【文章內(nèi)容簡介】 用過之后，鼻血還在流怎么辦？ 及時(shí)的送醫(yī)院，作詳細(xì)的檢查，有針對(duì)性的進(jìn)行治療。3．當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子經(jīng)常性的流鼻血，該怎么辦？ 及時(shí)讓家長領(lǐng)到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行針對(duì)性的檢查。七、小結(jié) 讓孩子匯報(bào)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？掌握了哪些技能？八、課后延伸 你對(duì)自己身體的其他器官了解多少呢？下課之后可以通過看書、咨詢醫(yī)生以及老師和家長、上網(wǎng)查閱等多種渠道進(jìn)行了解并合理的加以保護(hù)，我們的身體就會(huì)更好的健康成長。第二篇：三年級(jí)上冊(cè)健康教案三年級(jí)上冊(cè)健康教案第一節(jié) 人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)1．了解人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及其主要功能。2．介紹人體骨骼的概況。3．了解人體的骨骼與人類直立行走相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4．了解長骨的結(jié)構(gòu)及其功能。(二)技能目標(biāo)通過觀察長骨結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解觀察骨的方法。(三)情感目標(biāo)通過對(duì)人體骨骼與直立行走相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：人體骨骼與直立行走相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；長骨的結(jié)構(gòu)及其功能。2．教學(xué)難點(diǎn)：長骨的結(jié)構(gòu)及其功能。三、教學(xué)準(zhǔn)備人體骨骼模型，新鮮的帶骨髓的動(dòng)物長骨、骨鉗、骨鋸或鋼鋸、解剖刀、放大鏡。四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入(情景分析法)上課時(shí)，當(dāng)教師走進(jìn)教室，班長喊起立時(shí)，同學(xué)們很自覺地站起來，那你們能告訴老師完成這個(gè)動(dòng)作需要人體那些結(jié)構(gòu)參與嗎？先由學(xué)生討論，后教師總結(jié)引入新課《人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)》。(二)新課講述1．人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及其功能通過上述起立動(dòng)作的分析，不難得出人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成包括骨、骨連接和骨骼肌，同時(shí)也理解了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的其中一個(gè)功能——運(yùn)動(dòng)。至于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的另外兩個(gè)功能，教師可以讓學(xué)生從兩個(gè)假設(shè)中自行得出：⑴假設(shè)人體內(nèi)缺少骨，那么你能站立或坐在凳子上嗎？⑵曾經(jīng)有報(bào)道說，有一個(gè)人的心臟長在體外。那么你想象一下，如果他去擠公共汽車將出現(xiàn)怎樣的情況？2．人體骨骼概況(1)教師首先應(yīng)把骨與骨骼這兩個(gè)概念區(qū)分開來。骨是指構(gòu)成骨骼的“構(gòu)建”，是一個(gè)器官，而骨骼則是由人體的206塊骨通過骨連接形成的骨架。(2)出示人體的骨骼模型，同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自己身體的相關(guān)部位，介紹人體的骨骼概況。應(yīng)分清頭骨、軀干骨和四肢骨的具體部位。3．人體骨骼與直立行走相適應(yīng)的特點(diǎn)(1)首先讓學(xué)生活動(dòng)：自我觸摸感覺一下脊柱的彎曲情況。然后教師總結(jié)得出人體脊柱的四個(gè)生理彎曲。至于它的作用，可以結(jié)合人體“立正”時(shí)的要求(微收下頷，挺胸，收腹，提臀)，與放松時(shí)相對(duì)比，體會(huì)平衡性如何變化？從而得出具有平衡和緩沖的作用。(2)人體的骨盆短而寬。(3)足弓：結(jié)合參軍入伍前檢查身體時(shí)，必須檢查足部這一事件進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)楸馄阶悴贿m合長距離行軍，從而理解人體足弓對(duì)直立行走的作用。(4)下肢骨粗壯，是直立行走的有力保障。4．長骨的結(jié)構(gòu)這是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察好長骨的結(jié)構(gòu)。血管和神經(jīng)：血管可借用放大鏡(1)血管和神經(jīng)：血管可借用放大鏡觀察；至于神經(jīng)教師可以直接告訴學(xué)生。(2)骨膜：位于長骨的表面。讓同學(xué)們小心地用鑷子夾住拉一拉，看是否容易拉破？得出骨膜屬于致密的結(jié)締組織。然后用解剖刀把骨膜小心地從骨表面分離下來，問是否有血管看到？通到哪里？得出骨膜對(duì)骨有營養(yǎng)作用。結(jié)合科學(xué)家曾做過的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把小鳥上肢骨的骨質(zhì)剔除，保留完整的骨膜，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，小鳥竟然又長出了上肢骨。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生回答骨膜的重要作用(骨膜內(nèi)的成骨細(xì)胞能夠產(chǎn)生新的骨組織使骨加粗)。(3)骨質(zhì)：用骨鉗夾住長骨的一端用骨鋸或鋼鋸作縱切，這樣能很清楚地看到骨松質(zhì)與骨密質(zhì)的特點(diǎn)及分布。(4)骨髓：分布在骨髓腔和骨松質(zhì)的空隙內(nèi)。骨髓腔主要位于骨的骨干內(nèi)，紅骨髓具有造血功能。(5)軟骨層：位于骨端和骨干之間，幼年時(shí)期軟骨層的細(xì)胞能分裂、生長形成新的骨組織，使骨增長。五、習(xí)題與解析 1．隨堂練習(xí)(1)醫(yī)生給骨折病人做手術(shù)時(shí)，需要特別保護(hù)的是()（A）皮膚（B）骨密質(zhì)（C）骨松質(zhì)（D）骨膜(2)下列不屬于骨骼的一組是()（A）肱骨和股骨（B）前臂骨和手骨 C）脊柱和足弓（D）胸廓和骨盆(3)脊柱的四個(gè)生理彎曲中，向前突的是________和________。(4)人體的下列結(jié)構(gòu)或特征中，與人體直立行走無關(guān)的是()（A）足具有足弓（B）長骨為管狀結(jié)構(gòu)（C）下肢骨粗壯（D）脊柱有四個(gè)生理彎曲課后小結(jié)：學(xué)生大致了解了人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，了解人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及其主要功能。對(duì)人體骨骼與直立行走相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。第二課 扁桃體與闌尾一、教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)識(shí)扁桃炎和闌尾炎是如何產(chǎn)生的？掌握扁桃體炎和闌尾炎的癥狀。了解患扁桃體和闌尾炎對(duì)身體的影響。切實(shí)做好預(yù)防扁桃體和闌尾炎的工作，爭強(qiáng)體質(zhì)，減少疾病。二、教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)扁桃炎和闌尾炎的癥狀及做好有效的預(yù)防工作。三、教學(xué)課時(shí)。1課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料。有關(guān)生活的資料。五、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：人體的扁桃體在什么地方？闌尾長在什么位置？自己找一找。有患扁桃體炎和闌尾炎嗎？扁桃體炎和闌尾炎是由什么引起的？（二）、學(xué)習(xí)課文阿、了解以下的內(nèi)容：急性扁桃體炎和闌尾炎怎樣引起的？（簡稱是細(xì)菌感染引起的）急性扁桃體炎和闌尾炎主要的癥狀是什么？闌尾炎因細(xì)菌感染引起，但無特定的病原菌。通常在闌尾腔內(nèi)能找到大腸桿菌、腸球菌及鏈球菌等，但必須在闌尾粘膜發(fā)生損害之后，這些細(xì)菌才能侵入引起闌尾炎。闌尾腔可因糞石、寄生蟲等造成機(jī)械性阻塞，也可因各種刺激引起闌尾痙攣，引起闌尾壁的血液循環(huán)障礙造成粘膜損害，有利于細(xì)菌感染而引起闌尾炎。劃課文后談一談。急性扁桃體炎和闌尾炎對(duì)身體的影響？ a變成慢性扁桃體炎和闌尾炎； b成為人體的病灶； c引發(fā)全身不適； d引發(fā)急性腎炎等。扁桃炎和闌尾炎預(yù)防的預(yù)防方法？ 扁桃腺： ① 積極?? ②預(yù)防上?? ③保持口腔。?? ④少吃。?? ⑤對(duì)慢性?? 闌尾炎：飲食 引導(dǎo)學(xué)生形成健康的飲食習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生，不要暴飲暴食?；顒?dòng) 不要讓學(xué)生飯后馬上進(jìn)行蹦跳、奔跑等劇烈運(yùn)動(dòng)。驅(qū)蟲 如學(xué)生有腸道寄生蟲，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院就診，遵醫(yī)囑進(jìn)行驅(qū)蟲治療。鍛煉 增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，加強(qiáng)鍛煉，預(yù)防各種疾病的發(fā)生。（三）、練習(xí)。想一想： 填一填預(yù)防扁桃炎和闌尾炎的做法？ 認(rèn)識(shí)扁桃炎和闌尾炎是如何產(chǎn)生的？掌握扁桃體炎和闌尾炎的癥狀。了解患扁桃體和闌尾炎對(duì)身體的影響。切實(shí)做好預(yù)防扁桃體和闌尾炎的工作，爭強(qiáng)體質(zhì)，減少疾病。課后小結(jié)：通過本課教學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)扁桃炎和闌尾炎是如何產(chǎn)生的，掌握扁桃體炎和闌尾炎的癥狀。了解患扁桃體和闌尾炎對(duì)身體的影響。切實(shí)做好預(yù)防扁桃體和闌尾炎的工作，爭強(qiáng)體質(zhì)，減少疾病。第3課 正確認(rèn)識(shí)自己一、教學(xué)目的：創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生面對(duì)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)他人評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從自我評(píng)價(jià)和外界評(píng)價(jià)中全面客觀的認(rèn)識(shí)自我。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，初步培養(yǎng)客觀分析各種評(píng)價(jià)，對(duì)自我形成全面認(rèn)識(shí)的能力。二、教學(xué)方式：自我反思對(duì)話交流角色扮演三、教學(xué)準(zhǔn)備：個(gè)性特征表及閃光卡每人一份，對(duì)話卡片每人2份。學(xué)案每人一份。3 紙、筆自備。四、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入由課題“天生我才”引出話題，我們是否真正的認(rèn)識(shí)自己，是否考慮過評(píng)價(jià)自己的才能，優(yōu)點(diǎn)是什么，還有哪些方面需要改進(jìn)。問題：想一想你最欣賞自己的哪2個(gè)特點(diǎn)。提問其他同學(xué)回答，你最欣賞該同學(xué)的哪2個(gè)特點(diǎn)。小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己有一個(gè)認(rèn)識(shí)或者看法，但我們眼中的自我和他人眼中的“我”往往會(huì)有不同。產(chǎn)生偏差的原因或者是我們認(rèn)識(shí)不夠周全，“高估”或“低估”了自己；有時(shí)候是因?yàn)閯e人誤解了我們。(二)分組交流 活動(dòng)一 精靈對(duì)話對(duì)照特征表，研究自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。分成3人組，分別扮演不同特點(diǎn)的“精靈”，為別人找出優(yōu)點(diǎn)和不足，并填寫好對(duì)話卡。提問1組課堂演示，被評(píng)議的同學(xué)談自己的感受課堂討論 ：自評(píng)與他評(píng)有不同，如何看待同學(xué)的評(píng)價(jià)？小結(jié)：仁者見仁、智者見智。兼聽則明、偏聽則暗。對(duì)比分析、集思廣益?？吹絻?yōu)點(diǎn)、正視不足。他評(píng)自評(píng)都有偏差，不能顧此失彼。活動(dòng)二 我羨慕學(xué)生分成6組，每人在閃光卡上寫上自己的名次后交給同學(xué)，請(qǐng)他們輪流寫下所羨慕的自己的優(yōu)點(diǎn)。組內(nèi)交流：看到別人為自己填寫的閃光點(diǎn)時(shí)的感受。課堂交流：同學(xué)為自己填寫的閃光點(diǎn)，都感覺到了嗎，今后怎么做？提問12人讀閃光卡，談感受。4小結(jié)：珍惜自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。樹立自信，不斷進(jìn)步。（三）本課總結(jié)：A 聆聽了別人的看法后，我們要學(xué)會(huì)拿別人的意見和自我評(píng)價(jià)對(duì)比，找出相同和不同的部分，弄清相同和不同的原因。B 記?。和饨鐚?duì)我們的評(píng)價(jià)和我們對(duì)自己的評(píng)價(jià)總會(huì)有偏差，消除偏差的唯一途徑是靠我們自己。C 我們每個(gè)人都不是完美無缺，也不是一無是處。我們要從同學(xué)的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信。D 我們要相信：我們總可以做的更好，今天比昨天好一點(diǎn)，明天又比今天好一點(diǎn)。一點(diǎn)一點(diǎn)的改進(jìn)不足，發(fā)揮長處，這就是我們?cè)诔砷L！作業(yè)：仔細(xì)反思自我，完成精靈對(duì)話卡中“我認(rèn)為”的內(nèi)容。課后反思：小學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，但自我評(píng)價(jià)還不能做到全面、客觀。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接納他人意見，正確認(rèn)識(shí)自我，尤其是通過同學(xué)的評(píng)議，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思，強(qiáng)化自我認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信心，形成完善人格。第4課 到大自然中去鍛煉一、教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)識(shí)積極參加運(yùn)動(dòng)的好處。知道參加運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)、工作之間的關(guān)系。積極參加體育運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持每天一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康。二、教學(xué)重點(diǎn)。掌握運(yùn)動(dòng)對(duì)生長發(fā)育的好處。三、教學(xué)課時(shí)。1課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、資料。五、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：你最喜歡參加什么的運(yùn)動(dòng)？為什么？大家分享。參加體育運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺？人為什么要參加體育運(yùn)動(dòng)？（二）、參加體育運(yùn)動(dòng)有什么好處？ 肌肉發(fā)達(dá)運(yùn)動(dòng) ｛ 增強(qiáng)體質(zhì) 促進(jìn)健康 ｝ 骨骼強(qiáng) ｝生長發(fā)育 肺活動(dòng)量增加血液循環(huán)（三）、在緊張的學(xué)習(xí)和工作之余，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)有什么好處？ 調(diào)節(jié)精神、吸收新的空氣、沐浴陽光、精神飽滿。（四）、戶外活動(dòng)的好處？培養(yǎng)廣泛興趣、陶冶情操、增進(jìn)友誼。（五）、小學(xué)生每天堅(jiān)持一小時(shí)活動(dòng)，你是否達(dá)到？做得怎樣？有否積極參加？（六）、齊讀課文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。（七）、看圖：參加以下的運(yùn)動(dòng)你會(huì)嗎？統(tǒng)一人數(shù)。（八）、練習(xí)：談一談?wù)n后反思：通過教學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)積極參加運(yùn)動(dòng)的好處。知道參加運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)、工作之間的關(guān)系。積極參加體育運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持每天一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康。第4課 到大自然中去鍛煉 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解戶外的好處。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成戶外的良好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)在了解戶外好處的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生多出去戶外活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，你知道什么是戶外活動(dòng)嗎？又知道戶外活動(dòng)有哪些好處嗎？今天我們學(xué)習(xí)了第13課就知道了。二、學(xué)習(xí)課文聽師范讀課文。生邊聽邊思考：聽了你知道了什么？讀完后指名說一說。提問：天氣晴朗的時(shí)候，我們?cè)摮鋈ラ_展哪些有意義的活動(dòng)呢？讓學(xué)生充分說一說。提問：開展這些活動(dòng)有什么好處呢？讓學(xué)生同桌互相說一說。小結(jié)：戶外活動(dòng)項(xiàng)目很多，如：踢球、打球、丟沙包、爬山、跑步、游泳??經(jīng)常鍛煉身體好，健康快樂生病少。三、鞏固 說一說戶外活動(dòng)有什么好處？你喜歡什么戶外活動(dòng)？ 課后反思：通過教學(xué)讓學(xué)生了解戶外的好處。有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成戶外的良好習(xí)慣。第5課 使用桌椅小知識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：1．知道學(xué)校的課桌椅和其他物品是供大家使用的，應(yīng)當(dāng)愛護(hù)。2．損壞了學(xué)校的課桌椅和其他物品要賠償。情感：愿意愛護(hù)學(xué)校的課桌椅和其他物品。行為：1．對(duì)學(xué)校的課桌椅和其他物品要愛護(hù)，不損壞。2．將學(xué)校的課桌椅和其他物品損壞了要賠償。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道怎樣愛護(hù)課桌椅。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得為什么要愛護(hù)學(xué)校的物品。教育過程：一、謎語導(dǎo)入1．師：老師給你們猜個(gè)謎語，好嗎？老師說謎語：木面鐵腿鐵身體，規(guī)規(guī)矩矩站整齊，教室就是它的家，天天陪小朋友來學(xué)習(xí)。2．同學(xué)猜。（課桌椅）出示課桌椅卡片，貼在黑板上。3．小結(jié)：這些課桌椅可不是我們家里的桌子和椅子，而是學(xué)校專門定做的，是為同學(xué)們上課學(xué)習(xí)用的，所以叫課桌椅。過渡語：課桌椅是為大家上課學(xué)習(xí)用的，那如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，不用課桌椅行嗎？咱們來試試。二、試一試每人發(fā)一張紙。1．請(qǐng)同學(xué)起立，站著隨便寫幾個(gè)字。同學(xué)站著寫字。2．請(qǐng)同學(xué)利用課桌椅再把這幾個(gè)字寫一遍。同學(xué)坐著寫字。3．同桌互相說說：看一看、比一比，自己哪次寫得好？你想對(duì)大家說什么？4．全班交流5．小結(jié)：利用課桌椅字寫得好，因?yàn)檎n桌椅為我們提供了方便。沒有課桌椅只能用手托著寫，或用腿墊著寫，紙都被鉛筆扎破了，字也寫得歪歪扭扭、不整潔，沒有課桌椅學(xué)習(xí)、寫字真不方便呀！師：我們學(xué)習(xí)、寫字時(shí)離不開課桌椅，它天天陪我們學(xué)習(xí)，為我們學(xué)習(xí)提供方便，真是我們的好朋友。那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這位好朋友呢？ 板書：愛護(hù)三、學(xué)一學(xué)1．請(qǐng)大家看看自己的課桌椅，摸摸桌面、椅子面。提問：你們知道課桌椅是怎么來的嗎？小結(jié)：課桌椅是許多工人叔叔、阿姨經(jīng)過很多道工序制作出來的，非常不容易。2．出示照片。（本班課桌椅）說一說：你們知道這是哪班的課桌椅嗎？師：去年，比你們高一年級(jí)的大哥哥、大姐姐，用這些課桌椅上課、學(xué)習(xí)；今天，咱們班的同學(xué)又在它的的幫助下學(xué)習(xí)；明年，新一年級(jí)的小弟弟、小妹妹還要用它們學(xué)習(xí)。小組交流：要想讓一班一班的小同學(xué)都能用上好的課桌椅，我們應(yīng)該怎樣做呢？3．小結(jié)：我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該愛護(hù)課桌椅，只有人人都愛護(hù)，好的課桌椅才能一班一班地往下傳。四、學(xué)兒歌1．讀兒歌課桌椅，好伙伴，讀書寫字真方便，人人愛