養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣主題班會(huì)教案(編輯修改稿)
2024-11-04 17:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察漢字，要讓他們先從整體上看看要寫(xiě)的字的框架結(jié)構(gòu)，看看整個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)方式；然后再仔細(xì)觀(guān)察字的各個(gè)部分，看看它是由哪些部件或哪些筆畫(huà)組成的，這些部件、筆畫(huà)是不是經(jīng)過(guò)變形后組合在一起的；最后再綜合觀(guān)察漢字的各部分所占比例如何，觀(guān)察主筆在田字格中的位置，感悟點(diǎn)畫(huà)形態(tài)、結(jié)構(gòu)布局、筆法特點(diǎn)、體驗(yàn)呼應(yīng)。如：我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“昨、晴、姑、娘”這四個(gè)字時(shí)，讓他們仔細(xì)觀(guān)察，知道這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，并且都是左窄右寬，因此日字旁要寫(xiě)得相對(duì)瘦長(zhǎng)些，女字旁中的撇點(diǎn)的“撇”要長(zhǎng)，第三筆橫要變成提，而且不能超出右邊的撇。只有這樣全面觀(guān)察，深入掌握漢字的筆畫(huà)、部件及整體結(jié)構(gòu)，才能使?jié)h字以正確的視覺(jué)形象映入學(xué)生的大腦，為他們寫(xiě)好字打下“眼中有數(shù)”的基礎(chǔ)，在以后的寫(xiě)字過(guò)程中達(dá)到得心應(yīng)手的效果，將來(lái)學(xué)生才能自己讀貼，臨貼。勤學(xué)苦練是古今書(shū)家的共同之處。如何讓學(xué)生做到這一點(diǎn)，我的做法是講故事，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。愛(ài)聽(tīng)故事是小孩的天性，自古至今有許多書(shū)法家或書(shū)法愛(ài)好者練字的軼事趣聞。在寫(xiě)字課中有重點(diǎn)地介紹他們勤學(xué)苦練書(shū)法的事跡。如東晉大書(shū)法家王羲之幾十年如一日，一池清水變“墨池”，唐代書(shū)法家歐陽(yáng)詢(xún)坐臥于石碑旁摸索比劃竟達(dá)三天三夜等。這樣既教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤學(xué)苦練的精神，又激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性做斗爭(zhēng)。我堅(jiān)持識(shí)字、寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合，即教學(xué)生字時(shí)有機(jī)地進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。當(dāng)然，僅靠一周一節(jié)寫(xiě)字課，學(xué)生是不可能把字寫(xiě)好的。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)練字的計(jì)劃，每天回家練字15分鐘，并要求家長(zhǎng)督促，真正落實(shí)“天天練”。因?yàn)橛辛死蠋煹闹笇?dǎo)，家長(zhǎng)的督促，學(xué)生進(jìn)步更明顯了，興趣更濃了。三、躬親師范，不斷地提高自身的書(shū)法修養(yǎng)?？鬃釉唬浩渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，特別善于模仿，在他們心目中，老師是至高無(wú)上，最可信賴(lài)的。因此，要求學(xué)生寫(xiě)好字，教師自己必須首先做到。教師能否寫(xiě)一手好字，給學(xué)生以榜樣示范作用，直接影響教書(shū)育人的效果。低年級(jí)的孩子存在著極強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理。教師的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)孩子的都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師在示范書(shū)寫(xiě)時(shí)，能胸有成竹地展示運(yùn)筆的輕重緩急，展示筆畫(huà)的長(zhǎng)短粗細(xì)，展示結(jié)構(gòu)的合理安排，無(wú)疑就會(huì)激發(fā)起孩子寫(xiě)字的興趣和寫(xiě)好字的信心。如果一位教師在指導(dǎo)孩子寫(xiě)字時(shí)，說(shuō)得頭頭是道，可是一動(dòng)筆卻手忙腳亂，寫(xiě)得字平平常常，甚至面目可憎，說(shuō)服力何在？因此，我們每位老師應(yīng)不斷地提高自身的書(shū)法修養(yǎng)，除了掌握一些基本的理論知識(shí)，練就扎實(shí)的基本功外，還必須在走上講臺(tái)之前，把自己要教的字認(rèn)真研究一下，自己先試一試，練一練，找到寫(xiě)好這些字的難點(diǎn)和技巧所在。這樣課上的指導(dǎo)便會(huì)得心應(yīng)手，會(huì)更有針對(duì)性和實(shí)效性。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。第四篇：養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣小學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)桂花九年制學(xué)校 程廣愛(ài)漢字是中華民族的藝術(shù)瑰寶，它外型優(yōu)美、內(nèi)涵豐富。因此把漢字寫(xiě)得規(guī)范漂亮，是我們每個(gè)中國(guó)人應(yīng)做到的。然而翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面存在太多問(wèn)題：字跡潦草、行款不規(guī)范、作業(yè)不整潔、錯(cuò)別字太多等現(xiàn)象普遍存在。且不說(shuō)這是在褻瀆我們中華民族的書(shū)法藝術(shù)，單說(shuō)學(xué)生如果長(zhǎng)此以往，必將在考試中大量丟分，影響成績(jī)。那么，作為語(yǔ)文教師，我們有責(zé)任采取措施，加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我努力通過(guò)探究培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。一、調(diào)查了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀我?guī)У牧昙?jí)雖然已是小學(xué)高段學(xué)生，但是我班學(xué)生書(shū)寫(xiě)方面存在的問(wèn)題卻層見(jiàn)疊出，根據(jù)書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，我歸納為以下幾方面：寫(xiě)字姿勢(shì)不正
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1