【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 零。這種斤斤計(jì)較、心胸狹隘、自私自利的人，為了達(dá)到自已的利益，把團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)丟到一邊，最終把自已與團(tuán)隊(duì)割裂開(kāi)來(lái)。而優(yōu)秀的員工除了做好本職工作外，還應(yīng)多想想團(tuán)隊(duì)中的其他成員，不能“各人只掃門前雪”。要知道，只有協(xié)作才能取得成功，彼此各自為政終不能成就任何事業(yè)?，F(xiàn)在我國(guó)水務(wù)事業(yè)已進(jìn)入大發(fā)展時(shí)代，在這樣的前提下，對(duì)我們的工作提出了更高的要求、希望。因此，我們除了要以強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感投入工作外，還要具有全局觀念、奉獻(xiàn)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格要求自已，在部門負(fù)責(zé)人的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊團(tuán)結(jié)處內(nèi)、外人員，共同搞好本職工作，協(xié)助協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，作好各種內(nèi)務(wù)，完成各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)。為水務(wù)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第三篇：團(tuán)隊(duì)合作精神團(tuán)隊(duì)合作精神，拆成二個(gè)部分來(lái)分析。分別拆為“團(tuán)隊(duì)”和“合作”。精神是沒(méi)有意義的詞匯，只是習(xí)慣性用法或者是一種道德訴求。團(tuán)隊(duì)本身指的是具備明確或者是可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)而將能發(fā)揮不同作用的人整合為一體，明確約定或者潛在約定共同實(shí)施某些行為而最終達(dá)到目標(biāo)的臨時(shí)的，或者長(zhǎng)時(shí)的群體。所以，它包括了，目標(biāo)，工作流程，職務(wù)及職責(zé)，標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，時(shí)限，效果檢驗(yàn)方式，成員，明確或者潛隱的行為規(guī)范等。一個(gè)最簡(jiǎn)單的團(tuán)體就是班級(jí)。表面上，班級(jí)的目的只是在于讓老師向?qū)W生教授知識(shí)，實(shí)際上，班級(jí)的作用不僅僅只是在于學(xué)習(xí)知識(shí)。因?yàn)榘嗉?jí)生活是由一連串的不同活動(dòng)來(lái)構(gòu)成的。所以，在這些活動(dòng)當(dāng)中，存在著明確確的目標(biāo)，要求，標(biāo)準(zhǔn)，參與人，規(guī)則等。最后，這些不同的活動(dòng)，促使班級(jí)演變成了一個(gè)沒(méi)有明文規(guī)定但卻有潛規(guī)則約定的團(tuán)體。合作，則是一種優(yōu)化資源的概念。也可以理解成取長(zhǎng)補(bǔ)短。合作是一個(gè)短時(shí)效的行為。相對(duì)于團(tuán)體而言，合作是一種有著更加明確的，更迫切的的資源整合過(guò)程。雖然同樣包括著團(tuán)隊(duì)存在所要完成的內(nèi)容，不過(guò)，它們的性質(zhì)并不完全重疊?？梢哉f(shuō)，它是對(duì)團(tuán)隊(duì)的一種更高的要求。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)存在，并不一定就是合作的，而存在著分裂或者沖突的情況。所以，合作是團(tuán)體利用資源的一種優(yōu)化。舉個(gè)例子，廣告。一個(gè)團(tuán)隊(duì)完成了一項(xiàng)商品的廣告創(chuàng)意，那么，最后到底要挑哪個(gè)創(chuàng)意呢？自然是挑其中比較理想的。當(dāng)我們完成了這種確定具體目標(biāo)的事務(wù)之后，緊接下來(lái)的，就是集中最優(yōu)資源來(lái)完成這個(gè)目標(biāo)，從而讓目標(biāo)獲得最好的成效。合作，就是將團(tuán)隊(duì)的成績(jī)更升到更高的層次上。所以，團(tuán)隊(duì)和合作，應(yīng)該拆分來(lái)理解。團(tuán)隊(duì)合作需要具備具體的目標(biāo)，擁有可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的資源，擁有可將目標(biāo)轉(zhuǎn)換為成績(jī)的規(guī)則。而這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，就存在了指令發(fā)布與接受實(shí)施二個(gè)過(guò)程。而命令是否被接受和實(shí)施，則與團(tuán)隊(duì)成員是否接納團(tuán)隊(duì)目標(biāo)有關(guān)。所以，團(tuán)隊(duì)合作精神的本質(zhì)，是團(tuán)隊(duì)是否可以識(shí)別人與團(tuán)隊(duì)，人與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)相匹配并互動(dòng)的雙向開(kāi)放框架下的接受與實(shí)施。任何社會(huì)團(tuán)體，都會(huì)有自己的目標(biāo)，就算這個(gè)上目標(biāo)是絕對(duì)可實(shí)現(xiàn)的，也并不意味著這個(gè)目標(biāo)就一定就會(huì)被達(dá)成。原因在于，團(tuán)隊(duì)的核心是人，如果團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的人的期望不符合，那么，這個(gè)目標(biāo)還能被實(shí)現(xiàn)嗎？所以，團(tuán)隊(duì)合作，指的不是表面上的團(tuán)隊(duì)成員要團(tuán)結(jié)在一起為一個(gè)目標(biāo)而努力，有限度放棄自我的訴求，單純只追求團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。實(shí)際上，團(tuán)隊(duì)合作精神，是指的一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員可以識(shí)別出更優(yōu)的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，使得目標(biāo)切合團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)成員的訴求，并整合成員，利用有限資源，實(shí)現(xiàn)有效目標(biāo)的所有因素的總和。有些人在理解團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)候，只是指的，為了團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，認(rèn)真去做。它強(qiáng)調(diào)的是人的順從性。但是，這種團(tuán)隊(duì)合作是最無(wú)效的。因?yàn)槟繕?biāo)的確立是一種價(jià)值描述，而不是事實(shí)描述。這就好比讓足球隊(duì)去爬珠峰。他們 確實(shí)可以通過(guò)互相協(xié)調(diào)完成這個(gè)任務(wù)。但是，這個(gè)任務(wù)對(duì)他們是有效的任務(wù)嗎？肯定不是。團(tuán)隊(duì)的功能基本上是被限定在小范圍內(nèi)。在小范圍內(nèi)的目標(biāo)追求上，人能識(shí)別的只是自己經(jīng)驗(yàn)所能看到的那個(gè)范圍。團(tuán)隊(duì)存在的目的，就是因?yàn)閭€(gè)人的能力有限，而團(tuán)隊(duì)利用多成員共存的模式，就是希望可以獲得更好更有效更高的目標(biāo)。所以，順從指令，不是團(tuán)隊(duì)合作精神的體現(xiàn)，而只是曲解團(tuán)隊(duì)合作的意義。團(tuán)隊(duì)合作在亞洲提得多一些，因?yàn)閬喼薜纳钅Ｊ交旧蠌?qiáng)調(diào)的是整體和團(tuán)體。所以，通俗的理解就是讓我們順從。所以，我們有必要修正團(tuán)隊(duì)合作為：“識(shí)別、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各種資源（包括人），確立，修正目標(biāo)，并協(xié)調(diào)、發(fā)揮各人能動(dòng)性，有限度放棄自我權(quán)利，最終達(dá)成更好目標(biāo)的互動(dòng)過(guò)程?！焙诵氖牵簶?shù)立目標(biāo)，協(xié)調(diào)人力，修正目標(biāo)，實(shí)施實(shí)現(xiàn)。第四篇：團(tuán)隊(duì)合作精神20102011年第二學(xué)期《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》科目考查卷專業(yè)：電氣工程及其自動(dòng)化 班級(jí)：電氣103任課教師：宋德源 姓名：李佳財(cái) 學(xué)號(hào)：10034020323 成 績(jī)：淺論團(tuán)隊(duì)合作精神在成長(zhǎng)發(fā)展中的作用在市場(chǎng)環(huán)境的日臻成熟，經(jīng)濟(jì)的突飛發(fā)展過(guò)程中，對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)和能力又有了新的要求——團(tuán)隊(duì)合作。單打獨(dú)斗的時(shí)代早已過(guò)去，想要獨(dú)自在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中無(wú)往不勝，這是幾乎不可能的。要想在就業(yè)市場(chǎng)上，具有戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手找到適合才能發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的適當(dāng)工作崗位的能力，即全面滿足社會(huì)和用人單位對(duì)人才需求的能力，這就要求具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)將直接影響大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神能幫助大學(xué)生快速融入并適應(yīng)社會(huì)，在同等條件下更容易得到用人單位的賞識(shí)，獲得就業(yè)機(jī)會(huì)；相反，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)薄弱的大學(xué)生即使其他素質(zhì)再好，也往往會(huì)被用人單位拒之門外。為此，我們勢(shì)必對(duì)團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)合作精神的內(nèi)涵進(jìn)行深入的探討和研究，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高自己的市場(chǎng)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。一、何謂“團(tuán)隊(duì)精神”團(tuán)隊(duì)是一個(gè)特殊的集體，是為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而自覺(jué)合作、積極努力的一個(gè)凝聚力很強(qiáng)的群體。所謂團(tuán)隊(duì)精神，就是個(gè)人在實(shí)現(xiàn)自身理想的過(guò)程中，和團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的一種集體意識(shí)，自愿主動(dòng)與組織成員積極協(xié)作，使奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神得到有機(jī)的統(tǒng)一。所有成員自覺(jué)的工作心理狀態(tài)和士氣，是團(tuán)隊(duì)成員共同價(jià)值觀和理想信念的體現(xiàn)，是凝聚團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的精神力量。團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)、合作程度高、成員貢獻(xiàn)意識(shí)強(qiáng),團(tuán)隊(duì)工作效率比一般群體要高得多。二、團(tuán)隊(duì)合作精神對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的意義團(tuán)隊(duì)合作精神是時(shí)代發(fā)展的需要。在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的形式下，如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作日益成為一個(gè)突出的問(wèn)題，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)高度重視合作精神的自覺(jué)養(yǎng)成問(wèn)題。加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神無(wú)疑已成為當(dāng)代教育者們所形成的共識(shí)。一個(gè)人、一個(gè)群體的力量總是有限的。一個(gè)木桶能盛多少水，既取決于每塊木板的長(zhǎng)短，更取決于木板與木板間彼此的緊合程度?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，真正偉大的力量在于團(tuán)隊(duì)協(xié)作。“是否具有團(tuán)隊(duì)精神”也被作為應(yīng)聘人員是否錄用的重要指標(biāo)。換句話說(shuō)，時(shí)代要求個(gè)體在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力。為此，培養(yǎng)受社會(huì)歡迎的具有良好團(tuán)隊(duì)精神的大學(xué)畢業(yè)生，是高校教育的職責(zé)和神圣使命。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要講究合作，在日常生活中也要講究合作，在未來(lái)的工作中還要講究合作。如果一個(gè)大學(xué)生只掌握了某些文化知識(shí)和技能，而不懂得如何與他合作，那么他掌握的知識(shí)和技能再多，也無(wú)法在工作中充分的施展。同樣，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想發(fā)揮出強(qiáng)大的作用，需要的不僅是每位成員的優(yōu)秀能力，還需要他們互相的合作精神，從而發(fā)揮出1+12的效果。由此可見(jiàn)，無(wú)論是在過(guò)去，現(xiàn)在亦或未來(lái)，團(tuán)隊(duì)合作是多么的重要。團(tuán)隊(duì)精神日益成為一個(gè)重要的班集體文化因素，它要求全班成員之間分工合理，班長(zhǎng)、室長(zhǎng)、或者是無(wú)任職學(xué)生，都要將每個(gè)成員放在適合的位置上，使他能夠最大限度地發(fā)揮自己的才能。通過(guò)完善的制度、學(xué)校配套的管理措施等各種有利條件，使所有學(xué)生形成一個(gè)緊密聯(lián)系、團(tuán)結(jié)一起的有機(jī)整體，為實(shí)現(xiàn)班集體的學(xué)習(xí)目標(biāo)而奮斗。就像每年學(xué)校都要舉辦的班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，其宗旨也就不言而喻了。三、團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到互相幫助、互相學(xué)習(xí)的益處，提高他們共同解決問(wèn)題的能力，更有利于提高大學(xué)生與人共事時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的主動(dòng)性，塑造良好的個(gè)性人格和社會(huì)綜合素質(zhì)的提高。大學(xué)校園也就成為一個(gè)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作最好的平臺(tái)。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)相關(guān)的課程、舉辦講座或?qū)ｎ}教育。在相關(guān)課程中加強(qiáng)或增補(bǔ)與團(tuán)隊(duì)精神相關(guān)的教學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作，個(gè)人與群體的關(guān)系；可以