蘇教版語(yǔ)文七上白雪歌送武判官歸京(編輯修改稿)
2025-01-13 13:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 調(diào)高昂，把送別的思念延伸向遠(yuǎn)方，言有盡而意無(wú)窮的詩(shī)句是：_____________， _______________。李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也有相似意境的句子是： __________________， _____________________。 （ 6）本詩(shī)中寫(xiě)北方邊地風(fēng)狂雪早的句子是： ____________， ___________。 參考答案： （ 1）忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（ 2）紛紛暮雪下轅門(mén) 風(fēng)掣紅旗凍不翻 （ 3）輪臺(tái)東門(mén)送君去 去時(shí)雪滿天山路 （ 4）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝（ 5）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（ 6）北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪 （二）小組合作 置疑探讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求： 我置我疑 疑義相析 解疑互進(jìn) 獻(xiàn)疑待詁 小組分工、自學(xué)、傳遞、整合、表述如下問(wèn)題，形成組內(nèi)解讀成果，再抽組進(jìn)行班級(jí)展示和抽組開(kāi)展評(píng)價(jià)，教師必須發(fā)表自己的看法，學(xué)生有權(quán)質(zhì)疑教師。 1．分小組按“小組合作學(xué)習(xí)五步法”探究下列問(wèn)題后，自由展示結(jié)果，其他組自由矯正評(píng)價(jià)，教師作隨機(jī)的矯正評(píng)價(jià)并評(píng)選出最具有閱讀潛能的學(xué)習(xí)小組（員）。 閱讀本詩(shī)探討后面的問(wèn)題： (1)將詩(shī)歌劃分為兩層，并寫(xiě)出層意。 (2)試總結(jié)本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。 參考答案： （ l）前十句為第一層，從不同側(cè)面寫(xiě)雪；后八句為第二層．寫(xiě)送別。 （ 2） 本詩(shī)是邊塞詩(shī)的名篇佳作。全詩(shī)從塞外冰天雪地的奇麗風(fēng)光著筆，通過(guò)特殊的環(huán)境背景描繪，襯托出送別之情，從一個(gè)側(cè)面反映出西北邊塞軍旅生活情景，烘托出邊 塞將士和詩(shī)人自己的豪邁氣概和壯烈胸懷。 （三）交流展示 釋疑導(dǎo)讀（ 20分鐘） 環(huán)節(jié)要求： 小組交流 陳述己見(jiàn) 組間論辯 教師點(diǎn)撥 1．朗讀品鑒 分小組運(yùn)用多種形式朗讀課文（自由讀、領(lǐng)讀、齊讀、組合讀、情境讀、角色讀），在班級(jí)開(kāi)展自由展示，評(píng)選出最具有影響力的朗讀小組和個(gè)人。 教師在展示前或展示中應(yīng)該隨時(shí)對(duì)朗讀的節(jié)奏、停頓、緩急、氣息、輕重、情感作出具體矯正指導(dǎo)
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