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正文內(nèi)容

初三第一學期數(shù)學教學工作總結(jié)及班主任工作總結(jié)大全(編輯修改稿)

2024-11-04 17:46 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 又利于我們來年的招生。因而我把每次家長會都開得很扎實,很有成效??傊?,一學期的班主任工作使我學到了許多,能力也得到了加強。但是,有些工作還沒有做到位,還做得不夠細致,存在一些問題有待解決。為了學生更好的發(fā)展,我會在今后的工作中繼續(xù)努力,搞好教學,抓好班級,爭取能帶出比現(xiàn)在更好的班。九年級5班班主任張銀宗2011年12月8日第二篇:2011——2012學第一學期初三數(shù)學教學工作總結(jié)2011——2012學第一學期數(shù)學教學工作總結(jié)邢秀蘭一學期以來,本人在領(lǐng)導的關(guān)心幫助下,在老師同事們的大力支持下,較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,總結(jié)前段工作如下:一、思想建設(shè):積極參加政治學習,關(guān)心國家大事,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;班主任工作認真負責,關(guān)心學生,愛護學生,為人師表。二、業(yè)務(wù)學習積極學習各種教育理論,認真做好筆記,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導;積極寫好教育教學隨筆,積累寫作素材,反思自己的教育教學行為。積極參加各種外出業(yè)務(wù)學習活動,開拓視野,增加知識。三、教育教學備課認真研究教材,提前兩天備好課,寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參,學習好課程標準,力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節(jié)課,我充分利用學校的教學網(wǎng)絡(luò),上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具。上課上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。輔導我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行輔導。作業(yè)我把每天的作業(yè)適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。并做到全批全改。四、努力方向:加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng)。對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。第三篇:初三第一學期班主任工作總結(jié)初三第一學期班主任工作總結(jié)這學期,我接受了一個全新的班集體。能夠接任初三的班主任,我很高興但也很擔心。很怕完不成學校交給的任務(wù)。在平時的班主任工作中認真謹慎的做好班級的常規(guī)管理工作和學生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。一、加強德育教育和學生思想教育班會課是我們進行德育教育的主要陣地。平時利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會,對學生進行正確的思想引導,理想教育和愛國教育等。加強學生的理想教育,鼓勵學生努力學習,實現(xiàn) 理想,形成團結(jié)向上的良好班風。營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點,肯定進步的同時指出缺點,督促其改正某些不良習氣,促使他們加強自我管理和糾正,不斷進步。二、加強優(yōu)良學風的形成要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作,上課要求學生認真聽講,認真獨立完成作業(yè)。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記,[蓮 山課件]提高課堂的學習效率。課后能及時與任課教師聯(lián)系,了解學生各學科的學習情況,針對個體制定措施,幫助其把學習成績搞上去。要求學生重視期中期末兩次考試,以及平時的練習。做到考前認真準備,考后認真總結(jié),不斷取得進步。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作,培養(yǎng)學生
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