【文章內(nèi)容簡介】 而就，需要在一次次日月更迭、一次次寒來暑往中逐步積累、慢慢沉淀，需要我們所有教師在這中間行走，為之增添元素、豐富內(nèi)涵，才能形成一種優(yōu)秀的美術(shù)特色文化。我相信，藝術(shù)教育會出現(xiàn)新的形勢、新的思維、呈現(xiàn)新的面貌。第三篇：以解放思想開創(chuàng)共青團新局面以解放思想開創(chuàng)共青團工作新局面2008年是全面貫徹黨的十七大精神的第一年，是我國舉辦奧運會之年，還是改革開放30周年。黨的十七大指出，解放思想是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶，中國特色社會主義事業(yè)是改革創(chuàng)新的事業(yè)。黨的事業(yè)需要創(chuàng)新，共青團事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，也需要不斷在創(chuàng)新中尋求發(fā)展。當前，我們臨湘的發(fā)展正處于一個新的起點上，全市上下正在認真開展“繼續(xù)解放思想推進科學發(fā)展”學習教育活動，通過這次學習教育活動，將更好地貫徹落實科學發(fā)展觀，挖掘優(yōu)勢，搶抓機遇，進一步強化發(fā)展意識，形成干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，以思想的大解放促進經(jīng)濟社會更好更快的發(fā)展。新時期下，解放思想對促進青年事業(yè)繁榮進步、推動共青團事業(yè)科學發(fā)展，意義十分重大，影響非常深遠。我結(jié)合此次解放思想大討論活動就共青團工作如何服務(wù)于大局，談三點認識和體會，向各位領(lǐng)導作個思想?yún)R報。一、要通過解放思想不斷創(chuàng)新共青團和青年工作思路。隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，科學技術(shù)的突飛猛進，世界范圍內(nèi)思想文化的相互激蕩，共青團工作面臨的新環(huán)境新情況越來復雜。思想是行動的先導，社會實踐永無止境，思想解放也永無止境。創(chuàng)新共青團和青年工作的思路，要善于從共青團和青年工作所處的時代特征中尋求工作思路創(chuàng)新，善于從黨政工作大局和青年現(xiàn)實需求中尋求工作思路創(chuàng)新，努力圍繞黨政關(guān)心的重點、社會關(guān)注的焦點、青年關(guān)切的熱點、共青團工作面臨的難點去觀察、去思考、去探索，努力使思維觀念適應(yīng)新情況、新問題，努力使主觀認識和客觀存在相統(tǒng)一。創(chuàng)新是無中求有，有中求好，思路的探索過程是艱辛的，是需要付出辛勤勞動的。創(chuàng)新無捷徑，但是有竅門，那就是反復實踐，從實踐中來，到實踐中去，實踐出真知。二、通過解放思想切實改進團干部作風。組織紀律和作風關(guān)系到組織的生命，關(guān)系到人心向背，關(guān)系到一個組織的形象，也關(guān)系到一個組織的凝聚力、吸引力，決定了組織的戰(zhàn)斗力。團干部的作風直接影響到共青團的形象，影響到團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，影響到團的事業(yè)的發(fā)展，甚至會影響到黨的事業(yè)。團干部作風的主流是好的，應(yīng)該充分肯定的。但是，對照黨對干部作風建設(shè)的要求，對照廣大青年對團干部的期望，團干部作風還有差距。一些團干部身上存在一些突出的作風問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學風不實，學習沒有緊迫感，沒有自覺性，學習風氣不濃，學習風氣不扎實。團干部一定要勤學習、會學習、苦學習，在問題查擺階段，每個團干部人人都要動手，人人都要寫體會，人人都要制定措施。在查擺問題階段要專門召開一次“解放思想促學風”交流會，組織機關(guān)干部一起談團組織和團干部如何抓好學習的問題；二是紀律不嚴，有些同志認為共青團的工作沒有硬指標、硬任務(wù)、硬考核，工作紀律不夠嚴明，不推不動，推也不動；三是嬌驕之風，吃不得苦，受不了批評，經(jīng)不住困難，擺功勞，擺資格，沾沾自喜，不能正確評價他人，不和先進比，總和落后比；四是心態(tài)浮躁，不是把團的崗位當成一個學習的崗位、鍛煉的崗位，熱衷于做表面文章，工作不扎實，不愿做打基礎(chǔ)、謀長遠的工作。以上這些問題，只是初步的歸納，盡管只在少部分團干部、一定范圍中存在，但危害不可低估。如果聽任這些不良之風蔓延，勢必嚴重損害共青團的良好形象，最終會損害黨的事業(yè)，這些問題務(wù)必要在解放思想大討論查擺問題階段予以查清楚、擺明白，并切實加以改進。三、通過解放思想樹立新時期團干部形象。團干部是團組織開展工作、組織活動的主體，建設(shè)一支黨放心、青年滿意的團干部隊伍，是共青團事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。團干部要通過對不良作風的自查自糾，為團員青年樹立起如下形象：一是認真學習的形象，樹立終身學習的思想，不斷加強學習，提高思想理論水平，更新完善知識結(jié)構(gòu)，增強實際工作的能力。二是勇于創(chuàng)新的形象，不因循守舊，不墨守成規(guī)，不畏首畏尾，敢于正視矛盾，善于解決矛盾，在大膽探索中實現(xiàn)突破，在拓寬思路中創(chuàng)新舉措，在把握規(guī)律中增強預(yù)見，不斷提高開拓創(chuàng)新的能力。三是扎實工作的形象，大興求真務(wù)實的作風，通過腳踏實地的行動，通過扎扎實實的努力，把工作落到實處，使我們的工作取得實效。四是廉潔自律的形象，團干部要自珍自重、自律自省，倡導良好的生活作風和健康的生活情趣，樹立廉潔自律的形象。各位領(lǐng)導，青年是社會的希望和未來，共青團事業(yè)是一個充滿生機和希望的事業(yè)，共青團的工作是一項光榮而重要的工作。既然時代選擇了我們，我們就應(yīng)該把它做好，因為它也是發(fā)展的機遇，是鍛煉的熔爐，是展示的舞臺。在共青團工作的崗位上我們將繼續(xù)解放思想，推進科學發(fā)展，以實際行動和優(yōu)異成績完成黨交給的各項任務(wù)，用青春、活力和智慧為實現(xiàn)全市經(jīng)濟社會更好更快發(fā)展作出新的更大貢獻。只有這樣我們才能無愧于社會，無愧于青春。第四篇：以“美”啟智 以“美”育人以“美”啟智以“美”育人第29課說課《釣魚的啟示》是人教版六年制第七冊第八單元的課文。它是一篇論理型的文章，講述了作者34年前的一天晚上和父親去釣魚，好不容易釣到一條大鱸魚，此時正是離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里，使我從中獲得終生啟示那就是：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。根據(jù)學生身心發(fā)展特點及教師教學用書的提示，我設(shè)計了如下三維目標：知識與能力目標：認識20個生字，學會其中的14個，掌握由生字組成的詞語，有感情的朗讀課文。過程與方法目標：了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀。態(tài)度與價值觀目標：領(lǐng)會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。本課的重點和難點是理解以下含義比較深刻的句子：“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’；” “道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！毙≌Z課本中入選的教材，多是經(jīng)過千錘百練，反復推敲的名篇佳作，其文質(zhì)兼優(yōu)，字里行間無不蘊含著極其豐富的審美資源。其審美點也往往與語文知識點有機地聯(lián)系在一起?！夺烎~的啟示》正是對學生美育的好教材。執(zhí)教《釣魚的啟示》一課，應(yīng)以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美為主，以學生發(fā)展為本，活用教材，突破教材。通過課件的適當穿插，讓學生學得快樂，學得主動。下面我從三個方面談一談我的教學設(shè)想：一、情景導入 欣賞美興趣是最好的老師。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣。我設(shè)計了這樣的導語：“同學們，美妙的畫面往往叫人賞心悅目。欣賞美、品味美將能凈化人的靈魂?！痹谖艺Z音未斷的導語后便點擊鼠標，伴著優(yōu)美的樂曲，幾幅精美的月夜圖出現(xiàn)在大屏幕上，學生入神的欣賞著皎潔、清柔似水的月夜圖。同時提出：“在這樣一個月光如水的夜晚，會有一個怎樣美麗的故事發(fā)生？”音樂裊裊，余味悠悠??這時，稍一轉(zhuǎn)曲，開始播放課文第二自然段的配樂范讀。錄音結(jié)束，學生自然陶醉其中，我也由心醉轉(zhuǎn)入感嘆，進而啟發(fā)學生：“這么美的月色，誰能將這種美妙給讀出來，讓大家欣賞?！睂W生迅速找出了文中描寫月夜的句子，用自己喜歡的方式練讀起來。之后，又給學生個性化朗讀創(chuàng)設(shè)了一個展示平臺?！罢l愿意到前面來配上音樂朗讀？”同學們躍躍欲試，爭先恐后。同樣一個句子，不同的人有不同的理解，不同的理解，朗讀起來也就不一樣。只要把自己感悟到的讀出來，老師就及時給予肯定。學生把欣賞文字美，想象畫面美，甚至字里行間的意境美都通過感情朗讀給展現(xiàn)了出來。同時作者這種遣詞造句的表達方法也使小讀者受到了潛移默化的影響。二、讀懂課文 感受美閱讀目標中要求學生“能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界?！薄夺烎~的啟示》一文的重點和難點是理解父親說的話，父親的話中蘊含著自覺遵守道德規(guī)范的內(nèi)在美。如何讓學生去理解發(fā)現(xiàn)這種最崇高的美呢？課程標準倡導教師：“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材?！苯處煴仨毎褜W生自學、自悟，作為課堂教學的重要途徑，讓學生學會探究，學會發(fā)現(xiàn)。我是這樣設(shè)計的：首先讓學生自由讀4――9自然段。這一部分的內(nèi)容是：父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上10點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！為什么？”我急切地問道?！澳氵€會釣到別的魚的。”父親平靜地說。“可是不會釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，竟然哭出了聲。我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在