九二家訪小結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-04 17:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 工作難上加難。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，平時(shí)作業(yè)都在客廳里，致使孩子作業(yè)時(shí)根本盡不下心來，所以平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量比較差。第二、家長“望子成龍”心切，對(duì)孩子有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。部分家長只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。個(gè)別學(xué)生只要在學(xué)校里與同學(xué)發(fā)生矛盾，家長就不分青紅皂白埋怨老師不管，或是責(zé)怪班里學(xué)生，甚至到班里教訓(xùn)學(xué)生。第三、部分家長根本不了解自己的孩子，誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，部分家長已經(jīng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。第四、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。個(gè)別家長聽信孩子的一面之詞，甚至認(rèn)為老師對(duì)孩子偏心，致使孩子平時(shí)不聽老師的教導(dǎo)，給平時(shí)的班級(jí)管理帶來了麻煩。三、家訪后的思考：家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。家訪結(jié)束了，如何進(jìn)一步管理好班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問題。除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭取做一個(gè)稱職的班主任。儲(chǔ)糧2011年3月20日星期日第四篇：家訪小結(jié)家訪小結(jié)2007 ～2008第一學(xué)期 李穎本著以交流、溝通為前提，在家長的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次家訪活動(dòng)。本次家訪我班對(duì)5個(gè)孩子的家庭進(jìn)行了訪問，重點(diǎn)家訪對(duì)象是膽子很小，自信心不足，上課不敢開口說英語的孩子。通過家訪我更加解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等，并積極聽取了家長對(duì)
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