大學(xué)生綜合素質(zhì)調(diào)查問卷(編輯修改稿)
2024-11-04 22:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，遇到挫折、困難時(shí)的心態(tài)等方面，由于鄉(xiāng)村的學(xué)生從小就經(jīng)歷了一定的生活磨練，因此較城市的學(xué)生更能獨(dú)立面對(duì)生活中發(fā)生的一些事情。此外，在禮儀風(fēng)度、社交能力，課外讀書看報(bào)時(shí)間，讀四大名著等方面，城市的學(xué)生要強(qiáng)于鄉(xiāng)村的學(xué)生[11]；1在對(duì)獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的調(diào)查分析中：非獨(dú)生子女人數(shù)約為獨(dú)生子女的2倍多。其分布特點(diǎn)：獨(dú)生子女大多家住城市，而非獨(dú)生子女大多家住鄉(xiāng)村。他們?cè)诶硐肱c信念、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)和人文素質(zhì)等方面總體上并沒有特別明顯的差異，他們的主要差異表現(xiàn)在：非獨(dú)生子女在獨(dú)立生活能力和對(duì)公眾利益的關(guān)注方面強(qiáng)于獨(dú)生子女，而獨(dú)生子女中的獨(dú)生女比較依賴父母。在談戀愛問題上，非獨(dú)生子女較多以學(xué)業(yè)為主，不想談戀愛的較獨(dú)生子女多；而獨(dú)生子女更注重樹立個(gè)人形象、更注意個(gè)人社交能力的培養(yǎng)等[12]；1和諧家庭對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要影響與作用,構(gòu)建和諧家庭是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保證。統(tǒng)計(jì)顯示,一個(gè)家庭是否幸福與父母的文化、職業(yè)、工資收入無關(guān)。而和諧家庭必然是充滿了父母對(duì)兒女的關(guān)愛以及兒女對(duì)父母所特有的深厚感情[13]。1影響大學(xué)生奮斗目標(biāo)最重要的一些因素，依次為學(xué)業(yè)滿意度、一般自我評(píng)價(jià)、撫養(yǎng)人的要求、對(duì)國(guó)家大事的關(guān)心程度等，且隨著年級(jí)的升高，影響因素呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)；1大學(xué)生們對(duì)政治理論課的學(xué)習(xí)興趣程度，兩次調(diào)查都依次為：哲學(xué)→中國(guó)革命史→思想品德修養(yǎng)→鄧小平理論→毛澤東思想 %%。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生們對(duì)政治理論課的學(xué)習(xí)缺乏熱情，可見政治理論課的教學(xué)改革也要與時(shí)俱進(jìn)。理論課教學(xué)目標(biāo)的定位得重新研究與創(chuàng)新，使政治課真正能起到豐富學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取熱情這一作用；1擔(dān)任學(xué)生干部，會(huì)對(duì)個(gè)人的發(fā)展如學(xué)習(xí)成績(jī)、自信心、獲得各種榮譽(yù)稱號(hào)、交往能力、與同學(xué)的相處等帶來積極影響。這一調(diào)查結(jié)果消除了擔(dān)任學(xué)生干部的種種顧慮，大學(xué)生們都應(yīng)放心大膽地去競(jìng)爭(zhēng)擔(dān)任學(xué)生干部，這既有利于學(xué)校工作的開展，又會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展帶來種種幫助[14]；1高校中男生人數(shù)明顯高于女生，城市的孩子上學(xué)的機(jī)會(huì)多于農(nóng)村的孩子。女生來自城市的居多，女生的家境優(yōu)于男生。但在學(xué)費(fèi)主要來源，每月開支，父母對(duì)其關(guān)愛程度與學(xué)生對(duì)自己家庭感受的幸福度卻明顯地一致，由此可知寒門男生也幸福；在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、準(zhǔn)備考研與獲獎(jiǎng)學(xué)金比例這4項(xiàng)是“巾幗不讓須眉”；但在動(dòng)手能力與綜合素質(zhì)整體得分上，男生要強(qiáng)于女生[5]；1大學(xué)生們參與課外科研或發(fā)明、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)情況,目前還處于十分薄弱階段。經(jīng)統(tǒng)計(jì),參與課外科研項(xiàng) %，%,這其中,大部分是指參與了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),而科研成果及發(fā)明、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等極少；1從對(duì)各校的大四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的外語水平與計(jì)算機(jī)水平考試情況統(tǒng)計(jì)中，所得結(jié)果為：%，%；%的學(xué)生其外語交流能力停留在“勉強(qiáng)對(duì)付”上。%；%的學(xué)生其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力只是會(huì)“簡(jiǎn)單操作”。以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)從一個(gè)方面說明了大學(xué)生們的外語水平與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大部分達(dá)不到真正要求的標(biāo)準(zhǔn)，也適應(yīng)不了當(dāng)前社會(huì)的需要[1]；1%%的大學(xué)生認(rèn)為自己有較強(qiáng)和很強(qiáng)的適應(yīng)新環(huán)境能力(2004年數(shù)據(jù))，%的學(xué)生在遇到挫折時(shí)情緒波動(dòng)較大；也有一些學(xué)生適應(yīng)不了越來越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他們中有的因此會(huì)產(chǎn)生不同程度、不同方面的自卑心理，到不能自拔時(shí)，就會(huì)采取逃避、放棄，甚至產(chǎn)生輕生的念頭(對(duì)有自殺念頭者，%，2004年為：%，%),經(jīng)統(tǒng)計(jì)軍校學(xué)生要高于地方學(xué)生[1]。大學(xué)生們?nèi)ミm應(yīng)當(dāng)前“機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存局面”的心理準(zhǔn)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在對(duì)“作為一名中國(guó)大學(xué)生，面對(duì)祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展，你最想說的一句話是什么？”的答案統(tǒng)計(jì)中，幾乎有32%的學(xué)生未填寫,也有一部分學(xué)生說:還沒想好。真正認(rèn)真思考過的學(xué)生不足50%。三、透視結(jié)論透過上述這些結(jié)論，還有一些更深層面的問題需要我們?nèi)リP(guān)注與思考，因限于篇幅，我們重點(diǎn)討論三個(gè)方面的問題。,但不可忽視的是尚有一定比例(%)的學(xué)生還處于不成熟、甚至稀里糊涂的狀態(tài)(%)，對(duì)大學(xué)生的負(fù)面報(bào)道材料也時(shí)而可在媒體上看到。特別是近年高校擴(kuò)招以來，這種現(xiàn)象正呈現(xiàn)出上升趨勢(shì),這是不容樂觀的狀況。對(duì)此,高校的思想建設(shè)工作尚需進(jìn)一步加強(qiáng),思想政治教育內(nèi)容要豐
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