【文章內容簡介】 質量效益不高的問題依然存在。 搞好各級各類教育，進一步加強九年義務教育應重點提高小學學齡兒童入學率和小學畢業(yè)生升學率；大力發(fā)展職業(yè)技術教育，為社會培養(yǎng)和輸送大批合格的技術工人，以期持續(xù)快速地提高勞動生產率；高等教育在快速擴招的同時保證教育質量的穩(wěn)步提高，應不斷加強“產、學、研”結合，促使科學技術向現(xiàn)實生產力的轉化，以信息化帶動經濟的發(fā)展，推動新疆經濟的快速發(fā)展。應在進一步鞏固9年義務教育的基礎上，大力推進12年義務教育。目前，至少應在縣級9/13發(fā)展經濟學概論先普及12年義務教育，全面提高人口的科學文化素質，把沉重的人口包袱轉化為巨大的可持續(xù)發(fā)展的寶貴人力資源。 加強師資隊伍建設,提高教師整體綜合素質，深化基礎教育改革，提高教育質量進一步落實東部地區(qū)的教學資源，加大對東部地區(qū)的教育支持力度。不僅要利用好青年志愿者支教西部的教育資源，還要成立由專門機構組織一批已經退休但是身體健康的老教師，擔當志愿者，緩解邊遠地區(qū)漢語老師不足的壓力。同時，擴大新疆中、高師漢語專業(yè)招生規(guī)模，建議自治區(qū)為每個學生每年補助一定額度的學費和生活費，以增強漢語專業(yè)招生的吸引力。建議自治區(qū)盡快按國家新的編制標準，結合各地區(qū)實際，核定中小學教師編制，并從解決教師編制入手，為該邊境地區(qū)解決一定數量的教師編制，逐年解決師資緊缺的問題。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建立一支素質高、有敬業(yè)精神的教師隊伍，是新疆貧困地區(qū)基礎教育發(fā)展的關鍵。深化基礎教育改革的首要任務是要因地制宜地調整邊境的校點布局，合理配制教育資源，擴大辦學規(guī)模，改變過去校點多、規(guī)模小、費用高、效益差的狀況，把學校布局與危房改造同步進行，改善辦學條件，提高辦學效益；要組織開展社會助學活動，解決適齡兒童特困生的輟學問題，確保“普九”教育工作任務的完成。同時，根據邊境基礎教育的實際情況，深化教育教學改革，構建具有邊境基礎教育特10/13發(fā)展經濟學概論色的課程體系，使教學內容符合邊境經濟發(fā)展的需要，為學生終身教育奠定扎實的文化知識基礎，提高學生綜合素質。 改善教育經費支出結構，提高教育經費的整體使用效率新疆各級財政部門應努力保障教育經費的基本投入并隨 著財政收入的增長不斷增加教育投入。另外財政部門積極配合 教育部門做好合理調整校點布局，實現(xiàn)規(guī)模效益；優(yōu)化專職教 師、后勤行政人員及學生的比例，逐步達到國家規(guī)定標準，合 理配置和利用教師資源。注重解決農村、牧區(qū)學校經常性費用不足、教師培訓經費、學校冬季采暖方式等具體問題，辦好牧區(qū)寄宿制學校。為了解決新疆部分地區(qū)義務教育經費問題，需要從以下幾個方面入手：第一、加強組織領導。地區(qū)及各縣(市)應成立相應農村義務教育經費保障機制改革領導小組和辦公室，實行“一把手”責任制，為確保地區(qū)農村義務教育經費保障機制改革順利實施和試編今后中小學校預算工作奠定基礎；第二、明確工作目標。地、縣(市)相繼應制定《農村義務教育經費保障機制改革實施方案》，明確地、縣(市)分項目、按比例分擔農村義務教育經費的保障機制，使得農村義務教育供需矛盾得到緩解；第三、落實改革資金、多渠道籌集資金。國家和地方應采取更大的政策傾斜，支持邊境地區(qū)的教育發(fā)展，必須增加對當地教育的財政投入。沒有資金想發(fā)展教育就只是一句空話，特別在邊境地區(qū)，在各方面都處于劣勢的辦學條件下，更應該加大對教育的投入。除此之外，11/13發(fā)展經濟學概論偏遠地區(qū)還應該積極獲取教育捐資。通過網絡、電視、廣播等媒體宣傳該地區(qū)的教育發(fā)展狀況，利用一切機會爭取企業(yè)個人的捐資助學。 加強學校教育及教學設備的常規(guī)管理，充分發(fā)揮現(xiàn)有設備的使用功能區(qū)現(xiàn)有現(xiàn)代化教學設備不能充分利用的情況，首先，我們應該集中加強教師這方面知識的培訓，使該邊境地區(qū)的教師掌握現(xiàn)代化的教學手段，充分利用網上的資源優(yōu)勢進行教學，提高教學效果；其次，應該引進一部分計算機方面的專業(yè)人才，加強對現(xiàn)有教學設備的管理與維修；第三，改革考試和評價體系，促進教師、家長、學生觀念的轉變。針對邊境地區(qū)教育現(xiàn)狀，我們不妨矯枉過正一些，在一些評價上可以向信息素質教育傾斜，以振聾發(fā)聵之勢將認識之后的學校領導和教師“誘上梁山”，促進他們徹底解放思想，轉變觀念。通過完成這次論文，讓我更加了解新疆教育存在的問題，以及新疆教育的意義，新疆乃是祖國不可分割的一部分，但是想要很好的發(fā)展經濟，重中之中就是快速發(fā)展教育，儲備人才。21世紀，什么最重要。答案毋庸置疑就是人才，而怎樣才能快速的獲得人才，那就是加速發(fā)展教育。本文通過對新疆教育現(xiàn)狀的分析，并給出了建議。如果我們能抓住這些機遇，新疆的教育將發(fā)生翻天地步的變化。12/13發(fā)展經濟學概論[1][J].實事求是,.[2][J].教育理論與實踐,.[3][J].新疆大學學報(社會科學版),.[4]新疆師范大學學報,2006(3):118 [5]駱詩政,[J].現(xiàn)代中小學教育,2008(12):16 [6]艾力“維漢”雙語教育研究[J].中央民族大學,博士論文:113/13第三篇：發(fā)展經濟學中原經濟區(qū)建設中的傳統(tǒng)農業(yè)升級路徑分析耕地僅占世界10%的中國，人口卻占世界的22%，十幾億人的糧食問題始終是頭等大事。糧食安全關系著國家的安全，是一個國家發(fā)展的重中之重，在建設社會主義現(xiàn)代化的同時，如何確保國家糧食的安全與穩(wěn)定至關重要。河南作為我國的糧食大省，在兼顧自身發(fā)展的同時，更要從國家的整體規(guī)劃出發(fā)，確保糧食生產的穩(wěn)定與發(fā)展。經濟的發(fā)展離不開工業(yè)化的快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化的快速推進，河南作為傳統(tǒng)的糧食生產基地和人口大省，要擺脫落后的局面就必須在工業(yè)化和城鎮(zhèn)化上下功夫。但同時，河南又肩負這糧食生產安全的重任。工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展，必然會帶來農村勞動力和農業(yè)用地的減少等諸多矛盾，要擺脫這種不利的局面，農業(yè)的生產就必須跟隨著工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展實現(xiàn)現(xiàn)代化，也就是我們所說的“三化協(xié)調”發(fā)展。所謂“三化”協(xié)調發(fā)展，就是要以新型工業(yè)化促進產業(yè)布局不斷優(yōu)化、促進經濟結構戰(zhàn)略性調整，切實提高經濟增長的質量和效益，為城鎮(zhèn)化和農業(yè)現(xiàn)代化提供重要支持；以城鎮(zhèn)化帶動城市功能完善、生產要素集聚和農村勞動力加快轉移，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，為工業(yè)化和農業(yè)現(xiàn)代化注入內在動力；以農業(yè)現(xiàn)代化提高農業(yè)綜合生產能力，鞏固農業(yè)基礎地位，為工業(yè)化和城鎮(zhèn)化奠定堅實基礎，真正使工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化相互促進、相互協(xié)調，成為良性互動、互為支撐的有機統(tǒng)一體?！叭眳f(xié)調的本質是不犧牲農業(yè)和不錯位發(fā)展，而是相互促進和齊頭并進，最終達到促進農業(yè)和促進土地集約使用的目的。工業(yè)化與城鎮(zhèn)化要實現(xiàn)快速的發(fā)展，我們從從東部沿海地區(qū)都可以得到相應的發(fā)展經驗。沿海地區(qū)工業(yè)化的普遍發(fā)達是與其地理位置的優(yōu)越性密不可分的，但同時他也是在大量犧牲農業(yè)的基礎上才實現(xiàn)的。河南作為我國的人口大省，其農村占用土地與農業(yè)人口比重相當高，“三農”問題的解決一直困惑這我們，要按照東部沿海地區(qū)的發(fā)展經驗，必然導致非城鎮(zhèn)地區(qū)經濟的更加低迷。所以我認為，在河南要實現(xiàn)三化的協(xié)調發(fā)展，就必須肯定農業(yè)的基礎地位，并以“三農”問題為根本進行統(tǒng)一規(guī)劃。一、要合理規(guī)劃農村土地用途工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展必然會大量的侵占農業(yè)用地的面積。但同時，工業(yè)化的發(fā)展帶來制造業(yè)的快速發(fā)展，為農業(yè)機械的生產提供必要的保證；城鎮(zhèn)化的發(fā)展同樣能夠改變我國現(xiàn)在農村住房占地面積太大的現(xiàn)狀，使得農業(yè)用地能夠大面積的統(tǒng)一規(guī)劃。這兩方面的作用都為我國農業(yè)向現(xiàn)代化發(fā)展的道路上采取適度規(guī)模的產業(yè)化生產提供了可能。在這其中，？建設多少個城市？在哪里建鎮(zhèn)？建設多少鎮(zhèn)？在哪里建居民點？建設多少個居民點？每個城市、鎮(zhèn)、居民點面積多大，人口多少，