【文章內容簡介】 麻地小學，你最喜歡和誰交朋友呢？ 生：師：我們不僅可以和同齡人交朋友，還可以和一些成年人成為忘年交1書中塑造的每一個人都有自己的特點，但想一想他們又有著許多相似之處，如善良、堅強、不斷成長。五、閱讀感悟再分享 在大家閱讀的時候，不少同學用自己的筆記錄下了自己的讀后感受，誰愿意和大家分享一下? 師相機點評總結：一千個讀者就有一千個哈姆雷特，同一本書你有你的收獲，他有他的啟迪。用筆記錄你的感悟是最好的讀書方法。六、推而廣之，作品推薦 《草房子》是曹文軒叔叔寫的純美小說系列中的一部，這一系列中還有其他優(yōu)秀作品，如《根鳥》、《紅瓦黑瓦》、《野風車》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》等，希望大家課后去細細品讀，你會走進一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨特的意境一定會讓你陶醉其中，流連忘返。結束語： 一本好書，感動一生。2讀著《草房子》成長起來的孩子，也許更明白什么叫童年，什么叫人生。3最后，愿大家能經?？垌戦喿x之門，收獲書中的黃金屋！師：今天我們重拾草房子，閱讀了精彩的片段，暢談了結識的朋友，分享了讀后的感受，老師看到了大家閱讀的收獲，但是閱讀不應止于這一本書，還有很多作品會帶給你美的享受，想要悅美，領略到美，應該怎樣去做？（指著閱讀）師：美麗的文字，感人的故事，溫馨的細節(jié)，一部《草房子》 就像一頓豐盛的精神大餐，讓我們在享受之余感受到了人世間最珍貴的真善美，親人之愛，朋友之情，同學之誼，苦難中的悲天憫人，絕境時的永不放棄，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美好的。師：“好書不厭百回讀”的道理。一本好書我們就應該這樣讀，只有多讀，才能讀出滋味、讀出精彩。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋，這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻，陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般地亮，讓他的同學們無端地想起夜里，它也會亮的。（禿鶴）他沒有穿鞋，兩只光腳臟兮兮的；褲子被胯骨勉強地掛住，一只褲管耷拉在腳面，而另一只褲管卻卷到了膝蓋以上；褂子因與人打架，缺了鈕扣，而兩只小口袋，有一只也被人撕得只有一點點連著。（桑桑）這是邱大最小的兒子，一個長得很精神的男孩，大額頭，雙眼微眍，眼珠微黃，但亮得出奇，兩顆門牙略大，預示著長大了，是一個有大力氣的男人.（細馬）他上學時，嘴上總戴一個白口罩。那白口罩很大，只露出一對睫毛很長的大眼。遠看，他整個的臉，就是一個大白口罩。在油麻地小學，除了溫幼菊也戴口罩，就只有他一個人了。（杜小康）她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點點傲氣，她絲毫也不覺得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學的老師們居然覺得，她大概一輩子都會是一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。禿鶴：最英俊、自尊心強、最有集體榮譽感、用展示缺點贏得自尊，對尊嚴的執(zhí)著堅守；桑桑：最調皮好動、好表現(xiàn)，待人熱情，貫穿本書始終，一路成長；細馬：最有孝心，命運坎坷，倔強自尊心強，說話算數(shù)，小小年紀承擔家庭重擔；紙月：最聰明伶俐，純潔可愛，堅強文靜、冷靜嫻熟，柔弱中透著堅強；杜小康：最光明磊落，敢作敢當，拿得起放得下，瀟灑，英俊，愛讀書，過早地咀嚼了生活的艱辛。第四篇：《草房子》讀書交流會體會《草房子》讀書交流會體會雖然已經是四年級了，為了激發(fā)學生的讀書興趣，我們每月都會舉行一次讀書交流活動。讀書是我和孩子們學習生活中的一件大事。這學期一開始，我們就把假期中讀的《草房子》又溫習了一遍。俗話說，你有一種想法，我有一種想法，一交流，每個人都會獲得兩種想法。為了讓學生有更多的收獲，我?guī)е⒆觽冮_展了《草房子》的讀書交流會。交流會之前，我讓孩子們根據(jù)自己印象最深的內容自編一道測試題。孩子們的測試題出乎我的意料，他們的能力真的不可小覷。我精心挑選了一些測試題，根據(jù)難易程度分了兩類。萬事俱備，只欠東風。我們懷著激動的心情迎來了讀書課，也迎來了這次讀書交流會。我們這次交流會以小組為單位進行角逐，共分三個環(huán)節(jié)進行。孩子們聽了，都躍躍欲試。第一個環(huán)節(jié)是必答題。這個環(huán)節(jié)的題目比較簡單，即便如此，每回答出一道題，本組成員的臉上就會大放光彩。很快，就到了第二環(huán)節(jié)——搶答題。你看，我只要一開始讀題，每組的搶答員就會眼睛一眨不眨地盯著我，并做好隨時搶答的準備。只要聽到我說“開始搶答”，他們就會用最快的速度舉起手來。有時快的幾乎是同時舉起，我們只好再搶答一次。有些難度比較大的題，一旦搶到機會，孩子們就會緊鎖眉頭，快速思考著。而有些沒搶到機會的孩子因為知道答案，一邊焦急地看著我，一邊盡力把手伸的很高，似乎在說：“老師，叫我?！钡鹊綋尩綑C會的那組孩子回答正確，全組的孩子們才會長長的松一口氣。有時也回答不出來，他們便惋惜地互相看看，但是不灰心，下次機會，他們是不會輕易放過的。最后一個環(huán)節(jié)是風險題，答對了加分，答錯了扣分。但這絲毫不影響勇于挑戰(zhàn)的孩子們。這一環(huán)節(jié)，我出的都是開放性的題目，如：禿鶴因同學們的嘲笑便在體操匯演中故意亮出光頭，影響了比賽。對這種做法，你怎么看？為了讓孩子們能互相交流起來，我讓其他孩子來評價回答的怎樣？在評價交流中，孩子們有了正確的認識：嘲笑別人的缺陷是不道德的；報復只能雪上加霜；用實力證明自己是對待嘲笑的最有效的辦法等等。隨著下課鈴聲的響起，我們的讀書交流會也接近了尾聲。優(yōu)勝組的孩子們歡呼雀躍，其他孩子則不甘落后，期待著在下一次交流會上大顯身手。這次交流會，我讓孩子們自己出題，使學生變被動為主動。我把交流和比賽融為一體，激發(fā)了孩子們的積極性。大部分孩子都參與其中，