【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)。三、討論如何制定教學(xué)計(jì)劃。1．立足于學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活、工作奠定基礎(chǔ)。2．加強(qiáng)社會(huì)、家庭、學(xué)校的有機(jī)結(jié)合開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。3．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為主體。4．主動(dòng)實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式。四、討論在計(jì)劃中如何讓學(xué)生進(jìn)行合作交流。第二周時(shí)間：周四地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室參加人員：四年級(jí)全體語(yǔ)文教師會(huì)議內(nèi)容：談?wù)勈褂煤献鲗W(xué)習(xí)后有什么體會(huì)？ 會(huì)議過(guò)程：李霞：學(xué)生在課堂上，只顧做好自己的事，而不懂合作，甚至不愿意合作，各做各的，各說(shuō)各的。我認(rèn)為學(xué)生出現(xiàn)這一情況的根本原因就是沒(méi)有共同的目標(biāo)，不懂得合作的重要性，再者，就是老師的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)不到位，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有動(dòng)力，如果教師在布臵完學(xué)習(xí)任務(wù)后，加上一些可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的語(yǔ)言，讓他們感覺(jué)這個(gè)任務(wù)必須共同努力才能完成且每人都能從中獲利的話，我想就不會(huì)出現(xiàn)上述情況了。孫永芳：開(kāi)學(xué)兩周從課堂效果來(lái)看，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，有以下幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)生放不開(kāi)，不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解小組長(zhǎng)還需要多培養(yǎng)，抓不住重點(diǎn)共同鎖定合作目標(biāo)發(fā)展學(xué)生自主能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。李焱：小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師一定要讓學(xué)生充分交流，給學(xué)生時(shí)間。另外就是李霞說(shuō)的要合作的任務(wù)要適于學(xué)生合作，學(xué)生愿意合作才行。因此教師備課時(shí)一定要預(yù)設(shè)好問(wèn)題，既要使課堂容量大，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極性。暢曉娜：小組合作學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持指導(dǎo)。剛剛成立的小組不會(huì)合作，需要合理分工，教師要深入小組指導(dǎo)每個(gè)角色該怎樣做。步入學(xué)習(xí)正軌的小組，教師仍需指導(dǎo)，指導(dǎo)其如何提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。有 2 了一定的學(xué)習(xí)效率之后，就要指導(dǎo)小組間的合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的興趣。第三周時(shí)間：周四地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室 參加人員：四年級(jí)全體教師會(huì)議內(nèi)容：評(píng)暢曉娜《自然之道》一課 評(píng)課過(guò)程：李霞：暢老師在授課時(shí)，能從學(xué)生的主體出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；并且在教學(xué)中，能給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，為學(xué)生提供了“自主、合作、探究”的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、和諧、自由的教學(xué)環(huán)境，將教學(xué)過(guò)程變成師生共同探索的過(guò)程。張麗娜：本課的教學(xué)思路清晰。在回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上引出了本文的主線——“我們干了一件愚不可及的蠢事.?！痹诶斫獯朗碌幕A(chǔ)上理清了本文的線索——以人物情感變化為線索。然后緊緊地抓住這條線索展開(kāi)教學(xué)。美中不足的是學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，只是被動(dòng)地在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因而合作學(xué)習(xí)的精神體現(xiàn)得不是很好，有待老師和學(xué)生進(jìn)一步的交流和合作。孫永芳：本節(jié)課暢老師采用了多種教學(xué)方法，合理利用多媒體教學(xué)，特別是抓住重點(diǎn)字詞填表格非常新穎，有創(chuàng)造性。以讀促悟，以悟促學(xué)。不足之處，多半學(xué)生不敢發(fā)言，課堂氣氛不夠活躍，教學(xué)效果不明顯。毛芬： 聯(lián)系上下文是閱讀文章的一種方法。暢老師由于實(shí)例點(diǎn)撥，生動(dòng)形象，學(xué)生易于理解和接受。如果在課文結(jié)束時(shí)，能引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法就更好了。李焱：暢曉娜教師的課堂上詞語(yǔ)的訓(xùn)練可謂一大亮點(diǎn)，在初讀課文時(shí)檢查預(yù)習(xí)情況讀詞語(yǔ)，在自學(xué)感悟階段讓學(xué)生根據(jù)意思填詞語(yǔ)，在展示點(diǎn)撥時(shí)又讓學(xué)生說(shuō)感悟時(shí)加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，把詞語(yǔ)意思講具體，用詞語(yǔ)造句。這種教學(xué)方法很值得借鑒。第四周 時(shí)間：周四地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室參加者：四年級(jí)全體語(yǔ)文教師會(huì)議內(nèi)容：評(píng) 李霞老師的《蝙蝠和雷達(dá)》一課。評(píng)議過(guò)程：李焱：李霞老師的這節(jié)課的亮點(diǎn)主要有兩點(diǎn)：1是讓學(xué)生通過(guò)讀文后來(lái)集體完成表格，這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)的難易適度，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，完成的也很好。2是學(xué)生能積極回答問(wèn)題，回答問(wèn)題時(shí)，常常好幾個(gè) 同學(xué)爭(zhēng)著搶著來(lái)說(shuō)。不足的地方也是這第二點(diǎn)，在我的課堂上也有這樣的情景出現(xiàn)，往往是經(jīng)常回答問(wèn)題的同學(xué)膽子大點(diǎn)先站起來(lái)?yè)屃孙L(fēng)頭，這樣想表現(xiàn)想回答問(wèn)題的膽子相對(duì)小點(diǎn)的同學(xué)，因?yàn)閯?dòng)作慢點(diǎn)就總也回答不上這是常有的事。我們要想辦法讓所有的同學(xué)都有說(shuō)的機(jī)會(huì)才好，對(duì)吧。孫永芳：我認(rèn)為李老師這堂課有以下三個(gè)特點(diǎn)：明確讀文方向，這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。李老師就在讀書(shū)的要求上下功夫，緊緊圍繞科學(xué)家的三次試驗(yàn)和由蝙蝠受到的啟發(fā)，發(fā)明雷達(dá)入手，反復(fù)請(qǐng)同學(xué)們采用不同的讀書(shū)方式讀課文。我認(rèn)為，這不僅使學(xué)生完全理解了課文內(nèi)容，還鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，教學(xué)效果比較好。李老師在課堂上采用表格形式，讓學(xué)生歸納所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂上學(xué)生之間互相指出對(duì)方有錯(cuò)的地方，這一點(diǎn)說(shuō)明每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真聽(tīng)講。毛芬：李老師的這堂課學(xué)生回答問(wèn)題很積極，課堂氣氛也很活躍。學(xué)生們都能認(rèn)真聽(tīng)講，并指出同學(xué)出錯(cuò)的地方，給其糾正錯(cuò)誤，讓同學(xué)可以牢記?？墒窃谡n堂上還有些學(xué)生不能大膽的站起來(lái)回答問(wèn)題，這點(diǎn)是我們都要注意的。暢曉娜：我認(rèn)為李老師這節(jié)課有三個(gè)亮點(diǎn)：能夠面向大多數(shù)學(xué)生，自己制作表格，讓學(xué)生人人動(dòng)腦，個(gè)個(gè)動(dòng)手，在小組合作中突破重點(diǎn)。學(xué)生興趣濃厚，積極性高，學(xué)生自己探究得出結(jié)論，有一種成就感。板書(shū)上采用簡(jiǎn)單的示意圖突破難點(diǎn)。陳鑫：我覺(jué)得李霞老師的這節(jié)課是成功課，原因：學(xué)生合作學(xué)習(xí)恰到好處，既避免了老師的滿堂灌現(xiàn)象，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和團(tuán)結(jié)互助的精神，真正讓自主合作探究的的教學(xué)模式進(jìn)入課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂氣氛比較活躍。美中不足的是，我覺(jué)得課堂評(píng)價(jià)不是很到位，怎樣才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)該有一個(gè)健全的的評(píng)價(jià)機(jī)制。第五周時(shí)間：周四地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室參加人：四年級(jí)全體語(yǔ)文教師會(huì)議內(nèi)容：評(píng)毛芬老師的《尊嚴(yán)》一課。評(píng)議過(guò)程：張麗娜：毛老師的這節(jié)課充分運(yùn)用了自主合作探究的教學(xué)模式，小組合作讀課文提出問(wèn)題，其他組幫助解決這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主人翁作用，也檢測(cè)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，另外，課堂上注重了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，“小星星”的獎(jiǎng)勵(lì)在一定程度上能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)言、創(chuàng)新的積極性。如果能在課結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做一總結(jié)，就完美無(wú)缺了。這只是我的一些看法，相信毛芬老師以后會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。孫永芳：星期四聽(tīng)了毛老師的《尊嚴(yán)》一課，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：在小組合作中，學(xué)生積極踴躍的提問(wèn)題，課堂氣氛濃厚。在讀課文時(shí)采用分讀的形式，讓學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容。開(kāi)放式說(shuō)話設(shè)計(jì)較多。在學(xué)生理解尊嚴(yán)的含義后，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)尊嚴(yán)的格言，這既是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練又是對(duì)學(xué)生是否真正理解尊嚴(yán)含義的一次檢驗(yàn)。李焱：“尊嚴(yán)”一詞本來(lái)應(yīng)是較抽象較難理解，因?yàn)閷W(xué)生用言語(yǔ)是不太好說(shuō)明白的。但毛老師執(zhí)教的《尊嚴(yán)》這節(jié)課，在理解“尊嚴(yán)”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，有兩個(gè)細(xì)節(jié)處理的非常巧妙。教學(xué)起始毛老師是通過(guò)師生合作讀，讓學(xué)生把對(duì)“尊嚴(yán)”的理解融在讀書(shū)中，這是一處。另一處便是教學(xué)最末，毛老師設(shè)計(jì)的拓展延伸一環(huán)節(jié)，毛老師所選短文意思淺顯易懂，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解“尊嚴(yán)”起到了不小的作用。李霞：毛芬老師在教學(xué)《尊嚴(yán)》一課時(shí)，能從學(xué)生的主體出發(fā)，讓學(xué)生在課堂中以小組為單位積極踴躍討論發(fā)言，體現(xiàn)了新課改的教 7 學(xué)要求。在解決教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，毛老師又適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，使難點(diǎn)輕而易舉地突破了。我覺(jué)得這堂課教學(xué)較成功。教研時(shí)間：周四教研地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室 參加人員：四年級(jí)全體語(yǔ)文教師 會(huì)議內(nèi)容：談?wù)劇罢b讀”的體會(huì) 會(huì)議過(guò)程：第六周李霞：誦讀已經(jīng)開(kāi)展一段時(shí)間了，相信大家都有不同的感受吧，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱氖斋@或心得。李炎：誦讀活動(dòng)開(kāi)展兩周了，但大多學(xué)生朗誦時(shí)還是慢不下來(lái)，因此我們指導(dǎo)學(xué)生時(shí)還是要讓學(xué)生慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)。只有這樣學(xué)生才能帶上感情，才能走進(jìn)文本。孫永芳：晨誦活動(dòng)開(kāi)展了將近三周，學(xué)生主要存在以下幾方面：誦讀速度快慢掌握的不好。文中的輕讀部分和重讀部分學(xué)生掌握的不好。學(xué)生不能帶著感情讀文。張麗娜：學(xué)生在誦讀中學(xué)會(huì)了停頓，學(xué)會(huì)了讀時(shí)簡(jiǎn)單的氣流運(yùn)用，較成功。毛芬：通過(guò)誦讀教學(xué)，學(xué)生在語(yǔ)文課堂中讀的有感情了，我覺(jué)得晨誦教學(xué)效果體現(xiàn)出來(lái)了。暢曉娜：我班有一位學(xué)生讀的很好，在誦讀中我讓她帶著大家誦讀，由于是同齡人，學(xué)生學(xué)得快，感情表現(xiàn)的充分。教研時(shí)間：周四教研地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室 參加人員：四年級(jí)全體語(yǔ)文教師第七周會(huì)議內(nèi)容：評(píng)李華教師的《楊氏之子》一課 會(huì)議過(guò)程：李霞：由于學(xué)生初次接觸古文，因此在教學(xué)中李華老師先教授給學(xué)生學(xué)習(xí)古文的方法，讓學(xué)生在掌握方法后學(xué)習(xí)古文，這點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。李炎：李華老師在教學(xué)中能以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古文的方法，好。孫永芳：李華老師在教學(xué)中能聲情并茂的進(jìn)行誦讀教學(xué)，晨誦的效果得到了體現(xiàn)。張麗娜：李老師在教學(xué)中能