【文章內(nèi)容簡介】 時候，我就把“清”“情”“晴”“睛”這幾個字放在一起學(xué)，讓小朋友學(xué)會對比觀察，能自己區(qū)分形近字的細微差別。這一點是學(xué)生掌握好字的關(guān)鍵所在。小朋友會比較出“清”字是三點水，和水有關(guān)，清水?！扒椤弊质秦Q心旁，和心情有關(guān)，心情。“晴”字日字旁，和太陽有關(guān)，晴天?！熬Α弊?，和眼睛有關(guān)，眼睛。通過比較學(xué)生用部首分析法區(qū)分出這幾個字的區(qū)別。在學(xué)這一類字的時候教師不講，而是引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察，找出區(qū)別，并把各自觀察的結(jié)果告訴大家，出于一種強烈的表現(xiàn)欲，大部分學(xué)生會很投入，效果也會比較好。五、開展課外活動，在實踐中提高識字效果低年級學(xué)生好勝心、榮譽感極強，針對學(xué)生的這一心理特點，教師可采用讓學(xué)生走出課堂，在各種課外實踐活動中識字的方法，拓展學(xué)生自主識字的空間，也可收到較好的效果。如小學(xué)生對兒童食品情有獨鐘，為迎合學(xué)生的這一心理特點，讓學(xué)生在日常生活中留心對食品包裝紙上的字進行識記，并做成包裝小貼報裝飾在教室的展示欄中，這種識記過程充分刺激了學(xué)生的感官。各類專用教室的名稱，校園內(nèi)的標(biāo)語，花壇里的告示牌是孩子們經(jīng)常接觸到的，也是孩子們識字的活動課本。再如提示學(xué)生在放學(xué)的路上注意路邊的廣告牌，節(jié)假日記住節(jié)假日名稱等。還可以把孩子耳熟能詳?shù)墓适麓蛴〕鰜恚尯⒆涌粗@些文字把故事讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。喜歡讀故事是孩子的天性，在孩子讀故事的時候，提醒他們故事中有沒有剛學(xué)過的生字，這些生字在故事中組成了什么新詞，并把新發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)或老師。這種細水長流式的滲透，這種“隨風(fēng)潛入夜”的方式，不但能夠拓寬孩子的識字面，更重要的是，孩子在新的語言環(huán)境中學(xué)會使用某些生字，是一種知識的遷移，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)?！罢n內(nèi)課外，兩條腿走路”雙管齊下，讓學(xué)生識字有滾滾而來的源頭活水，學(xué)生的知識寶庫中將是碩果累累。贊科夫說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮高度有效的作用?！痹谶@些開放性的隨境識字活動中，始終以學(xué)生為主體，變單調(diào)的讀，重復(fù)的寫，機械的識記為有情有趣地看，有滋有味地思，有感有觸地實踐；變淺層次的識字認知活動為深層次的思維探究活動，使學(xué)生的識字活動快樂無窮奧妙無窮，開啟了孩子們的心智，激蕩著孩子們充滿靈性的創(chuàng)造，使識字教學(xué)達到了事半功倍的效果。第二學(xué)時趣味性識字教學(xué)識字教學(xué)是小學(xué)語文低年級的教學(xué)重點，也是學(xué)好語文、學(xué)好祖國語言文字、學(xué)好漢語的基礎(chǔ)。要在教學(xué)中突出這個重點，讓學(xué)生從小打好學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，在教學(xué)時間、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師指導(dǎo)、學(xué)生認記等方面都要特別重視。所以，調(diào)動小學(xué)生識字的積極性，讓學(xué)生在愉悅的情境中，在自信的心態(tài)下去識字、寫字尤其重要。而只有把以往枯燥無味的硬灌式識字教學(xué)改為對學(xué)生進行趣味性識字教學(xué)，才能讓學(xué)生在愉悅的情境中、自信的心態(tài)下去學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動學(xué)生識字、學(xué)習(xí)語文的積極性，提高學(xué)生識字、寫字以及語言表達能力。課程改革中的識字教學(xué)，要采取兩種方法——一種是在教師指導(dǎo)下認識教科書中要求識的字；另一種是學(xué)生自己利用各種資源，在生活中自主認字。而在教師指導(dǎo)下認識教科書中要求識的字，是重要的方法之一，那么，教師指導(dǎo)學(xué)生認識教科書中要求識的字，用什么方法最好呢？要搞好低年級的識字教學(xué)，應(yīng)該盡量給學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，把枯燥死板的字詞教學(xué)變成趣味性的娛樂教學(xué)，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。針對這個問題，我一般采用以下幾種方法：（1）利用直觀導(dǎo)入法 “興趣是最好的老師”，而直觀導(dǎo)入法就能吸引學(xué)生興趣，能讓他們自覺地參加到學(xué)習(xí)中來。直觀導(dǎo)入法有很多種，如實物、聲音等。比如我在教學(xué)“雞蛋”的“蛋”字時，就首先拿出一個雞蛋讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生先對蛋有一個直觀的認識，再出現(xiàn)“蛋”字，這樣學(xué)生就會加深了這個字的印象。在教學(xué)青蛙的叫聲“呱”和小河的流水聲“嘩”時，我利用多媒體課件讓學(xué)生先聽青蛙的叫聲和小河的流水聲，先讓學(xué)生感受它們的聲音，然后再識字，這樣就充分吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）激發(fā)學(xué)生無意識的注意力學(xué)生的學(xué)習(xí)都是無意識的，所以激發(fā)學(xué)生無意識的注意力很重要。其中借助色彩吸引學(xué)生注意力是激發(fā)學(xué)生無意識注意力的方法之一；如教學(xué)“紅”字時，我先讓學(xué)生知道“紅”這種顏色，可以給他們看紅色的紙，看紅色的花，再教他們認“紅”字，這樣，他們就能在大腦中有很深的印象，就容易記住這個字了。（3）利用一定的語言特點利用一定的語言特點進行教學(xué)，趣味性強，學(xué)生容易識記。如教學(xué)“美”字時，就可以編成一句順口溜：“羊字沒尾巴，大字在底下”；教學(xué)“金”字時，也可以這樣編：“一個人，他姓王，口袋裝著兩塊糖”；“醒”字的教學(xué)就更形象直觀了，把它編成了“西邊一顆星”，這樣一編，學(xué)生就不易把“酉”字那一橫弄丟了。在進行“游”字的教學(xué)時，針對學(xué)生們易把“游”字右邊的臥人頭和“子”字寫成反文的特點，我是這樣引導(dǎo)他們分析字形的。先看左邊，是三點水，因為游泳要有水才能游啊，再看中間，是地方的“方”字，就是代表有水的地方，右邊上面的臥人頭表示大人，因為我們?nèi)ビ斡緯r要和大人一起去，下邊的“子”字代表小孩子，去游泳時要帶著小孩子一起去才好玩啊，所以我就把它編成了這樣一句話：大人帶著孩子去有水的地方游泳。如果有學(xué)生還寫成了反文，我就會趣味性地批評他：去游泳沒有大人去是很危險的，沒有孩子去也不好玩呀！這樣久而久之，學(xué)生就能正確地掌握這個字了。利用這樣的方法識字，趣味性強，學(xué)生記字、識字就容易多了。（4）借助實物教學(xué)演示識字借助實物教學(xué)演示識字也是一種好的教學(xué)方法；如教學(xué)“滅火”的“滅”字時，就可以這樣教學(xué)，先燃燒一張小紙條，然后再用小棒把它撲滅，讓學(xué)生從這個過程中去感受、體會“滅”字?！盎稹鄙厦娴囊粰M就是小棒，火被小棒撲滅了。在教學(xué)“筆”字時，我拿一支毛筆給學(xué)生看，告訴學(xué)生這是一支毛筆，看，它的桿是竹子做的，所以“筆”的上面是 “竹字頭”，它的下面是用毛做成的，所以“筆”字的下面是“毛”字。這樣進行教學(xué)，直觀有趣，學(xué)生就易記易學(xué)。（5）利用形式多樣的游戲進行識字游戲識字一直是我們班識字教學(xué)的主流，在識字教學(xué)中，我除了采用以上幾種方法，最常用的就是游戲。如開火車識字，在開火車識字教學(xué)中，我又分成了幾種，有時是小組之間開，有時是全班同學(xué)一起開，開得好的小組就給加一朵小紅花，這樣一來，學(xué)生的集