【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 飛，我們自豪”主題班會(huì) 活動(dòng)，正式開始！ 下面第一個(gè)節(jié)目《民族故事講演會(huì)》 我們請(qǐng)同學(xué)來講講有關(guān)我國各民族友好團(tuán)結(jié)的典故、體現(xiàn)民族精神的成語故事 （學(xué)生代表講演：同學(xué)傾聽、交流，主持人、老師點(diǎn)評(píng)） 節(jié)目二、擊鼓傳花少數(shù)民族名稱接龍活動(dòng) 全班同學(xué)參與，每人說出一個(gè)少數(shù)民族的族名（一般不允許重復(fù)），最后，由多媒體展示我們 56 個(gè)民族的名稱。 節(jié)目三、觀看視頻《奔向太空，中國航空航天（平湖）展》及相關(guān)圖片展示 學(xué)生交流觀后感受，主持人、老師點(diǎn)評(píng)，感受我國科技的進(jìn)步和國家的成就、感悟“載人航天”精神 節(jié)目四詩朗誦《祖國，我為您自豪》 節(jié)目五、群英會(huì)我為祖國建設(shè)獻(xiàn)一策》 思想品德老師總結(jié)講話，評(píng)議本次主題班會(huì)活動(dòng)并提出要求 結(jié)束：全班師生齊唱《光榮啊 !中國共青團(tuán)》我們是五月的花海 ,用青春擁抱時(shí)代 。我們是初升的太陽 ,用生命點(diǎn)燃未來。“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒，壯麗的?? 第五單元《建設(shè)社會(huì)主義法治國家》 一、 教材分析： 單元知識(shí)結(jié)構(gòu)體系： 本單元圍繞“依法治國”展開，由三個(gè)課題“從尊重憲法開始”“樹立法律的權(quán)威”“我們也有監(jiān)督權(quán)”組成。本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖如下： 建設(shè) 社會(huì)主義 法治國家 從尊重憲法開始 憲法是國家的根本大法 憲法是最高的行為準(zhǔn)則 樹立憲法意識(shí) 樹立法律的權(quán)威 有法可依 有法必依 執(zhí)法必嚴(yán) 違法必究 依法行政是法治的關(guān)鍵 我們也有監(jiān)督權(quán) 法律實(shí)施與司法公正需要監(jiān)督 我們行使監(jiān)督權(quán) 課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)： 【 課程依據(jù) 】： “我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系”中的“法律與社會(huì)秩序”。 【課程目標(biāo)】： 知道依法治國是我國的治國方略，增強(qiáng)法律意識(shí)。 認(rèn)識(shí)法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用，自覺維護(hù)法律的權(quán)威。 【本課程的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)” 目標(biāo)】： 知道憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識(shí)。 知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)國家長治久安的必 然要求，樹立法制觀念。 理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序。 了解健全的監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障，學(xué)會(huì)行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利。 分類目標(biāo)分析： 【第一節(jié)：從尊重憲法開始】 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟到憲法是我國的根本大法，是最高的行為準(zhǔn)則；憲法與我們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守和維護(hù)憲法的意識(shí)。 能力：讓學(xué)生通過查閱資料、比較資料等方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用憲法有關(guān)知識(shí)來分析現(xiàn)實(shí)中的問題，并樹立憲法意 識(shí)。 知識(shí)：讓學(xué)生知道依法治國的概念和地位，知道“依憲治國”是依法治國的核心，理解憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，了解違憲行為的表現(xiàn)。 【第二節(jié)：樹立法律的權(quán)威】 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：尊重法律，有自覺維護(hù)法律權(quán)威的意識(shí)。樹立法律至上的觀念，自覺守法、護(hù)法。 能力：自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序。能運(yùn)用法律知識(shí)與社會(huì)生活中的不法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。 知識(shí)：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義。認(rèn)識(shí)依法行政在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，初步樹立現(xiàn)代法治觀念。 【第三節(jié)：我們也有監(jiān)督權(quán)】 情感、 態(tài)度、價(jià)值觀：通過大量材料、活動(dòng)讓學(xué)生感悟在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)施法律監(jiān)督的有效途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠理解法律的規(guī)定，在現(xiàn)實(shí)生活中不僅要自覺守法，而且作為一個(gè)公民積極實(shí)施法律監(jiān)督的能力。 能力：讓學(xué)生懂得通過行使監(jiān)督權(quán)來維護(hù)自身的合法權(quán)益和國家、集體的利益，并依法與社會(huì)生活中的違法和不公現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。 知識(shí)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解 監(jiān)督權(quán)是公民監(jiān)督國家機(jī)關(guān)及其工作人員活動(dòng)的權(quán)利。以及公民根據(jù)監(jiān)督權(quán)客體的實(shí)際情況，自行選擇適宜的方法。 二、 學(xué)生分析： “憲法是什么？”“怎樣依法行政？”“中學(xué)生的監(jiān)督權(quán) 怎樣實(shí)施？”這幾個(gè)問題可能是大多數(shù)學(xué)生感覺比較遙遠(yuǎn)的知識(shí)，尤其是對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)，學(xué)生只知道有憲法這部法律，而不知道憲法究竟是一部怎樣的法律，學(xué)生普遍認(rèn)為憲法不是我們生活中可以運(yùn)用的法律，因此也會(huì)認(rèn)為沒有必要去了解憲法知識(shí)。加上由于社會(huì)生活中一些不良風(fēng)氣的影響，學(xué)生對(duì)依法治國也可能會(huì)存在一定的誤解和偏見，會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在有很多的事情是“權(quán)”大于“法”，那么行不行使監(jiān)督權(quán)，也都起不了多大的作用，還不如“事不關(guān)己，高高掛起?！彼砸龑?dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)依憲治國、依法治國及其作用是本課要解決的重點(diǎn)問題。 三、 本單元課時(shí)安排：共 6 課時(shí) 第一節(jié)：從尊重憲法開始 2 課時(shí) 第二節(jié)：樹立法律的權(quán)威 2 課時(shí) 第三節(jié)：我們也有監(jiān)督權(quán) 1 課時(shí) 單元活動(dòng) 1 課時(shí) 第一節(jié) 從尊重憲法開始（二課時(shí)） 一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 【教學(xué)重點(diǎn)】知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用憲法有關(guān)知識(shí)來分析現(xiàn)實(shí)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守和維護(hù)憲法的意識(shí)。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課 時(shí)： （一）、導(dǎo)入：圖片；請(qǐng)學(xué)生用一句話來說說這張圖片表達(dá)的意義是什么？ 提問：要使一個(gè)國家井井有條，你認(rèn)為最重要的是什么？ 通過以上的問題來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“依法治國”的內(nèi)容和目的。 （二）、新課學(xué)習(xí)： 猜謎游戲： “排行我老大，國法之根本；子由母產(chǎn)生，沖突我有效?！? 這是我國的哪一部法律？ 出示材料： 《中華人民共和國憲法》的第一條、第二條、第十五條、第二十四條的有關(guān)規(guī)定。 提問：（ 1）從上述材料中，你可以知道《中華人民共和國憲法》規(guī)定的基本內(nèi)容是什么？ （ 2）與你所知道的《未成年人保護(hù) 法》、《刑法》等普通法律的內(nèi)容比較，《中華人民共和國憲法》有什么不同的地方？ （ 3）如果用上面的這個(gè)謎語中的一句話來概括的話，應(yīng)該用哪一句話？ 教師歸納：憲法規(guī)定的是我國的國家性質(zhì)、國家的根本制度、國家的根本任務(wù)等國家?guī)в懈拘缘膯栴}。憲法在內(nèi)容上大于其他的普通法，因此它在整個(gè)國家法律體系中處于根本法的地位。即“國法之根本”。 議一議： 閱讀教材 P73《中華人民共和國民法通則》第一條的規(guī)定，說一說他與《中華人民共和國的憲法》有什么聯(lián)系？你可以用謎語中的哪一句話來概括這種聯(lián)系？ 教師歸納：憲法為普通法 提供了立法原則，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。即“子由母產(chǎn)生” 案例分析： （ 1）、閱讀教材 P73“某縣公安局設(shè)卡收費(fèi)” 提問：該縣公安局在國道上的設(shè)卡收費(fèi)的行為是否合法？為什么？ 教師歸納：憲法是一切國家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則。 （ 2）、閱讀教材 P74 “周恩來總理的事例” 提問：周恩來總理為什么要這么做？ 他遵守了憲法中的什么規(guī)定？ 教師歸納：憲法是一切社會(huì)團(tuán)體和組織以及全體公民的最高行為準(zhǔn)則。 提問：謎語中的哪句話是以上兩個(gè)案例的概括？ （“排行我老大”） 案例分析： 閱讀課本 P72“蒼茫村村委會(huì)的村規(guī)民約”的事例 提問： 村委會(huì)的行為違反了憲法的什么規(guī)定？ 法庭的判決印證了謎語中的哪句話？ 教師歸納：違法了憲法的“公民婚姻自由”的規(guī)定。印證了“沖突我有效”。 討論：通過以上的學(xué)習(xí)，你知道憲法與普通法相比，有什么不同嗎？ 教師歸納：憲法是國家的根本大法，是最高的行為準(zhǔn)則。 過渡： 因?yàn)閼椃ㄋ邆涞臋?quán)威性，要求憲法具備一定的穩(wěn)定性，所以憲法的修改程序與其他普通法也不一樣。 出示材料： 憲法的修改程序與普通法的修改程序 提問 ：憲法的這種修改程序說明了什么？ 教師提示：憲法的制定或修改比普通法嚴(yán)格。 課堂小結(jié)： 依法治國的核心是依憲治國，憲法作為我國的根本大法，是一切國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體以及全體公民的最高的行為準(zhǔn)則。 第二