白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-13 15:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，讀之眼前立刻浮現(xiàn)一幅春風(fēng)送暖，梨花盛開(kāi)的美景。同學(xué)們讀到這首詩(shī)的時(shí)候，眼前一定會(huì)浮現(xiàn)出自己能感觸到的畫(huà)面或場(chǎng)景，一定會(huì)與岑參一路同行?? ：本課教材作為這一板塊的第四課，除讓學(xué)生識(shí)字、有感情讀文、背誦，更重要的是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能感受作者獨(dú)特的情感和樂(lè)觀的生活態(tài)度。詩(shī)人送別朋友歸京，本是讓人難以割舍的離愁別緒，但作者知道：“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”今日一別，明年開(kāi)春定會(huì)重逢。既是這樣，為什么不能好好地為即將到來(lái)的春天高歌呢！詩(shī)人岑參苦景樂(lè)寫(xiě)，別開(kāi)生面，字里行間流露出詩(shī)人樂(lè)觀的生活態(tài)度，無(wú)怪后人對(duì)這兩句詩(shī)偏愛(ài)不已。學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生借助背景圖，觀察插圖中人物的表情，想象詩(shī)句的意思。正確、流利、有感情的朗讀課文。本課可采用隨文識(shí)字的方法，反復(fù)吟誦，讀中想象，體會(huì)詩(shī)的韻律和意境。[教學(xué)目標(biāo)]：：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字。有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。：學(xué)習(xí)古詩(shī)過(guò)程中隨文識(shí)字。：感受作者獨(dú)特的情感和樂(lè)觀的生活態(tài)度。[教學(xué)準(zhǔn)備]：生字卡片。收集描寫(xiě)雪的其他古詩(shī)。多媒體課件。[教學(xué)思路]：本課識(shí)字過(guò)程應(yīng)采用隨文識(shí)字的方式，10個(gè)生字在教學(xué)時(shí)音、形、義各有側(cè)重，切不可平均使用力量，在讀時(shí)解決音的難點(diǎn)，在讀詩(shī)時(shí)分散識(shí)字，把生字從文中提出來(lái)，學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記，再放回詩(shī)中特有的語(yǔ)言環(huán)境中去理解，真正做到在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。[教學(xué)過(guò)程]：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 ．背誦古詩(shī)《 春曉》《夏日》《山行》。．今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)冬之景的古詩(shī)。揭示課題，板書(shū)：白雪歌送武判官歸京。認(rèn)讀課題中的生字“送、官、歸”，說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。“武、判”識(shí)讀（能認(rèn)識(shí)即可，在練讀詞語(yǔ)中多見(jiàn)面幾次，就會(huì)識(shí)記。）3 ．介紹作者：這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的，他的詩(shī)多描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和軍旅生活。二、觀察圖畫(huà)，范讀課文。1 ．出示插圖。．范讀課文，渲染情境。三、自學(xué)課文（教師巡回并指導(dǎo)）1 ．在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀。通讀古詩(shī)，在具體語(yǔ)言環(huán)境中圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)或覺(jué)得容易讀錯(cuò)的字。同桌之間互相交流一下，全班再交流。（注意“折、即”的讀音）．結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境認(rèn)讀生字。（學(xué)生自主認(rèn)讀，多種方法識(shí)字。）“折”是會(huì)意字，甲骨文的“折”字右邊是斧子（斤），左邊是斷開(kāi)的“木”，表示樹(shù)木被大斧砍斷的情形。本義是折斷，引申為彎曲、曲折，進(jìn)一步引申為屈服。也可以用加一加的方法識(shí)字：古月胡；女口如；木對(duì)樹(shù)；利木梨 ．了解古詩(shī)內(nèi)容，有感情朗讀。（老師用優(yōu)美的語(yǔ)言渲染情境，解釋古詩(shī)。）北風(fēng)卷動(dòng)，地面的沙塵吹折了枯草，胡地到了八月就白雪紛飛了。雪花飛舞，就像一夜之間吹起了春風(fēng)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花盛開(kāi)了一樣。教師用自己的感情朗讀來(lái)感染學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生提供可資借鑒和模仿的“聲音形象”。情境一：“白雪皚皚，北風(fēng)呼嘯，如果你看到了這樣的一幅場(chǎng)景，你有什么感受？如果讓你讀出文章的前兩句，你該怎么讀呢？”情境一：“好朋友要遠(yuǎn)行，但不久的將來(lái)你們還會(huì)重逢，此時(shí)你心情是沉重的還是憂中有喜？古詩(shī)的后兩句就帶有這樣的感情，你該怎么表現(xiàn)呢？”教師范讀，個(gè)別讀，男女生交替讀，小組領(lǐng)讀?? 4．誦讀積累，要求當(dāng)堂熟讀背誦。四、指導(dǎo)寫(xiě)字可采取五步指導(dǎo)法：第一步：看，一看字形，二看范字。第二步：描。第三步：寫(xiě)。第四步：評(píng)。第五步：改?！八汀弊种械摹瓣P(guān)”的最后一筆是點(diǎn)，“如”在虛宮格呈現(xiàn)的形狀為左梯形。“女”要寫(xiě)得伸展，“口”要寫(xiě)得小些?！袄妗钡南掳氩糠帧澳尽弊值臋M要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，托住“利”?！皹?shù)”中間的“又”寫(xiě)得小一點(diǎn)，捺要變點(diǎn)。五、課后練習(xí)。六、擴(kuò)展。（積累邊塞詩(shī)）出賽[唐]王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。涼州詞（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回涼州詞【唐】王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：白雪歌送武判官歸京唐 岑參雪景 奇寒 奇美 高歌 樂(lè) 觀[相關(guān)資料]：１、岑參原詩(shī)：白雪歌送武判官歸京北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。圖片生字小字謎 ：S242。ng 送關(guān)上走之車，它把禮來(lái)贈(zèng)。Guān 官寶蓋之下兩口生，看著像弓不是弓；左邊一豎連兩口，古時(shí)坐在衙門中。guī 歸一豎一長(zhǎng)撇，山字橫著寫(xiě)；莫到山倒了，人回它迎接。zh233。 折接一半，斷一半，連接起來(lái)還是斷。h 胡月夜懷古。r 如女子開(kāi)口，符合要求。sh249。 樹(shù)（1）又到村中。（2）這邊
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