【文章內(nèi)容簡介】 喜怒哀樂。學會15個生字，8個要求會認的字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者情感。培養(yǎng)學生對課文中人物的評價能力。能通過表演的方式把課文的內(nèi)容表達出來，深刻理解課文所蘊涵的思想感情。二、教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感。培養(yǎng)學生對文中人物的評價能力。深刻理解課文所蘊含的思想。三、教學難點：讓學生能夠深刻理解課文所蘊含的思想及價值取向。四、教學準備：課件、樹葉形的字卡（兩套一樣）及樹葉形的空白卡片。五、教學時間：兩課時六、教學過程：第一課時一）導入：同學們，在上課之前我們先來欣賞一首音樂，大家來猜猜這首歌的歌名。播放音樂《你的微笑》，學生聽完后，讓學生猜猜歌名，有的學生可能會猜到是《你的微笑》。對，同學們，我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》。是的，生活中多一份微笑，便會多一份快樂。今天，我們也來學習一篇關于微笑的文章。（在黑板上板出課文題目）同學們，你們看我們今天所要學的這篇文章是《十二次微笑》，看到這個題目，你們會有什么樣的疑問呢？讓學生說出他們看到這個題目時的疑問，有的學生可能會問為什么會有十二次微笑，有的會問是誰的微笑（那好，同學們，現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文，并圈出你不懂的或不理解的字詞。）二）、欣賞課文錄音：學生默讀后，播放課文錄音，并要求學生注意聽聽他們在默讀中所遇到的那些不懂字詞的讀音。（這主要是創(chuàng)設情境，讓學生融入課堂中，并培養(yǎng)學生的自學能力。）在學生聽課文錄音的同時在黑板上畫一棵樹的輪廓，并把樹葉形的生字卡貼在樹上。亦把空白樹葉形的卡片發(fā)給學生，讓他們在其上面寫下他們所不懂或不理解的字，再把字卡收回貼在樹上。三）、學習生字：以摘樹葉的形式來進行生字教學，即讓學生把他們會的生字卡片摘下來，并讓他們當小老師給同學們講解生字的拼音及其結構。對于所有學生都沒有去摘的生字卡片，師生一起學習其上面的生字。（這有利于激發(fā)學生學習生字的興趣，有利于調(diào)動全班學生的積極性，同時亦培養(yǎng)了學生的自信心。）四）、給生字找朋友：老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中，叫學生給其生字組詞。五）、說一說：讓學生任選一詞說說其意思并以這個詞語說一句話。（這有利于學生平時習作語言的積累。）第二課時一）、舊知導入：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)學習了《十二次微笑》這篇課文的生字詞，亦初步了解了這篇課文的內(nèi)容。那么，這節(jié)課我們就來繼續(xù)欣賞這篇課文。二）、帶著問題品讀課文：同學們，？讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧。（此時播放符合課文的背景音樂）三）、賞析課文：給學生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑，并要求學生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn)，引導學生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。并在講解每一次微笑的過程中讓學生分角色朗讀所講解的課文。四）、設問賞文：師：同學們，在第七段中，空姐為什么會覺得委屈呢？而她覺得委屈卻又為什么仍要對那位乘客微笑？而那位乘客臉色一變，同學們，你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢？小組可以討論一下。（這些問題的提出有利于激發(fā)學生研究課文的興趣）師：同學們，這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑，從哪里可以知道空姐有十二次對那位乘客微笑？五）、配樂，分角色朗讀課文：師：同學們，現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文，老師讀旁白，女同學讀空姐所說的話，男同學讀乘客所說的話，好嗎？（播放與課文相符合的背景音樂）（創(chuàng)設情境，有利于學生體味文中的情感）六）、小組表演，理解課文：要求學生以小組為單位，討論并以表演的形式來展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容。（這種設計有利于學生的合作精神，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力）七）、情感升華：師：同學們，空姐為什么會對那位乘客微笑十二次？而那位乘客又為什么把投訴改為表揚呢？八）、小結：師：是的，是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次，是她的真誠打動了那位乘客，是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任。平時，我們要真誠對待別人，要多點包容別人。（與此同時播放《你的微笑》，在音樂中結束本節(jié)課）三年級下冊語文教案7［教學目標］，會寫12個生字，積累多音字“縫”。，注意讀出裁縫和顧客對話的語氣，了解人物的性格特點。，能從文中提取有關顧客要求和裁縫表現(xiàn)的信息，借助表格復述故事。［教學重難點］分角色朗讀課文，注意讀出裁縫和顧客對話的語氣；了解課文的主要內(nèi)容，練習復述這個故事。［教學課時］2課時第一課時教學過程一、活動導入，激發(fā)興趣：（課件出示：折疊式口袋書制作方法）同學們，在上課前，我們先來玩?zhèn)€游戲，看誰能按照課件上出示的圖片，將自己面前的正方形的白紙折成一本口袋書，計時2分鐘，現(xiàn)在開始。2.（時間到，教師選2位同學上臺展示）同學們，你們覺得哪位同學折得好？為什么？（引出“急性子”“慢性子”，隨機板書），我們也要認識兩位主人翁，他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？一起去看看吧?。ò鍟n題，齊讀課題）二、初讀課文，整體感知（一）明確初讀要求。（課件出示），讀準字音，讀通語句，并給自然段標上序號。：課文中的慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生了什么事？（二）檢查識字情況。（帶注音）（1）指名讀，其他學生相機糾正讀得不準確的字音。（領讀、開火車讀）（2）課件出示去掉注音、打亂原來順序的字詞。（領讀、開火車讀），師生評議，糾正讀得不準確的字音。（三）再讀課文，整體感知?！奥宰硬每p”——“慢”到什么程度？（布料一直在柜子里擱著）“急性子顧客”——“急”到什么程度？（每天都會去找裁縫，告訴他自己最新的想法，希望早點穿上新衣服）？（顧客的布料還在柜子里擱著，裁縫還沒開始裁料）師小結：同學們可真厲害，這么快就將課文內(nèi)容梳理清楚了，那么“慢性子”和“急性子”碰在一起會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。三、指導書寫。（“卷”不要多寫一橫，“襯、衫”兩個字的部首不要少寫一點，注意“性”和“姓”的不同），教師巡視，個別指導。第二課時教學過程一、復習導入，學生齊讀課題。指名用簡潔的語言說說課文寫了一件什么事。，導入學習。二、指導讀文，積累技巧。（1）分角色朗讀，可加上動作和表情，體會兩位主人翁的性格特點。（2）完成課后第2題中的表格，相互交流。（3）小組派代表匯報交流結果。，思考：你喜歡哪位人物？為什么？（生自由發(fā)言，師隨機評議；指導朗讀時，“急性子”語速快、緊湊，“慢性子”語速平緩）：“因為您的布在我的柜子里擱著，我還沒開始裁料呢?！鳖櫩腕@訝、惱怒地瞪大了眼睛?。?）聽到裁縫的話，顧客的`表情是怎樣的？他為什么會有這樣的反應呢？（2）此時這位顧客會說些什么呢？師過渡：急性子顧客因為裁縫沒能及時地用他給的布料做衣服，感到十分生氣，可當他聽到“我是個慢性子裁縫啊”這句話時，他又會有什么樣的情緒變化呢？（學生自由發(fā)言），會發(fā)生什么樣有趣的故事呢？發(fā)揮想象，互相交流。（指名說，教師隨機評價并指導），再次體會倆人之間的有趣故事。三、總結提升，復述故事：時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天第二天第三天又過了一天，先在小組內(nèi)練習，組員相互補充，再派代表發(fā)言。，教師指導、評價。：這篇課文十分有趣，大家更喜歡故事里的哪位主人翁呢？如果你是個慢性子或急性子，在讀完故事后有什么樣的收獲呢？（做任何事之前，我們要做到考慮清楚，做決定后不要隨意更改。）［教學板書］急顧客 要求多變慢裁縫 配合顧客要求［教學反思］為了讓語文課堂活起來，我在導入新課時設計了一個小游戲，激發(fā)學生的學習興趣。教學中，我發(fā)揮學生自主學習的能力，以小組學習為主，教師指導為輔，讓學生在自主探究中獲得知識。本文是一篇故事，讓學生分角色讀、表演讀，能充分激發(fā)學生的學習激情，在反復地朗讀中體會文中所傳遞的啟示。最后，結合課后習題，我引導學生將故事進行創(chuàng)編與改編，讓他們在閱讀與表達能力上得到進一步的提升。三年級下冊語文教案8【教學目標】知識與技能:會認6個生字，會寫10個字。能正確讀寫“流淌、秘密”等詞語。有感情地朗讀課文，會用自己的話敘述課文中關于宇宙另一邊的秘密。結合課文第第9自然段，仿寫創(chuàng)作，仔細體會想象的奇妙和有趣。感悟作者豐富的想象力，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。積累文中想象力豐富的語句。過程與方法:運用多種方法朗讀課文，抓住文中的重點句，體會課文的語言美和想象的奇妙。根據(jù)課文的段落進行仿寫和創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀:通過對課文中優(yōu)美段落的反復朗讀，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學生觀察、思考生活，創(chuàng)造自己的想象世界?！窘虒W重點】抓住重點詞、句、段，交流宇宙另一邊的秘密，體會作者奇妙的想象力?！窘虒W難點】仿照課文的描寫，和同學交流想象宇宙另一邊還有哪些秘密。發(fā)揮想象力，模仿創(chuàng)作和編寫宇宙另一邊的故事?！窘虒W準備】多媒體課件。學生提前收集關于宇宙的資料?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】學會本課生字及詞語。整體感知課文，會用自己的話描述課文寫的宇宙另一邊的秘密?！窘虒W過程】一、情境導入。板書:宇宙同學們，誰能說說自己對宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(學生交流)幻燈片出示:宇宙:①天地萬物的總稱。②天文學的“宇宙”概念指總星系，是人類的觀測活動所涉及的最大物質(zhì)體系。我們所知道的所有事物都處于宇宙中，人類至今還無法確定宇宙的邊界。除地球之外的宇宙還沒發(fā)現(xiàn)生物的存在。這就很奇怪了，在宇宙的另一邊會有什么呢?請同學們開動大腦，好好想一想。(學生交流)板書:宇宙的另一邊同學們的想象力真豐富!今天就讓我們一起學習第16課，看看宇宙的另一邊到底有什么。設計意圖:通過讓學生交流對宇宙的認識，擴大學生的知識面，從而激發(fā)學生的好奇心和想象力，調(diào)動學生朗讀課文的積極性。二、檢查預習情況。師課件出示初讀要求，學生獨立完成。課件出示初讀要求:(1)用自己喜歡的方式，正確、流利地朗讀課文。(2)畫出要求會認的、會寫的字和詞語，多讀幾次，讀準確。畫出不懂的詞語，并猜猜這些詞語的意思。(3)想一想，本文寫了什么內(nèi)容?(4)獨立解決剛才提出的問題?？伎即蠹覄偛抛x得怎么樣。瞧!詞語來了，快和它們打聲招呼吧!課件出示會認字詞:浩瀚汩汩氣喘吁吁紙鳶穿梭尷尬拜訪(指生讀詞，一生領讀，其余生跟讀。)師重點幫助學生識記易錯難記的字，如不要把“氣喘吁吁(xūxū)”讀成“氣喘吁吁(yūyū)”。課件出示會寫詞語:流淌秘密一棟樓梯鈴聲乘法思緒一篇穿越課件出示詞組:浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙課件出示古詩名句:竹外桃花三兩枝春雨貴如油碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。師:讀了這些詞語和詩句，你的心情怎么樣?(美、奇妙)設計意圖:在詞語中認讀生字，給學生創(chuàng)設情境，加深學生對生字的印象和理解。通過朗讀本課優(yōu)美的詞語和詩句，激發(fā)學生對課文的閱讀興趣。三、整體感知。課文中不但有優(yōu)美的短語，還有我們喜歡的詩句，看來宇宙的另一邊真的非常有趣。接下來請同學們自由朗讀課文，說說宇宙的另一邊到底有哪些秘密。在文中畫出有關詞語或句子，看誰畫得又多又準確。課件出示:自由朗讀課文，課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話說一說。全班交流:課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?(板書:秘密)學生回答后小結:宇宙另一邊所做的事情和我們相反，發(fā)生的現(xiàn)象也和我們不一樣。讀了課文，你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。示例:有趣奇妙好玩(板書:有趣)接下來我們一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。(師讀)我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密:(學生接讀第二自然段)。同學們讀得真好，星光告訴我們的秘密是什么呢?課件出示:宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。(1)“倒影”是什么意思呢?(板書:倒影)倒立的影子。(2)同學們一般會在什么地方發(fā)現(xiàn)倒影呢?(水邊)(3)同學們仔細地觀察過倒影嗎?它有趣嗎?倒影和現(xiàn)實什么是一樣的?什么是不一樣的?宇宙的另一邊和這一邊一樣的是什么?不一樣的又是什么呢?學生再次齊讀第二自然段。在宇宙的另一邊，具體發(fā)生了哪些有趣的事情?下一節(jié)課我們再一起細細品讀。設計意圖:在整體感知課文，理解宇宙另一邊的秘密的基礎上，品讀第二自然段，抓住本文想象的關鍵詞“倒影”，結合生活中實際觀察到的倒影現(xiàn)象，感受想象的奇妙。四、指導寫字。順勢指導“棟”“鈴”“越”的書寫，“棟”字的右半部分是“東”，“鈴”字的右半部分是“令”，不要寫成“今”，“越”字上面不要忘寫點。學生練習書寫。展評，糾錯。設計意圖:鞏固生字新詞。五、小結。同學們，這一節(jié)課，我們不但讀了本課的詞語，還了解到了宇宙另一邊的秘密，課后要多讀讀課文，品味宇宙另一邊的奇妙?！景鍟O計】16宇宙的另一邊秘密倒影有趣第二課時【課時目標】抓住在宇宙另一邊發(fā)生的有趣的事情，引導學生仔細朗讀，激發(fā)學生豐富的想象力。重點朗讀第第9自然段，調(diào)動學生模仿創(chuàng)作的欲望。引導學生思考宇宙的另一邊還會有哪些秘密，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。【教學過程】一、復習導入。課件出示填空:浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)課件出示古詩名句:竹外桃花三兩枝春雨貴如油碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。課文寫的宇宙另一邊的一個秘密是什么?課件出示:宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。(板書:秘密倒影)你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。(板書:有趣)設計意圖:在復習優(yōu)美短語和古詩名句的基礎上，引導學生以最快的速度走進課