備課組長(zhǎng)會(huì)議交流發(fā)言稿精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-04 22:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)，要善于與教師之間相互協(xié)作、齊心協(xié)力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。在認(rèn)真理會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)情、教材進(jìn)行認(rèn)真分析，精心設(shè)計(jì)課堂教育教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮教師個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，將這種個(gè)體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行綜合與優(yōu)化組合，才能保證集體備課活動(dòng)達(dá)到高質(zhì)高效之目的。③善于組織與策劃作為戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線(xiàn)的教師個(gè)體，都從事并肩負(fù)著具體而繁雜的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，他們不可能有太多的時(shí)間和精力投入到大量的集體備課活動(dòng)中去。因此，教研組長(zhǎng)在組織該項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要善于組織與策劃。根據(jù)各教師的教學(xué)進(jìn)度安排，對(duì)教材中涉及的重難點(diǎn)章節(jié)、內(nèi)容或課堂教學(xué)中存在的較為突出的問(wèn)題等，教研組長(zhǎng)要事先做好了解與調(diào)查。做到“四定”： 一定時(shí)間。組長(zhǎng)要在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)、合理地安排集體備課的時(shí)間，并且和大家協(xié)商一致后，將集體備課時(shí)間定在每周的某一時(shí)段，這樣，才能更加有效利用有限的時(shí)間來(lái)完成集體備課工作。二定地點(diǎn)。選擇一個(gè)集中的地點(diǎn), 大家暢所欲言、圍繞問(wèn)題充分發(fā)揮想象力和思維力，這樣，有利于創(chuàng)設(shè)良好的集體備課活動(dòng)氛圍,畢竟此項(xiàng)活動(dòng)是教師為了某一或某些學(xué)術(shù)性問(wèn)題展開(kāi)的研討與交流,而不是坐在一起的閑聊。三定內(nèi)容。即每次集體備課前，組長(zhǎng)都要預(yù)先確定備課內(nèi)容，預(yù)見(jiàn)教師可能出現(xiàn)的見(jiàn)解與存在的問(wèn)題，并選擇骨干教師提前做好分析，其他老師事先也對(duì)要討論內(nèi)容進(jìn)行一番鉆研與分析。進(jìn)而組織教師進(jìn)行集體備課活動(dòng)。這樣，才能保證每次活動(dòng)都有針對(duì)性，目標(biāo)性強(qiáng)，做到有的放矢，避免無(wú)效活動(dòng)，以提高集體備課的質(zhì)量和效益。四定人員。在集體備課活動(dòng)開(kāi)展前，教研組長(zhǎng)要根據(jù)備課內(nèi)容，選定一個(gè)中心發(fā)言人（該教師在此內(nèi)容方面有專(zhuān)長(zhǎng)或獨(dú)到的見(jiàn)解；也可以是本組的骨干教師來(lái)?yè)?dān)任；還可以是組長(zhǎng)自己），這樣，才能在前面“三定”的基礎(chǔ)上有序地、順利地搞好集體備課活動(dòng)，使集體備課活動(dòng)產(chǎn)生更高的效益。④善于決策與創(chuàng)新在集體備課活動(dòng)中，不同的教師個(gè)體對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教材分析與挖掘、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等有不同的見(jiàn)解，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。而集體備課則是集教師群體的力量與智慧，使教育教學(xué)資源達(dá)到最優(yōu)化，產(chǎn)生高效的效益與質(zhì)量，因此，集體備課如果達(dá)不成最優(yōu)化的共識(shí)資源，則失去了其本意。作為教研組長(zhǎng)，在組織這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)具有較強(qiáng)的決策能力與創(chuàng)新能力，特別是當(dāng)教師個(gè)體在研討與交流中出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，教研組長(zhǎng)的決策與創(chuàng)新更顯得具有重要意義。組長(zhǎng)要善于將教師個(gè)體的不同意見(jiàn)進(jìn)行充分的比較、思考，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)（理論的和實(shí)踐的），加以綜合分析和歸納，形成更優(yōu)化的、適合教師個(gè)體教育教學(xué)實(shí)際的方法和手段。這是一項(xiàng)具有特色而又十分重要的工作策略。這種工作策略能力取決于教研組長(zhǎng)自身的學(xué)科教育教學(xué)理論素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累等諸多因素的影響。當(dāng)然，這一工作策略并非朝夕可成，需要教研組長(zhǎng)在工作中不斷探索、實(shí)踐、反思與總結(jié)，因此說(shuō)，教研組長(zhǎng)不斷加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與提高是做好本項(xiàng)工作的前提。備課組長(zhǎng)職責(zé)2009411帶領(lǐng)本備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，組織本組教師討論學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并督促執(zhí)行。在遵循統(tǒng)一性的原則下，定期組織并主持備課組教師的集體備課活動(dòng)。負(fù)責(zé)檢查并督促組內(nèi)教師按規(guī)范要求寫(xiě)好備課教案，同時(shí)對(duì)組內(nèi)教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)。認(rèn)真組織本組教師進(jìn)行公開(kāi)課、示范課及說(shuō)課和評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)記錄、反饋，跟蹤改進(jìn)情況。協(xié)助教研組長(zhǎng)抓好本年級(jí)選修課、活動(dòng)課和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)，落實(shí)本年級(jí)本學(xué)科學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。認(rèn)真組織全組教師從事教育研究，撰寫(xiě)教研論文。有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行課題研究。帶頭進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)并積極推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。協(xié)助教研組長(zhǎng)做好教學(xué)常規(guī)檢查。做好本學(xué)科教學(xué)資料的收集并及時(shí)交給教研組長(zhǎng)。制定本年級(jí)本學(xué)科“雙基”教學(xué)的基本要求，并采取切實(shí)措施加以落實(shí)。負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科教學(xué)的檢測(cè)與評(píng)估。完成學(xué)校相關(guān)部門(mén)交辦的其他工作。第三篇：九年級(jí)備課組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言稿九年級(jí)備課組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言稿備課組是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組織，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要陣地，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),備課組統(tǒng)領(lǐng)著本組教師的教學(xué)與教育研究, 而備課組長(zhǎng)則更是學(xué)校教學(xué)科研研究的精英,是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)與主力。一、基本要求組織好本組相關(guān)教師上好“天天優(yōu)質(zhì)課”。組織好本組教師搞好一周雙磨課。各學(xué)科一律實(shí)行超周備課，即備課組指派主備課教師提前一周做好主備稿的撰寫(xiě)工作，以后備課組成員輪流主備。主備課教師要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考試要求，提出(1)
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