中學(xué)生微視頻劇本——如果(編輯修改稿)
2024-11-04 17:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，尋找自己的心靈歷程。二、微電影的個(gè)性的類型化和內(nèi)心的豐富 人們對(duì)短片有一種心理期待，他們希望看見一個(gè)或多少個(gè)性格清晰明確的人物性格也符合短片的需要。造型都是類似的。短片片中人物設(shè)計(jì)一個(gè)大的方向是類型化，在劇本中，人物內(nèi)心成長(zhǎng)歷程和故事的發(fā)展是并行的，這就要求主要角色不僅有獨(dú)特的個(gè)性，更要有很豐富的內(nèi)心世界，也就是比較貼近人們的真實(shí)情感。三、微電影故事的節(jié)奏感:有張有弛 起承轉(zhuǎn)合把這些情節(jié)安排得當(dāng)，讓觀眾的情緒始終被影片牢牢抓住，控制故事的節(jié)奏感是十分重要的。我們具體來(lái)說(shuō)，這種節(jié)奏感的控制就包括，緊張與輕松之間的過(guò)渡，悲喜情緒之間的過(guò)渡。一成不變的“激烈”中也會(huì)慢慢習(xí)慣了，甚至感到疲憊、乏味?？梢?，并非激烈的段落才能抓住觀眾的注意力，有張有弛的節(jié)奏感才是創(chuàng)作者最有效的手段。微電影劇本寫作的三大禁忌 故事原型是劇本的基礎(chǔ)，怎樣寫好一個(gè)微電影劇本也不是一件容易的事情，以下三大禁 忌是常見的幾個(gè)誤區(qū)，希望大家以后多多注意。微電影劇本寫作和小說(shuō)寫作是兩樣完全不同的事要知道寫微電影劇本的目的是要用文字去表達(dá)一連串的畫面，所以你要讓看故事的人見到文字而又能夠即時(shí)聯(lián)想到一幅圖畫，將他們帶到動(dòng)畫的世界里。小說(shuō)就不同，他除了寫出畫面外，更包括抒情句子，修辭手法和角色內(nèi)心世界的描述。這些在故事里是不應(yīng)有的。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在小說(shuō)里有這樣的句子：今天會(huì)考放榜，同學(xué)們都很緊張地等待結(jié)果，小明別過(guò)父母后，便去學(xué)校領(lǐng)取成績(jī)通知書。老師派發(fā)成績(jī)單，小明心里想：如果這次不合格就不好了。他十分擔(dān)心，害怕考試失敗后不知如何面對(duì)家人……試想，如果將上面的句子寫在故事里，你叫演員看了怎樣用動(dòng)作去表達(dá)。如果要用劇本去表達(dá)同樣的意思，就只有寫成如下：在課室里面，學(xué)生都坐在座位上，臉上帶著緊張的表情，看著站在外面的老師。老師手上拿著一疊成績(jī)通知書，她看了看面頭的一張，叫道：“陳大雄!”大雄立刻走出去領(lǐng)取成績(jī)單。小明在課室的一角，兩只手不停地搓來(lái)搓去。他看出課室外面，畫面漸漸返回當(dāng)日早上時(shí)的情景。小明的父母一早就坐在大廳上，小明穿好校服，準(zhǔn)備出門，看了看父親，又看了看母親，見到他們嚴(yán)肅的臉孔，不知該說(shuō)些什么。小明的父親說(shuō)：“會(huì)合格嗎?”小明說(shuō)：“會(huì)……會(huì)的。”“陳小明!”老師宏亮的聲音把小明從回憶中帶回現(xiàn)實(shí)。老師手上拿著小明的成績(jī)單看著他，小明呆了一會(huì)，才快步走出去領(lǐng)取……用說(shuō)話去交待劇情故事里不宜有太多的對(duì)話(除非是故事的需要)，否則整個(gè)故事會(huì)變得不連貫，缺乏動(dòng)作，觀眾看起來(lái)就似聽讀劇本一樣，好悶。要知道你現(xiàn)在要寫的是電影語(yǔ)言，而不是文學(xué)語(yǔ)言。只適合于讀而不適合于看的便不是好故事。所以，一個(gè)優(yōu)秀的電影故事，對(duì)白越少，畫面感就越強(qiáng)，沖擊力就越大。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如你寫一個(gè)人打電話，你最好不要讓他坐在電話旁不動(dòng)，只顧說(shuō)話。如果故事需要，可讓他站起來(lái)，或拿著電話走幾步，盡量避免畫面的呆板和單調(diào)。故事太多枝節(jié)很多人寫故事都寫得太多枝節(jié)，在枝節(jié)中有很多的角色，穿插了很多的場(chǎng)景，使故事變得復(fù)雜化，觀眾可能會(huì)看得不明白，不清楚作者想表達(dá)什么主題。試想如果在一幕電影中同時(shí)有十幾個(gè)重要的角色，角色之間又有很多故事，你叫觀眾在短短時(shí)間里哪能把每一個(gè)角色記得這么清楚。其實(shí)，寫劇本有一句格言： Simple is the best!越簡(jiǎn)單的故事就越好。大家想想你們所看過(guò)的好電影中，它們的劇情是不是都很簡(jiǎn)單。例如電影鐵達(dá)尼號(hào)(Titanic)只是講一艘大船下沉，而下沉當(dāng)中男女主角產(chǎn)生了愛情。其他微電影也一樣，簡(jiǎn)單到報(bào)紙短評(píng)用短短幾十個(gè)字就能講出故事大綱。第二篇：黨建微視頻《傳承》文學(xué)劇本范文雙龍湖街道微視頻《傳承》文學(xué)劇本他們這邊看齊，特別是飛湖路何書記哈，你是老書記了，其它工作你都是走在前面的，只有這項(xiàng)工作推進(jìn)的很慢喲，你們要好好抓一抓，可不能拖后腿哦……”。何安玉表情由喜悅慢慢變得有些不自然。陳濤查覺(jué)到了母親臉上的不自然?！娟悵?dú)白】這個(gè)就是我的母親，一個(gè)幾十年的老社區(qū)書記。她是一個(gè)很要強(qiáng)的人，長(zhǎng)期得表?yè)P(yáng)的她，今天這種情況肯定會(huì)接受不了。按理說(shuō)，母親工作上不應(yīng)該出現(xiàn)這種問(wèn)題的，是她思想上沒(méi)接受？還是發(fā)生了什么問(wèn)題？晚上回家后，我打算和她好好聊聊。為很先進(jìn)，不聯(lián)系走訪群眾，耍點(diǎn)小聰明，成天拿個(gè)手機(jī)剁剁剁，說(shuō)是用手機(jī)來(lái)處理群眾問(wèn)題，我覺(jué)得完全就是投機(jī)取巧、閉門論道、偷懶……”。何安玉激動(dòng)，語(yǔ)速有點(diǎn)快。陳濤父親看著她，跟到說(shuō)到，“都啥子年代了，現(xiàn)在連東西都在網(wǎng)上買了，你一天思路跟上點(diǎn)要得不？何安玉更氣，沒(méi)好氣的對(duì)老公說(shuō)“你又沒(méi)到社區(qū)干過(guò)，你不懂?！?陳濤看著有些生氣的母親，語(yǔ)氣親和地解釋道，“媽，你看以前社區(qū)就幾十戶人，現(xiàn)在好幾千戶，社區(qū)那幾個(gè)人，啷個(gè)顧得過(guò)來(lái)??？” 何安玉氣呼呼地看到陳濤，“我問(wèn)你，我們社區(qū)工作主要服務(wù)哪些人？一天不和群眾打堆堆，你啷個(gè)曉得群眾需要你做撒子，一天就拿起個(gè)手機(jī)搞工作，哪個(gè)理你？” 陳濤聽到母親這么說(shuō)，臉上有些無(wú)奈。這個(gè)時(shí)候，何安玉的手機(jī)突然響起，何安玉接到電話，電話那頭是社區(qū)工作人員緊張的聲音，“何書記，快點(diǎn)過(guò)來(lái)看看吧，廖老師屋頭漏慘了……”。何安玉火急火燎地說(shuō)到，“要的，你們先把物管那些找到，我馬上就趕過(guò)來(lái)?！焙伟灿駫斓綦娫?，開門就朝門外沖去。陳濤在后面叫她，“媽，在下雨啊，打把傘啊……”。何安玉沒(méi)有聽到一樣沖向屋外。陳濤父親望了陳濤一眼，說(shuō)到，“快點(diǎn)給她拿把傘啊?！?雨夜。大雨如注。陳濤從后面追上母親，兩人一起朝居民屋里趕去。陳濤在小區(qū)里和一位小孩子玩耍，孩子的奶奶像碰到壞人一樣把孩子一把拉開，抱走。【閃回完】陳濤步行在燈火漸起的街道?！娟悵?dú)白】我突然覺(jué)得母親好像不像一個(gè)社區(qū)干部。更像一位和群眾打成一片的熱心大姐。回想起我在和群眾接觸中
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