中華情,民族愛之維護民族團結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-04 17:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 新疆各族人民講團結(jié)，促穩(wěn)定具有深厚的歷史和現(xiàn)實基礎。通過烏魯木齊“”事件人們更加清楚地認識了境內(nèi)外“三股勢力”的罪惡行徑和反動面目，認清了誰是我們的敵人，誰是我們的兄弟姐妹，進一步增強了維護民族團結(jié)和社會穩(wěn)定的使命感和責任感。我國是人民民主專政的社會主義國家，政權(quán)在人民手中。在黨的領導下，在強大的專政工具面前，任何分裂國家的圖謀都絕不可能得逞。，分裂**是禍？ 歷史無數(shù)次證明，穩(wěn)定是福，分裂**是禍。利莫大于治，害莫大于亂。從新疆歷史上看，無論外國勢力侵略導致的戰(zhàn)亂和紛爭，還是境內(nèi)“三股勢力”分裂破壞活動導致的戰(zhàn)亂和紛爭，都給生活在這片土地上的各族人民帶來了災難和不幸。因此，同心協(xié)力，堅決維護新疆團結(jié)穩(wěn)定的局面，確保新疆的發(fā)展與繁榮，是新疆2100萬各族人民的幸福所在，是13億中國人民的共同心愿?！叭齻€離不開”的思想觀念？ 第一，“三個離不開”是由我國的歷史條件決定的。第二，“三個離不開”是由我國的政治條件決定的。第三，“三個離不開”是由我國的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律決定的。第四，“三個離不開”是由我國民族分布的特點決定的。第五，“三個離不開”是由各民族文化發(fā)展的規(guī)律決定的?？傊?，“三個離不開”是我國民族關系的真實寫照，生動地反映了我國民族關系發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。？，反對分裂的歷史？ 西漢將西域納入祖國片圖后，極大地增強了西域各族的向心力，促使西域各族積極主動保持與中央王朝的密切聯(lián)系。在封建時代，中國人的國家概念，往往是把一家一姓專制君主，世襲王朝視為國家認同的對象并視為中國的“正統(tǒng)”而加以認同，它反映了當時各族人民對中國統(tǒng)一多民族國家的樸素的認同觀。鴉片戰(zhàn)爭后，在中華民族反抗外國侵略著的斗爭中，新疆各族分民對祖國的樸素的認同走向自覺?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，地處西北邊陲的新疆各族人民的抗戰(zhàn)熱情空前高漲，全疆各族人民捐款，捐物支援抗戰(zhàn)。，談談改革開放以來新疆發(fā)生了哪些翻天覆地的變化？新中國成立以來，新疆經(jīng)濟文化事業(yè)有了迅速發(fā)展，教育水平有了極大的提高。自1999年實施“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略以來，新疆經(jīng)濟，社會實現(xiàn)了高速發(fā)展。2003年至2008年，新疆的國民生產(chǎn)總值連續(xù)6年保持兩位數(shù)增長。2008年，新疆生產(chǎn)總值達到4203億元，，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入達到11432元，農(nóng)村居民人均輸入達到3503元。新疆農(nóng)民人均收入居西北五省區(qū)首位。扶貧攻堅，抗震安居，防病改水，牧民定居，免費義務教育等一些列造福人民群眾的重大措施，使新疆各族人民廣泛享受到改革開放的成果，生活水平顯著提高。“雙語”教育有什么重要意義？ 第一，實施“雙語”教學有利于提高少數(shù)民族教育教學質(zhì)量第二，推行“雙語”教學有利于幫助少數(shù)民族獲得廣闊的發(fā)展空間。第三，實施“雙語”教學，有利于為培養(yǎng)“民漢兼通”的少數(shù)民族人才奠定堅實的基礎。第四，實施“雙語”教學符合廣大少數(shù)民族學生家長的心愿。？維護國家統(tǒng)一和新疆穩(wěn)定是國家最高利益之所在，是各族人民根本利益之所在。國家的統(tǒng)一關系到國家的安危，民族的存亡。在漫長的歷史進程中，各族人民密切交往，相互依存形成了中華民族多元一體的格局，結(jié)成了牢不可破的血肉紐帶和兄弟情誼，共同捍衛(wèi)國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，共同推進了國家發(fā)展和社會進步，正是有這“好大的一個家”，56民族才能美其美，共生共榮。，也是有害的？參與烏魯木齊7月5日非法集會，游行，示威的人，絕大多數(shù)不是烏魯木齊市的常住人口。組織者既沒有提前5天到公安機關提出舉行集會、游行和示威活動的書面申請，也不敢暴露自己的身份，只是在后進行操從。因此，組織和參加這次聚會，游行，示威的行為顯然市違法行為。嚴重違反了“集會游行示威法”的規(guī)定，是一起典型的違法活動。？公民是指具有本國國籍，并依據(jù)憲法和法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔義務的人。我國《憲法》第三十三條明確規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。”也就是說，只要具有中國國籍，不論其年齡，性別，出身，職業(yè)，受教育程度，民族和種族等，都是中國公民。？青少年學生作為國家公民，要強化自己的公民意識，要深刻認識自己的公民職責，把維護國家統(tǒng)一，名族團結(jié)，主權(quán)獨立，領土完整作為自己應盡的首要職責和義務。只有這樣，才能做一個合格公民。，誰是我們的兄弟姐妹。血淋淋的事實表明，嚴重危害國家安全、民族團結(jié)和人民生命財產(chǎn)安全的“三股勢力”正是各族人民的共同敵人！所有維護國家利益，民族團結(jié)，社會穩(wěn)定的人都是我們的兄弟姐妹。？1983年，中華人民共和國教育部《關于正確處理少數(shù)民族地區(qū)宗教干擾學校教育問題的意見》中明確規(guī)定：“必須堅持宗教不得干預教育原則。任何人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。在普通學校應明確規(guī)定：一是學校不得聽課集體參加宗教活動；二是不得強迫學生參加宗教活動；三是不得強迫學生信仰宗教，不得強迫他們當和尚，喇嘛或滿啦等；四是不得任何形式在學校開設或講授宗教課；五是不得利用宗教
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