【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 a great time!”這個(gè)是課題，此情此景，學(xué)生很容易地就理解了題目意思。接著我拋出一個(gè)問(wèn)題也是重點(diǎn)句子“What will you do if you go to the party”，學(xué)生很踴躍，有的說(shuō)“如果我去這個(gè)聚會(huì)，我會(huì)給他帶一些糖”，有的說(shuō)“我會(huì)給他帶一份禮物”有的說(shuō)“我會(huì)給他唱生日歌”學(xué)生說(shuō)的“If?,I will?”句型是本單元的重難點(diǎn)，在與學(xué)生的交流中，學(xué)生既表達(dá)了對(duì)我兒子的祝福又夯實(shí)了這個(gè)重點(diǎn)句子，兩全其美啊。，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ) 。第七單元我們學(xué)的是將來(lái)時(shí)態(tài)，關(guān)于這個(gè)will的用法是個(gè)重點(diǎn)，以前我的學(xué)生出現(xiàn)過(guò)這樣的錯(cuò)誤，喜歡在will后加be再加動(dòng)詞原形，如：I will be go to Beijing ，我建議學(xué)生學(xué)了“Whatever will be ”這首歌，歌詞簡(jiǎn)單，意思健康，will的用法明了,對(duì)學(xué)生鞏固will的用法作用頗大。我們?cè)谧鱿嚓P(guān)的一道題時(shí)當(dāng)問(wèn)到學(xué)生為什么，學(xué)生竟唱出歌詞里相似的那一句。還有，第十單元是我們這冊(cè)書(shū)三個(gè)重點(diǎn)單元之一，if 引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的三種用法更是重中之重，我建議學(xué)生學(xué)習(xí)了“If you are happy”這首歌，整段歌詞都是主情從現(xiàn)的用法。待學(xué)生對(duì)這首歌朗朗上口之時(shí)，主將從現(xiàn)的語(yǔ)法也就印在了學(xué)生的腦海中。（1）善于融入學(xué)生生活實(shí)例。第六單元A部分是談?wù)摳鞣N各樣的職業(yè)，在討論中，我加入了目前在非洲讓人聞風(fēng)喪膽的埃博拉病毒，目前的釣魚(yú)島之爭(zhēng)，我國(guó)的航天事業(yè)，告訴學(xué)生你們是中國(guó)的未來(lái)，你們強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，讓學(xué)生把自己的理想和國(guó)家連在一起。讓他們知道中國(guó)輝煌的未來(lái)等著他們?nèi)?chuàng)造。在學(xué)習(xí)第六單元時(shí)正好我們剛期中考試完，而這單元的大閱讀就是關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃的，因此，我在閱讀的前一課時(shí)留了10分鐘，就本次的期中考試做了一個(gè)詳細(xì)的分析。之后，我要求學(xué)生寫(xiě)一篇至期末的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在閱讀課上，我先就學(xué)生寫(xiě)的計(jì)劃做一個(gè)小點(diǎn)評(píng)，然后再說(shuō)今天我們來(lái)討論一下什么是計(jì)劃，決定。我們?cè)趺醋霾拍苄攀爻兄Z呢。這樣學(xué)生就覺(jué)得是在討論最近發(fā)生的事，就提起了他的閱讀興趣。在第8單元的學(xué)習(xí)中，我在班里實(shí)物展示了香蕉奶昔及水果沙拉的制作過(guò)程，學(xué)生也能積極地參與進(jìn)來(lái)，事實(shí)證明，在這堂課上掌握的知識(shí)點(diǎn)是相當(dāng)扎實(shí)的。（2）充分運(yùn)用多媒體手段這冊(cè)書(shū)每個(gè)單元都有個(gè)大閱讀，這個(gè)大閱讀內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)多，篇幅長(zhǎng)，它也是每個(gè)單元學(xué)生最頭疼的一課。在上閱讀課的時(shí)候我旨在讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通常，我運(yùn)用提前播放相關(guān)視頻的方法，這樣學(xué)生就容易學(xué)習(xí)了。如：第四單元說(shuō)到了美國(guó)偶像和美國(guó)達(dá)人秀節(jié)目，學(xué)生對(duì)此不了解，因此，我課前播放了相關(guān)的視頻，效果較好。還有就是在第七單元，大閱讀講的是關(guān)于現(xiàn)在各國(guó)的機(jī)器人，還提到了日本機(jī)器人展，學(xué)生對(duì)此毫無(wú)所知，因此，文章中對(duì)他們的描寫(xiě)學(xué)生不能感同生受，學(xué)習(xí)就達(dá)不到最佳效果，而且，在描寫(xiě)機(jī)器人時(shí)，用到了一些很長(zhǎng)的句子，學(xué)生不能透徹的理解，所以，我認(rèn)真地研讀了這個(gè)大閱讀，把里面的重點(diǎn)信息背下來(lái)，在給學(xué)生播放視頻時(shí)，我就相當(dāng)于一個(gè)導(dǎo)游，對(duì)這次機(jī)器人展做了一系列的介紹，在聽(tīng)了我的介紹，看了相關(guān)的視頻，再回頭看這篇閱讀就覺(jué)得簡(jiǎn)單了許多。如果把現(xiàn)在的孩子放在外國(guó)，他們肯定學(xué)的非常好，但是我們的條件有限，因此，我們只能在這有限的條件下，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，只要我們的課本能走進(jìn)學(xué)生的生活，那我認(rèn)為，英語(yǔ)總會(huì)有一天能走進(jìn)學(xué)生的心里。第四篇：初中寒假學(xué)習(xí)與生活八年級(jí)數(shù)學(xué)初中寒假學(xué)習(xí)與生活八年級(jí)數(shù)學(xué)選擇題（本題共有10個(gè)小題，每小題2分，共20分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，.）下面有4個(gè)汽車(chē)標(biāo)致圖案，其中是軸對(duì)稱(chēng)圖形的是()A、②③④B、①②③C、①②④D、①②④下列運(yùn)算正確的是（）．A．a(chǎn) 3?a4=a12B．a(chǎn)3+a3=2a6C．（a+b）1=a1+b1D．3x2?5x3=15x5104寫(xiě)成小數(shù)是（）A 、下列各數(shù)中，是無(wú)理數(shù)的有（），，，．A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)點(diǎn)P1（x1，y1），點(diǎn)P2（x2，y2）是一次函數(shù)y ＝－2x + 5圖象上的兩個(gè)點(diǎn)，且 x1＜x2，則y1與y2的大小關(guān)系是（）A．y1＞y2B．y1＞y2 ＞0C．y1＜y2D．y1＝y(tǒng)2下列多項(xiàng)式中，不能進(jìn)行因式分解的是（）A.–a2+b2B.–a2b2++b21若把分式：中的x和y都擴(kuò)大2倍，那么分式的值（）A 不變B 擴(kuò)大2倍C縮小2倍D擴(kuò)大4倍如圖，△ABC中邊AB的垂直平分線(xiàn)分別交BC、AB于點(diǎn)D、E，AE=3cm，△ADC?的周長(zhǎng)為9cm，則△ABC的周長(zhǎng)是（）A．10cmB．12cmC．15cmD．1 7cm若關(guān)于X的方程無(wú)解則m的值為（）A 4B3C—3D1圖象（折線(xiàn)ABCDE）描述了一汽車(chē)在某一直線(xiàn)上的行駛過(guò)程中，汽車(chē)離出發(fā)地的距離s（千米）和行駛時(shí)間t（小時(shí)）之間的函數(shù)關(guān)系，根據(jù)圖中提供的信息，給出下列說(shuō)法：①汽車(chē)共行駛了120千米；②汽車(chē)在行駛；③汽車(chē)自出發(fā)后3小時(shí)至；④汽車(chē)在整個(gè)行駛過(guò)程中的平均速度為 千米/（）二．填空題（本題共有8個(gè)小題，每小題2分，共16分，不需要寫(xiě)出解題過(guò)程，請(qǐng)把最后結(jié)果填在題中的橫線(xiàn)上．）1已知點(diǎn)（2，x）和點(diǎn)（y,3）關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)，則（x+y）2011=_______1寫(xiě)出同時(shí)具備下列兩個(gè)條件的一次函數(shù)表達(dá)式（寫(xiě)出一個(gè)即可）.（1）y隨著 x的增大而減?。唬?）圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)（1，3）.1使 有意義的 的取值范圍是．1若二次三項(xiàng)式 是完全平方式，則常數(shù)k＝_________．1將直線(xiàn)y=2x－、若等腰三角形的一邊長(zhǎng)為10，另一邊長(zhǎng)為7，則它的周長(zhǎng)為1實(shí)數(shù)，在數(shù)軸上的位置如圖所示，化簡(jiǎn) =1觀(guān)察下列式子：設(shè)n表示正整數(shù)（）用含n的等式表示這個(gè)規(guī)律是_________________三．解答題(本大題共小題，、證明過(guò)程或演算步驟)（19～20題，第19題8分，第20題4分，共12分）：（1）（2）（x－y+9）（x+y－9）（3）247。（－4y）（4）20．分解因式：（1）x2－4(x－1)（2）2（21～22題,共13分）21．解方程：（1）2（x—3）2—1=：選擇一個(gè)自己喜歡的數(shù)代入.（23～24題,共8分）23．有兩個(gè)班的學(xué)生分別在M、N兩處參加植樹(shù)活動(dòng)，現(xiàn)要在A(yíng)B、AC交叉區(qū)域內(nèi)設(shè)一個(gè)茶水供應(yīng)點(diǎn)P，使P到兩條道路的距離相等，且使PM=PN。請(qǐng)?jiān)趫D中作出符合條件的點(diǎn)P，不寫(xiě)作法，但要保留作圖痕跡。24．如圖，△ABC是等邊三角形，AE=CD，BQ⊥AD于Q，BE交AD于P．①求∠PBQ的度數(shù)．②判斷PQ與BP的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由.（25～26題,共13分），需在規(guī)定日期內(nèi)完成．如果由甲工程小組做，恰好按期完成；如果由乙工程小組做，則要超過(guò)規(guī)定日期4天．結(jié)果兩隊(duì)合作了5天，余下部分由乙組獨(dú)做，正好在規(guī)定日期內(nèi)完成，問(wèn)規(guī)定日期是幾天？（－3，－2）和（1，6），則（1）求 與 之間的函數(shù)關(guān)系式，并畫(huà)出此函數(shù)的圖像；（2）若函數(shù)的圖象過(guò)點(diǎn)（m,3m）,試求m的 值（3）如果 的取值為1≤y≤2，求 的取值范圍.(第27題9分)元旦期間，甲、乙兩個(gè)家庭到300 km外的風(fēng)景區(qū)“自 駕游”，乙家庭由于要攜帶一些旅游用品， h（從甲家庭出發(fā)時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)），甲家庭開(kāi)始出發(fā)時(shí)以60 km/h的速度行駛．途中的折線(xiàn)、線(xiàn)段分別表示甲、乙兩個(gè)家庭所走的路程y甲（km）、y乙（km）與時(shí)間x（h）之間的函數(shù)關(guān)系對(duì)應(yīng)圖象，請(qǐng)根據(jù)圖象所提供的信息解決下列問(wèn)題：（1）由于汽車(chē)發(fā)生故障，甲家庭在途中停留了h；（2）甲家庭到達(dá)風(fēng)景區(qū)共花了多少時(shí)間；（3）為了能互相照顧，甲、乙兩個(gè)家庭在第一次相遇后約定兩車(chē)的距離不超過(guò)15 km，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明，按圖所表示的走法是否符合約定．28(9分).如圖，在平面直角坐標(biāo)系 中，已知直線(xiàn) 的解析式為，直線(xiàn) 交 軸于點(diǎn)，交 軸于點(diǎn) ．（1）若一個(gè)等腰直角三角形OBD的頂點(diǎn)D與點(diǎn)C重合，直角頂點(diǎn)B在第一象限內(nèi)，請(qǐng)直接寫(xiě)出點(diǎn)B的坐標(biāo)；（2）過(guò)點(diǎn)B作x軸的垂線(xiàn)l，在l上是否存在一點(diǎn)P，使得△AOP的周長(zhǎng)最??？若存在，請(qǐng)求出點(diǎn)P的坐標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由；（3）試在直線(xiàn)AC上求出到兩坐標(biāo)軸距離相等的所有點(diǎn)的坐標(biāo).第五篇：寒假學(xué)習(xí)與生活答案_八年級(jí)_含作文八年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)部分參考答案（僅代表個(gè)人意見(jiàn)，提供參考，不保證準(zhǔn)確）【P2】不正確，題目沒(méi)有正確突出新聞的主要內(nèi)容，表述不全面?！段姆克膶殹稟合理，理由（這樣寫(xiě)更能突出文章的主要內(nèi)容，更好的對(duì)文章進(jìn)行表述）望月懷遠(yuǎn)表達(dá)詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方之人殷切懷