【文章內(nèi)容簡介】 打起呼嚕，婦人拍孩子的聲音也越來越輕逐漸停止了。隱隱約約聽到有老鼠悉悉索索，盆碗器物傾斜翻倒，婦人在夢中咳嗽的聲音。（客人們聽到這里）心情稍微放松了些，漸漸坐正了。突然有一個人大喊：“失火啦！”（隨即）丈夫起來大喊，婦人也起來跟著大喊，兩個孩子一齊啼哭。一會兒，成百上千的人大喊，成百上千的小孩號哭，成百上千的狗狂叫。中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒的爆烈聲，呼呼的風(fēng)聲，成百上千種聲音一齊響了起來；還夾雜著成百上千人的求救聲，（眾人）拉塌（燃燒著的）房屋時一齊用力發(fā)出的呼喊聲，搶救東西的聲音，潑水滅火的聲音。凡是（在這種情況下）應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有。即使一個人有一百只手，一只手上有一百個手指頭，也不能指明其中的任何一種聲音；即使一個人有一百張嘴，一張嘴有一百條舌頭，也說不清其中的任何一處。在這時候，客人們沒有一個不變了臉色，離開座位，捋起衣袖，露出手臂，兩條腿索索發(fā)抖，幾乎想要搶先逃跑了。忽然醒木一拍，各種聲響全都消失。撤去屏風(fēng)一看，只有一個人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。第四篇：《口技》教案口技教案口技 第一課時 教學(xué)內(nèi)容和步驟一、課文導(dǎo)入。自然界有許多動物能模仿人類的語音，比如鸚鵡能學(xué)人說話，海豚能像人一樣發(fā)出悅耳的音符。聲音是個奇妙的東西，能把你帶入變幻離奇的境界?？诩急硌菥褪沁@樣一種藝術(shù)。讓我們一起來看《口技》這篇課文。二、教師范讀課文。三、學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋，疏通文字，并提出疑難字句。四、教師解答疑問，并強調(diào)掌握重要字詞的讀音、釋義。五、齊讀課文。要求：①高聲朗讀，熟悉課文情節(jié)。②體會課文語言特點。＿六、請一位同學(xué)上講臺復(fù)述課文。說明：①最好用講故事的形式，盡量扣難課文內(nèi)容。②教師應(yīng)進行點評。七、自由朗讀第4段，爭取能背誦下來。八、布置作業(yè) ：完成課后練習(xí)第四題。第二課時 教學(xué)內(nèi)容和步驟一、分析第4段，理解課文描寫層次的有條不紊。1 齊讀第4段。2．思考：這三段描寫了幾個場面？三個場面：①一家四口人由夢而醒。②一家人醒而夢。③火起后眾人的慌亂驚 恐3．讓學(xué)生在書上畫出這三段所描寫的聲音種類并口頭作答。思考：三個場面聲音的變化有何特點？聲音的變化總的來說是按“小～大（第一個場面）～?。ǖ诙€場面）～大（第三個場面）”的順序來寫的，其中又各有特點，如：第一個場面聲音，由遠到近，由外到內(nèi)；第二個場面突出鼠傾盆器的聲音來烘托屋內(nèi)的靜；第三個場面更是寫得有生有色，達到高潮，聲音由少而多，應(yīng)接不暇。另外，聲音有的是單獨相繼而出，有的是同時發(fā)出。4思考：課文第3段的描寫可否省略？這一段有何作用。不能省去。這段寫一家四口人漸漸由醒而睡，又用鼠聲襯托這種寧靜，既充滿了生活的氣息，又有情節(jié)上突兀變化，由起先的喧鬧陡然落為平靜，也為下一個情節(jié)積勢蓄力，暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)。這樣處理，使課文情節(jié)顯得起伏跌宕，生動曲折。二、分析課文開頭和結(jié)尾兩段。1．請兩位同學(xué)分別朗讀這兩段。2．思考：課文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？這一句交代口技表演者名氣大、技藝高?！吧啤弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。2．開頭和結(jié)尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復(fù)？為什么？不是簡單重復(fù)，既有呼應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結(jié)尾再次強調(diào)道具的簡單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對這場表演還回味無窮，對表演者的敬意油然而生。三、分析理解側(cè)面描寫的作用。1．課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫，請—一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用？側(cè)面描寫包括兩個方面：一是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化，二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強了感染力，顯得真實可信。2．比較第4段中聽眾的反應(yīng)，看看有何不同并加以品味。；第2段中聽眾的反應(yīng)是：“伸頸”、“側(cè)目”說明聽得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表明對表演者的贊賞，觀眾初入情境，尚能自持；第3段中寫“意少舒，稍稍正坐”，幾個字已說明觀眾已漸漸融入表演情境，開始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了；第4段寫聽眾“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，恨不得趕緊逃脫這場火災(zāi)，說明已完全進入到表演者創(chuàng)造的生活情境中，都失去了自持能力。這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動而細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程。四、揣摩語言，領(lǐng)會主旨。1．課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處？“造聞”表遠遠地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中?！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。2．課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里？ 準確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫面。3文中用了許多表示時間的詞語，這些詞語有何作用？表示突然發(fā)生的有“忽”、