【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)比寫法，為了突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。自由讀課文，進(jìn)一步體會(huì)白鵝的步態(tài)。四年級(jí)《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)5第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，仔細(xì)觀察與比較，形近字對(duì)比的方法認(rèn)準(zhǔn)字形，能夠準(zhǔn)確無誤地認(rèn)讀8個(gè)生字，能規(guī)范書寫12個(gè)新字，正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。，掌握本課出現(xiàn)的多音字“角、供、吭、調(diào)”。，評(píng)讀，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解文章的主要內(nèi)容，感受白鵝的特點(diǎn)。課前預(yù)習(xí)，把課文讀通讀順，做到不錯(cuò)字，不漏字。，注意易錯(cuò)的字音字形，把它們多寫幾遍。，仔細(xì)想一想，課文主要寫了什么內(nèi)容？5．初讀課文，你有什么疑惑？在書中寫下來。6．查資料，了解白鵝及豐子愷。（方法小貼士：借助網(wǎng)絡(luò)或工具書，了解白鵝及豐子愷，看看圖片及介紹，并抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行摘抄。）豐子愷：資料鏈接：豐子愷（－），曾用名豐潤(rùn)、豐仁、嬰行，號(hào)子愷，字仁。漢族，浙江崇德（今桐鄉(xiāng)）人。我國(guó)現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。他的文章風(fēng)格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風(fēng)趣，反映社會(huì)現(xiàn)象。他的兒子豐華瞻為父親作傳《豐子愷小傳》。豐子愷給孩子們寫了一封信《給我的孩子們》，書籍《我的苦學(xué)經(jīng)驗(yàn)》深受讀者喜歡。預(yù)習(xí)反饋1．讀一讀，寫一寫，在讀音易錯(cuò)的生字下注上“△”，字形易錯(cuò)的生字下注上“○”。看守 凈角 窺伺_(tái)____ ______ ______供養(yǎng)不周 厲聲呵斥 引吭大叫 大模大樣________ ________ ________ ________2． 給下列加點(diǎn)的生字注音：步調(diào)從容（）大模大樣（）看守（）侍候（）3．多音字組詞：Jiǎo()gōng()kēng()di224。o()角 供 吭 調(diào)Ju233。()g242。ng()h225。ng()ti225。o()4．理解詞語左顧右盼引吭大叫局促不安三眼一板一絲不茍不勝其煩空空如也揚(yáng)長(zhǎng)而去奢侈5．在小組內(nèi)朗讀課文，小組成員給以成績(jī)?cè)u(píng)定。（）溫馨提示：以上作業(yè)完成后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，學(xué)習(xí)組組長(zhǎng)給以評(píng)定。（）質(zhì)疑探究1．初讀課文，看一看全文寫了幾個(gè)自然段，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？溫馨提示：讀的時(shí)候可以把能夠概括課文主要內(nèi)容的重點(diǎn)句子畫下來。2．白鵝有什么特點(diǎn)，作者是從哪幾個(gè)方面來寫的？當(dāng)堂檢測(cè)1．聽寫詞語：2．我能根據(jù)句子的意思準(zhǔn)確地選擇字義（1）等到鵝再來吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。（）空：① 天空；② 里面什么都沒有；③ 沒有效果的。（2）我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。（）勝：① 贏，占優(yōu)勢(shì)；② 超過；③ 優(yōu)美的；④ 盡；⑤ 能承受。，看看你能不能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。（1）形容拘謹(jǐn)不自然、不安定的樣子。本文指鴨子的步態(tài)拘謹(jǐn)，很不自然。（）（2）指忍受不了某種麻煩。（）（3）是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。（）（4）大模大樣，滿不在乎地離開。（）4．我覺得這是一只 的白鵝，作者是從、這三個(gè)方面來寫的?！谤Z的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！痹谌闹袑儆?句，有 的作用。小組內(nèi)成績(jī)?cè)u(píng)定（）老師成績(jī)?cè)u(píng)定（）第二課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)1．默讀課文，仔細(xì)想一想，你從哪些詞句中體會(huì)到了白鵝的高傲？2．有感情地朗讀課文，把白鵝的高傲用朗讀表現(xiàn)出來。3．練習(xí)背誦自己喜歡的段落。作業(yè)評(píng)價(jià)：（業(yè)面： 業(yè)績(jī)：）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)白鵝的高傲。2．學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。3．積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。預(yù)習(xí)反饋根據(jù)預(yù)習(xí)要求在小組內(nèi)展示：，談?wù)勼w會(huì)。，把白鵝的高傲用朗讀表現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)組組長(zhǎng)給予評(píng)定。（）合作探究。，作者是怎樣寫白鵝“高傲”這一特點(diǎn)的？找出相關(guān)的段落認(rèn)真地讀一讀。讀完后，小組長(zhǎng)組織本組學(xué)生交流，然后全班展示，體會(huì)作者對(duì)比的寫法。，有些句子是直接寫的，請(qǐng)同學(xué)們把這樣的句子畫出來讀給大家聽。體會(huì)作者運(yùn)用擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。背誦自己喜歡的部分。溫馨提示：讀一讀課文，先在文中做批注，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。當(dāng)堂檢測(cè)。左（）右（）（）（）鄭重 厲聲（）（）（）（）大叫 局（）不（）從容（）（）。鵝的叫聲，音調(diào)，似。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗。也能。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然 ；甚至籬笆外有人走路，它也要，不亞于。小組內(nèi)成績(jī)?cè)u(píng)定（）老師成績(jī)?cè)u(píng)定（）知識(shí)積累讀讀背背下面的片段、成語。鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的39。凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見人走來毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。描寫白鵝的詞語：左顧右盼 厲聲呵斥 引吭大叫 厲聲叫囂 步調(diào)從容 大模大樣 三眼一板 一絲不茍 從容不迫 昂首大叫 架子十足。我的收獲學(xué)完本課，你的收獲怎樣，給自己做個(gè)評(píng)定吧。自己評(píng)價(jià)（）同伴評(píng)價(jià)（）課后作業(yè)一、用生肖填空。例：（鼠）目寸光 呆若木（）狐假（）威 守株待（）老（）識(shí)途 九（）一毛 亡（）補(bǔ)牢 葉公好（）二、讀句子，完成練習(xí)。，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。（1）我從 這些詞語中體會(huì)到了白鵝的高傲。（2）我是“鵝語”小翻譯 ：見到有生客進(jìn)來，白鵝會(huì)用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊：當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，白鵝會(huì)放開喉嚨大吼道：，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。（1）我從 這些詞語中體會(huì)到了白鵝的高傲。（2）這句話運(yùn)用了 的修辭手法，作用是，“鵝老爺”這個(gè)詞太形象了，是用 的修辭手法來寫的，白鵝的確像個(gè)“老爺”，吃飯時(shí)必須有人侍候，擺老爺架子，因?yàn)樗偸翘ぶ?去、吃草，狗來偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍 脾氣。三、填空讀了課文，我知道這是一只 的白鵝，它的叫聲，步態(tài)，吃相。（用文中的詞語來形容）作者是用的修辭手法寫出白鵝的特點(diǎn)的。此外，作者還善于運(yùn)用 來表達(dá)自己的感情。如用“ ”“ ”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對(duì)鵝的 之情。四、寫法運(yùn)用學(xué)習(xí)作者豐子愷的寫作方法，圍繞事物的特點(diǎn)展開描寫，寫一段話。例如：操場(chǎng)上真熱鬧！溫馨提示：作業(yè)完成后仔細(xì)查看一下，然后你對(duì)自己的作業(yè)的做個(gè)評(píng)定（）四年級(jí)《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，積累4字詞語。抓重點(diǎn)詞語、激發(fā)想象、分角色表演等形式，感受白鵝高傲的特點(diǎn)知道白鵝性格高傲這一特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法來表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解豐子愷先生是怎樣寫出鵝“高傲”的特點(diǎn)。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入：師：一提到鵝，大家都會(huì)想起《詠鵝》這首詩(shī)，哪位同學(xué)能背誦這首詩(shī)？（生齊背）這首詩(shī)描寫了鵝色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鵝》這篇課文，進(jìn)一步了解豐子愷筆下的白鵝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文之前，老師檢查同學(xué)們對(duì)生字的掌握情況。出示生字：頸、厲、吭、吠、茍、倘、脾、供。指名認(rèn)讀，組詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：在談話中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊?！慷?、回顧整體，理清主線指名讀課文，說說課文主要寫了什么？師：對(duì)呀，這真是一個(gè)特別、非常、十分高傲的動(dòng)物，那么在以后的相處中，豐子愷先生發(fā)現(xiàn)，它的高傲還表現(xiàn)在哪些地方呢？（引讀、板書）［叫聲、步態(tài)、吃相］你是從哪知道的呢？你真會(huì)學(xué)習(xí)，那么第二段在文章中起到了什么作用呢？（“總起句”。）【抓住主線“高傲”，能使學(xué)生有明確的讀文目的?！咳?、研讀課文、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ河米约合矚g的方式讀課文，想一想：作者是怎樣把鵝的“叫聲、步態(tài)、吃相”寫具體的？用自己的方式畫出有關(guān)句子，從中體會(huì)鵝的高傲。（一）叫聲：（第3自然段）通過展開想像體會(huì)鵝叫聲