級老師。做好班主任，不是件容易的事。班主任也是常人，會遇到各種各樣的事，產(chǎn)生各種各樣的情緒，但同時班主任又是教育者，不恰當?shù)南?、怒、哀、樂是不適合教育過程的，那些怒氣沖沖、煩躁不安、精神不振等壞情緒，往往會使學生產(chǎn)生一種壓抑感，破壞他們學習的情緒，甚至影響他們的心理健康。因此，作為班主任必須善于駕馭自己的情緒，一個班主任不能讓學生的情緒左右自己的情緒，也不能把自己不愉快的情緒帶給學生。前些天的上午，我夾著書本，等待著上課?！扳忊忊彙鄙险n的鈴聲響了，我愉快地大步跨進教室，此時，一只正在學生們中間時興的球朝我飛過來，直撞在我的臉上，我不由得“哎喲”一聲。說句實話，當時我的心里火冒三丈，非常生氣。學生們見此狀，都不敢出聲。踢球的陶宇超同學，臉刷地紅了，嚇得不知所措。看到他這副表情，我 壓下了訓斥他的想法，只是對他笑笑，幽默地說：“沒關系，只是我不小心，沒有及時躲閃。” 一堂課在平靜的氣氛中開始了。剛一下課，他就主動走上講臺承認錯誤。我想，要成為好老師，成為稱職的班主任，在學生面前，應該忘掉自己的一切痛苦和不快，因為我們要面對的是學生群體，我們整個人是屬于孩子們的，是屬于教育事業(yè)的。班級管理，應該是班主任與任課教師、教師與學生齊抓共管，做到“人人有事做，事事有人管”。這樣，一能調(diào)動大家的積極性，二能強化大家的責任感，三能增強集體的凝聚力。小班級反應的就是大社會，為了使教育適應未來發(fā)展的需要，要達到精品化管理，我認為班主任還得做到“六多”、“六少”：少給學生壓力，多給學生魅力。教師不能一味地板著面孔要求學生，不管學生的想法，只管發(fā)號施令，而應當用演員的素質(zhì)、演說家的口才、哲學家的思想來吸引學生；用自己的學識魅力和人格魅力將學生導入學習的樂園！少指手劃腳，多為人師表。“身教重于言傳”，一位出色的班主任理應少做“指揮家”，多當“實干家”，身先士卒，率先垂范。我要學生做到的，我先做到。與學生交往中，我自覺使用禮貌語言；大掃除時，我不聲不響地“高空作業(yè)”，擦洗教室里的吊扇。從學生主動給我端水、送抹布，搶著拖地，可以看出“率先垂范”的優(yōu)質(zhì)教育效果。少主觀臆斷，多調(diào)查研究。我認為遇到任何事情，解決的最好辦法就是多深入學生，多調(diào)查 研究，多換位思考，充分依靠民主管理，一切讓事實說話。不要造成“冤假錯案”，學生明澈的心靈會因此籠罩陰影。少抓小辮子，多戴高帽子。心理學研究表明，每個人天生都有一種被外界認同的強烈愿望，學生更是如此?？傊痪湓?，孩子更需要鼓勵。學生來到學校的理由之一其實就是經(jīng)常會犯錯，會出現(xiàn)讓人抓的“小辮子”。班主任的職責不是“抓小辮子”，而是梳理它們，在學生的心靈深處播下真、善、美的種子。少空洞說教，多開展活動。教育經(jīng)驗告訴我們，集體的凝聚力、向心力是在開展集體活動中形成的，學生正確的人生觀、價值觀、是非觀也是通過豐富多彩的活動形成的。在拔河、跳繩等團體賽中我們能夠十分直觀而強烈地感受到這一點。少原地踏步，多開拓創(chuàng)新。我的意思是，作為一名把學生放在第一位的班主任，不應當“吃老本”，憑著以往的經(jīng)驗工作，而應不斷地“充電”，多思考，多學習，多讀像魏書生著的《班主任工作漫談》之類的關于班主任工作方面的書籍。最后，我想借用魏書生老師的一段話來結束：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己 的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的那段天真年華。第五篇：模范教師學習心得體會學習十佳模范教師先進事跡的心得體會通過學習十佳模范教師的先進事跡。我看后深受感動，深深地體會到模范教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動人、令人感動，值得學習和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學習。這些模范教師的事跡體現(xiàn)了一個共同特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學習、熱愛學生。他們把愛獻給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。從模范教師身上，我們看到了模范教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。模范老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務實敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻身精神、他們做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。作為一名教師，我認為在今后工作中應該以模范教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們學校的學生們。篇二：學習模范教師心得體會學習道德模范教師的心得體會2010年4月10日，中央電視臺12頻道《道德觀察》欄目播出平睦旺貴小學護龍?zhí)练中＝處熇钊荷膶ｎ}片《大山里的長明燈》，縣教育部門組織了教師觀看，把觀看專題片作為一次師德師風教育課，再次掀起向模范老師學習的熱潮，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是李群生教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風范，使我受益匪淺，更使我感動不已：李群生老師，他在六萬大山深處的艱苦環(huán)境里，47年教書育人，累計步行9萬多公里，相當于繞地球兩圈多，他的先進事跡和敬業(yè)奉獻精神感動了八桂兒女。2009年榮獲第二屆全國“愛崗敬業(yè)模范”提名獎。社會的發(fā)展帶來了科技的進步，人民生活水平的提高。但同時社會中也出現(xiàn)了一些不良的現(xiàn)象，比如：“一切向錢看、一切以自我為中心、事不關己，高高掛起、對得起學生就對不起自己”等等。有時甚至讓人感覺到好人做不得，好事不能做。但是，看了專題片《大山里的長明燈》，之后，頓時讓我覺得很溫暖，原來在我們的社會主義教育中，仍然有許許多多助人為樂的人、見義勇為的人、誠實守信的人、敬業(yè)奉獻