詩詞二首教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-04 14:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 夸大和奉承總得有理、有節(jié)、有根吧，他用“此間隨處仙風(fēng)在”確實(shí)并非真實(shí)的寫照，青城山景區(qū)不是“金頂”，也不是什么“風(fēng)口”，怎會(huì)隨時(shí)、隨地有“仙風(fēng)”吹拂呢？再看結(jié)句“靜看誰邀云出溪”，“靜看”為何意？到底是在看“誰邀”還是在看“云出溪”？“云”是從“溪”中“出來”的嗎？詩中物象的邏輯關(guān)系有些費(fèi)解。再說，你不懂漢語語法的主、動(dòng)、賓關(guān)系，你不會(huì)精準(zhǔn)地善用動(dòng)詞，只想多多地拼湊一些內(nèi)容物：哪怕你的平仄、音韻等方面并沒有什么問題，你也不可能寫出自然流暢、音韻鏗鏘的詩句來，更不用再談什么意境的高低了。再看一首詞：鷓鴣天 千島湖畔偏愛湖光信步狂，水邊亭角惠風(fēng)涼。漁舟唱晚青萍卷，星島迷蒙入醉鄉(xiāng)。歌激越，舞輕揚(yáng)，瓊枝玉樹蘊(yùn)花香。婆娑樓月人歸后，歡舞山城樂未央。偏愛就要細(xì)細(xì)地欣賞、頑味，信步是很隨意地散步，與漫步 差不多，何以至“狂”？這就是情調(diào)色彩不統(tǒng)一，生生地把一句詩的意境都閹割了?！扒嗥季怼钡摹熬怼弊趾蝸?？“萍”本是浮生在水面的小植物，其背面多為紫色，他這“青萍卷”的描繪令人費(fèi)解。再說，偌大一個(gè)千島湖，萍是一個(gè)主宰景觀嗎？真是如此的話，那可能就會(huì)成災(zāi)了。記得某年昆明滇池為浮生植物所累，船皆無法通行，政府組織專門的割殺打撈機(jī)器船隊(duì)進(jìn)行清除，歷時(shí)頗久，滇池景觀才得以恢復(fù)。“醉鄉(xiāng)”這個(gè)詞少見，算我孤陋寡聞了。瓊枝和玉樹本是同一物體，把它們并列為兩個(gè)物體寫入同一句詩中，真是浪費(fèi)得有點(diǎn)大方了?！疤N(yùn)”者藏也，先不管玉樹是否開花，它為何要把這香味“蘊(yùn)藏”起來？既然已經(jīng)“蘊(yùn)”起來，這個(gè)花香你又怎么聞得到？我看將此句改作“瓊花玉樹送(散)花香”可否妥當(dāng)一點(diǎn)？“婆娑”是舞姿飄動(dòng)搖擺的樣子，“樓月”如何飄？怎樣擺？更不可思議的是已經(jīng)曲終人散，人們都已回歸各自的家中，哪來的“山城歡舞樂未央”？真是見了鬼了！寫詩填詞一定要老老實(shí)實(shí)地去描寫那些物象的本來面貌。你可以去美化它，贊美它，欣賞它，也可以因自身情緒、思想或其自身的優(yōu)劣本質(zhì)去褒貶它，但你不能歪曲事物的本質(zhì)特征恣意胡為。要根據(jù)自己細(xì)微的觀察和體驗(yàn)，去描繪那些自己切身的真實(shí)感受，作品才有可能會(huì)打動(dòng)人心。學(xué)習(xí)別人的佳作或借鑒別人失敗的教訓(xùn)都有益于自己創(chuàng)作水平的提高，但絕不能走捷徑，搞拿來主義，因?yàn)樗粫?huì)對(duì)你有什么幫助?？傊?，做人、做詩都必須先做一個(gè)老實(shí)人。第四篇：詩詞二首詩詞二首 鄉(xiāng)村所見 夕陽歪歪墜，炊煙裊裊升。童犬躍門出，黏住扶鋤人。 高樓窄巷店鋪 虎口金沙迷徒 千金散盡，不知路 澳氹橋水渡千愁。第五篇：《詩詞二首》教學(xué)設(shè)計(jì)《詩詞二首》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課
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