【文章內(nèi)容簡介】 1：我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻：“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。”把瀑布比成寬幅白練，使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子，很形象。）（生2：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”作者先把瀑布的聲音比作微風(fēng)拂過樹梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲。）（3）.作者對瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生1：“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏?！保ㄉ?：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！保?）.為什么同樣的瀑布聲，作者會作出不同的比喻呢？（學(xué)生思考后交流）（生1：我覺得是瀑布的聲音發(fā)生了變化。）（生2：我認(rèn)為是作者聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了。）（5）.小結(jié)：是啊，比喻要用的準(zhǔn)確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。（6）.作者還使用了什么寫作方法呢？（（生1：我發(fā)現(xiàn)作者使用了夸張的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。”從中我知道了瀑布的聲音非常之響。）（生2：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀?！边@里用了對比的手法，突出了黃果樹瀑布的寬。）（7）.同學(xué)們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。）這一小節(jié)中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有形態(tài)的描寫，它是如何表達(dá)瀑布之美的呢？（學(xué)生思考不出，教師加以點撥）①了解徐霞客（生：明代偉大的地理學(xué)家、旅行家。）②他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（生1：他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。）（生2：他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。）（生3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。”）（8）.小結(jié)：這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。沉醉是什么意思？此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。（9）.小結(jié)：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練七、回歸整體，談出印象，寫出感受。黃果樹瀑布如此壯美，面對此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客，你想對黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢？請用三五句話寫下來。（學(xué)生思考后寫話）八、課后作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。結(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章或者用自己手中的彩筆畫一畫眼中的黃果樹瀑布。九、板書設(shè)計：1黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?見： 形態(tài) —— 寬雄偉壯觀 聞： 聲音 —— 響奇景 —— 銀雨灑金街《黃果樹瀑布》預(yù)習(xí)單一、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評價，完成以后，可以在相應(yīng)的評價欄里打?qū)μ柖?、寫字練?xí)，書寫生字詞語，然后讀正確，并把寫錯的字糾正過來。三、讀書練習(xí)，自由朗讀課文，爭取讀正確、流利，都不好的地方可以多讀兩遍。這篇課文我讀了遍，我能夠做到：正確 口，流利口。四、如果課文中有不理解的詞語要聯(lián)系課文或查字典嘗試?yán)斫?，自己不能解決的還可以和同伴交流。五、思考一邊讀課文，一邊思考，作者描寫了黃果樹瀑布的哪些特點，描寫了它的什么特點，想一想和同學(xué)交流。收集有關(guān)黃果樹瀑布的資料并和同伴交流。這里還可以記下你讀書的疑問。教后反思：成功之處：這節(jié)課中我讓“讀”唱主角。作為第一課時，我舍得花時間給學(xué)生讀書，縱觀整節(jié)課，通讀全文，默讀全文，更有多次感情朗讀、回讀。特別是精讀環(huán)節(jié)。讓學(xué)生先找出描寫瀑布形態(tài)和聲響特點的句子，再說說感受，最后把感受帶到文中反復(fù)體會、朗讀、誦讀，用讀讀出自己對文本的理解?！皶x百遍，其義自見”，學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句，體會作者遣詞造句謀篇的匠心，學(xué)生是用“兩只眼睛”讀書，這樣，才能不斷地讀出恍然大悟。不足之處：就是沒有采用多媒體輔助教學(xué)，很多時候需要靠學(xué)生的想象，缺乏直觀的體驗。這也使得學(xué)生的朗讀缺少激情，畢竟只是一個虛擬的情境。另外，對于“銀雨撒金街”的奇景，很多學(xué)生只是感受到了“銀雨”，而對“金街”則認(rèn)識不夠，部分學(xué)生認(rèn)為是太陽光對街道的照射，沒有體驗到金色的太陽光輝灑滿整個小鎮(zhèn)的美麗。第五篇：黃果樹瀑布教案黃果樹瀑布教案黃果樹瀑布教案1（一）教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。通過具體的語言感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)和對人的性情的陶冶。聯(lián)系課文內(nèi)容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。揣摩課文的表達(dá)特點，學(xué)習(xí)寫游記的方法。（二）教學(xué)重點讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受黃果樹瀑布的壯美。結(jié)合有關(guān)語句，說說獨特的感悟。從讀文中揣摩寫作技巧。（三）教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，并且學(xué)以致用，切實提高學(xué)生的習(xí)作水平。（四）教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本，自學(xué)生字詞。（五）教學(xué)時間一課時（六）教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，交流資料。孩子們，電視連續(xù)劇《西游記》你們都看過吧？那“花果山福地、水簾洞洞天”讓我們心馳神往，你們知道是在哪兒拍攝的嗎？（黃果樹瀑布）看來，你們都預(yù)習(xí)課文、查閱資料了。好，今天，我們就一起走進(jìn)聞名遐邇的黃果樹瀑布。先交流搜集的資料吧。老師還搜集到了葉圣陶先生寫的一首贊美瀑布的`小詩，反復(fù)誦讀之后，對文本的理解更深了，因此在這里和大家一起分享。你們看，葉圣陶先生激動地說：“這般景象沒法比喻”，另一位作家呂游卻運用了大量的比喻來描繪瀑布的生機(jī)。下面我們就隨他去行走黃果樹瀑布。（板書課題）二、讀中想象，品味語言?！覄傁萝嚒◣熍錁贩蹲x瀑布景色部分。生欣賞圖片。）請同學(xué)們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。（生說、讀。）寥寥數(shù)句，雄奇壯美的黃果樹瀑布如現(xiàn)眼前。請你們靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品，看看這段文字在寫法上有什么訣竅？誰來試著評析？（注意在讀中要加強(qiáng)記憶）這么美的文字，你們積累在頭腦中了嗎？好，我們配樂賞景，齊聲朗誦。三、推本溯源，觸景生情。生讀。此時此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會浮想聯(lián)翩，說說你此時的感受吧。你又產(chǎn)生了哪些疑問呢？作者和你們一樣，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他推本溯源，來到了瀑布的上方。到底是誰給了它雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩菽?？這是一條怎樣的河？請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點的詞語，然后再細(xì)讀文本，想一想，哪些語句體現(xiàn)了這些特點？（在書上做好批注）站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬千，他在想些什么呢？（生談?wù)摚┳髡咴谫潎@、感慨之后忽有所悟——黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身！聯(lián)系生活，你又有哪些感悟呢？（生交流，師點撥）四、習(xí)作指導(dǎo)，拓展延伸。我們來回顧課文，請大家通讀全文，想一想，怎樣寫好一篇游記？作者呂游在發(fā)表了一篇寫作心得《寫出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對你們有所啟發(fā)。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹瀑布游記》，希望同學(xué)們對比閱讀，拓寬思維。請學(xué)習(xí)委員放進(jìn)班級資料冊中，大家課下傳看。結(jié)語：孩子們，讀萬卷書，還要行千里路。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實踐活動還要延續(xù)。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國錦繡河山的壯美。黃果樹瀑布教案2一、教材分析《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪。二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》對閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)，重點是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達(dá)作用。二、學(xué)情分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。因此，在五年級學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于通過多種形式的語言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，體會其的表達(dá)作用，進(jìn)而感悟大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。三、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。，理解重點詞語，體會作者準(zhǔn)確的用詞，和生動的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶?！耙撇綋Q景”的寫作方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹瀑布的資料。、葉圣陶的相關(guān)資料，制作多媒體課件。第1課時教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，理解重點詞語。、背誦、想象等多種語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的氣勢之壯美，體會大自然無限生機(jī)的魅力，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點，感受黃果樹瀑布的壯美。教學(xué)難點：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點詞句，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用詞語，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)過程：(一)激趣，導(dǎo)入新課。，導(dǎo)入新課。，指導(dǎo)書寫。(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。，整體感知課文內(nèi)容。要求：(1)讀準(zhǔn)字音、讀通順。(2)讀文思考：根據(jù)課文內(nèi)容，你能提出一個什么問題?：(1)多媒體出示重點句子。理解重點詞語，指導(dǎo)朗讀。(2)多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。(1)假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問題?(教師根據(jù)學(xué)生的提問，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。)(2)學(xué)習(xí)課文第五自然段：介紹徐霞客，理解“沉醉”。提問：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了?(三)學(xué)習(xí)課文，品讀重點詞句。，勾畫：黃果樹瀑布是什么讓人沉醉?，指導(dǎo)讀文2──4自然段，理解重點詞句，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。(根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，適機(jī)調(diào)整讀文內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。)第2─3自然段(1)生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點。(2)多媒體出示語句，體會作者用詞準(zhǔn)確，和打比方在句中的表達(dá)作用。剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響。最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。(3)填空，練習(xí)延伸。多媒體出示句子：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的`聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像____________________，最后像____________________。透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。(4)有感情朗讀課文，體會“沉醉”，指導(dǎo)背誦。第4自然段(1)生讀文談體會。(2)自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里?(3)課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫開浮游”。(4)指導(dǎo)多形式有感情地朗讀課文。，體會黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。(根據(jù)課堂教學(xué)實際，可增加5──7自然段內(nèi)容的交流學(xué)習(xí)。)(四)布置作業(yè)。，用上打比方的表達(dá)方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。附板書設(shè)計：聲音：漸近漸響形態(tài)：雄偉壯觀 沉醉第2課時教學(xué)目標(biāo)：，背誦自己喜歡的句段。──7自然段，通過朗讀等語言文字訓(xùn)練，進(jìn)一步感受黃果樹瀑布壯美，體會大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶?！耙撇綋Q景”的寫作方法。教學(xué)重點：品讀重點詞句，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，感悟大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)難點：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點詞句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢非凡、：黃果樹瀑布的壯美景像讓人沉醉。：讀讀課文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?(二)學(xué)習(xí)課文，品讀重點詞句。──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?，師指導(dǎo)。(1)“我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底?！薄髡哂^察瀑布的位置發(fā)生變化。學(xué)習(xí)寫作方法：這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景”。(2)不僅有作者的所見、所聞，還有作者的所感，借物抒情。黃果樹瀑布壯美的氣勢、轟鳴的聲浪挾著大自然那無限生機(jī)，給人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。，有感情朗讀。(1)生默讀課文，勾畫：體現(xiàn)大自然無限生機(jī)的句子。(2)讀句子，談體會，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。①換詞比較，體會作者用詞準(zhǔn)確。瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上……，還會舒服嗎?②填詞練習(xí)。(課后練習(xí)3)③指導(dǎo)在感情朗讀課文第5自然段，體會舒服極了。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那么長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。①讀《望廬山瀑布》，作比較，體會形態(tài)壯美中充滿了生命的活力。②指導(dǎo)有感情朗讀句子。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。①播放瀑布的聲音，說說你聽見了什么?心情怎樣?②有感情朗