【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)的重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材，高于教材?？傊?，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法。針對(duì)化學(xué)各類(lèi)知識(shí)的特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行濃縮、精煉、遷移、升華，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，要在抓雙基上狠下功夫，想方設(shè)法訓(xùn)練對(duì)知識(shí)再加工的能力。研究近五年的高考試題．增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，摸清高考試題涉及的考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、特點(diǎn)和變化趨勢(shì)．突出高考題的示范作用，從而提高復(fù)習(xí)效率。以良好的心態(tài)正視高考。第四篇：揚(yáng)帆奮進(jìn) 決戰(zhàn)高考 再創(chuàng)輝煌揚(yáng)帆奮進(jìn)決戰(zhàn)高考再創(chuàng)輝煌彭澤縣教研室年復(fù)一年的復(fù)習(xí)備考工作，無(wú)疑是學(xué)校教育教學(xué)工作的重頭戲，也是高考能否取得好成績(jī)的關(guān)鍵。今年，是新高考的第一年。如何組織好高三復(fù)習(xí)備考工作，是社會(huì)各界包括學(xué)校、家庭、廣大考生普遍關(guān)注的事情，為迎接2011年高考，為圓滿完成高考既定目標(biāo)任務(wù)，參照外縣和以往的備考經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本縣今年具體情況，我代表教研室談?wù)?011屆高考復(fù)習(xí)備考工作意見(jiàn)。一、回顧過(guò)去，我們要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再接再厲近幾年在尖子生大量外流的情況下，在“五改六”生源嚴(yán)重不足的情況下，我縣高考成績(jī)還趨平穩(wěn)發(fā)展態(tài)勢(shì)，二本上線率略有增長(zhǎng)。這些成績(jī)的取得歸功于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，歸功于社會(huì)各界的大力支持，歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策，歸功于全體師生共同努力拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、因地制宜、科學(xué)備考的實(shí)干精神。在短短的幾年中，我縣培養(yǎng)出了一批肯吃苦，敢挑戰(zhàn)，愿奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。同時(shí)我們還建立起了高考信息網(wǎng)這一重要渠道，使我們能夠及時(shí)掌握有關(guān)高考的最新信息，這些都是我們復(fù)習(xí)備考的寶貴財(cái)富，我們要趁熱打鐵，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取今年高考再上新臺(tái)階。二、分析形勢(shì)，我們要實(shí)事求是，著眼現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)憂患意識(shí)教師搭配基本合理，老中青結(jié)合形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面。本屆高三教師是學(xué)校精心挑選出來(lái)的，雖不敢說(shuō)是精兵強(qiáng)將，但他們都有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，有識(shí)大體顧大局的群體意識(shí)，有積極向上，勇于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神。老教師功底扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富，中青年教師理念新、思路新、方法新，思想先進(jìn)，銳氣十足。所以說(shuō)，我們既有機(jī)遇，又有挑戰(zhàn)，希望全體高三教師認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，形成合力，為2011年高考最大限度地釋放我們的能量。學(xué)生基礎(chǔ)差層次不齊，基數(shù)過(guò)大，總體優(yōu)勢(shì)不強(qiáng)，我縣2011屆共50個(gè)教學(xué)班，其中擇優(yōu)班5個(gè)，重點(diǎn)班6個(gè)，補(bǔ)習(xí)班8個(gè)。學(xué)生總數(shù)2895人，其中應(yīng)屆生2506人，補(bǔ)習(xí)生389人；文科852人，理科1948人，三校生46人，少年班49人。本屆學(xué)生初中升高中考試前100名只招來(lái)68名，補(bǔ)習(xí)生二本以上文理共有15名，三本上線只有219人。從今年高三一?？荚嚽闆r來(lái)看，應(yīng)屆生：整體基礎(chǔ)較差，偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重，尖子生不多，吃苦精神不足，時(shí)間觀念不強(qiáng)，沒(méi)有緊迫感、危機(jī)感；補(bǔ)習(xí)生：大部分學(xué)生有弱科，基礎(chǔ)不扎實(shí)。展望2011年高考，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。我們?nèi)w高三師生必須認(rèn)清形勢(shì)，立足現(xiàn)實(shí)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，抓好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取今年高考取得更好的成績(jī)。三、確保進(jìn)步，我們要明確目標(biāo)，夯實(shí)責(zé)任，健全組織機(jī)構(gòu)通過(guò)對(duì)本屆學(xué)生的認(rèn)真分析，確定了今年高考升學(xué)的目標(biāo)為：一本133人（應(yīng)屆103人，歷屆30人），二本334人（應(yīng)屆166人，歷屆168人）；三本512人（應(yīng)屆377人，歷屆135人），專(zhuān)科1276人（應(yīng)屆1201人，歷屆75人），（不含體藝類(lèi)）。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，各班主任、科任教師必須認(rèn)真分析每一位學(xué)生的現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)，提出努力方向，嚴(yán)格要求學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)抓基礎(chǔ)，通過(guò)90余天的復(fù)習(xí)，使學(xué)生人人有進(jìn)步，個(gè)個(gè)有收獲。學(xué)生必須樹(shù)立理想，增強(qiáng)信心，埋頭苦學(xué)，不要好高騖遠(yuǎn)，不要走馬觀花，要抓住二、三輪復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，絕不能再出現(xiàn)“夾生飯”現(xiàn)象。我們將指標(biāo)分解到各學(xué)校，各學(xué)校應(yīng)分解到各班，各班要落實(shí)到學(xué)生，并將名單印發(fā)給科任教師。我們要齊抓共管，爭(zhēng)取在縣、校復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下完成任務(wù)。復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)高三復(fù)習(xí)備考全權(quán)負(fù)責(zé)，確保高三復(fù)習(xí)備考順利進(jìn)行和今年高考任務(wù)圓滿完成。四、強(qiáng)化過(guò)程，我們要抓綱務(wù)本，求真務(wù)實(shí)，營(yíng)造濃厚和諧的復(fù)習(xí)備考氛圍高三各科任教師要認(rèn)真研讀《考試大綱》，搞清高考模式，掌握高考對(duì)知識(shí)、能力的要求，了解高考的命題原則和特點(diǎn)。吃透《考試大綱》后，再認(rèn)真研究最近幾年的高考試題，從中找出共性，也就是出現(xiàn)頻率高的重點(diǎn)知識(shí)；找出趨勢(shì)，也就是高考改革方向；找出變化，也就是相同知識(shí)是如何以不同的題型呈現(xiàn)的。通過(guò)對(duì)高考試題和考綱的對(duì)比研究，通過(guò)解讀高考要求的宗旨，來(lái)指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)備考。高三復(fù)習(xí)必須以教材為本。教材是《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的具體體現(xiàn)，在復(fù)習(xí)中任何資料都無(wú)法代替教材的重要地位和作用。復(fù)習(xí)過(guò)程中不能機(jī)械地重復(fù)教材，要深鉆、要讀透、要活用，要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教材，在梳理知識(shí)、整理思路、總結(jié)規(guī)律、分析因果、歸納特征、比較異同的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解、記憶、掌握，從而完成書(shū)本知識(shí)由“厚”到“薄”的消化提煉過(guò)程。我們要堅(jiān)持低起點(diǎn)、小步走、高要求，實(shí)現(xiàn)“雙基”過(guò)關(guān)。通過(guò)對(duì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的動(dòng)員，形成“三方”配合，營(yíng)造一個(gè)積極、刻苦、競(jìng)爭(zhēng)、有序、高效、和諧的復(fù)習(xí)環(huán)境。在復(fù)習(xí)備考中，我們要集思廣益，總結(jié)以往高三復(fù)習(xí)備考的得失，借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，多與知名學(xué)校聯(lián)系，搭建起高考信息橋梁，獲取高考信息，明確備考方向，優(yōu)化備考方法，提高復(fù)習(xí)效率。五、復(fù)習(xí)備考的具體措施整體部署，科學(xué)安排，宏觀劃分復(fù)習(xí)階段。從今天開(kāi)始，高考又已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，從我們對(duì)高三調(diào)研情況知，各學(xué)科上課進(jìn)度不一，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理一輪復(fù)習(xí)接近尾聲，而語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治仍在一輪復(fù)習(xí)中，所以我們必須全盤(pán)考慮，制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，各學(xué)科教師要調(diào)整好復(fù)習(xí)進(jìn)度，不能各自為陣，更不能打無(wú)目的之仗，杜絕走到哪算到哪的作法。分析我縣學(xué)生實(shí)際，依據(jù)全國(guó)各地多年來(lái)高三復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)劃分了三個(gè)復(fù)習(xí)階段：①?gòu)?010年9月到2011年3月中旬為第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間（補(bǔ)習(xí)班可提前，進(jìn)度慢的學(xué)科可延至3月下旬）。這一輪復(fù)習(xí)要做到以下幾個(gè)方面：一是注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握。高考復(fù)習(xí)要做的事很多，在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)教師要帶領(lǐng)學(xué)生做出明智的選擇，那就是千頭萬(wàn)緒抓根本，也就是抓基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)、基本技能、技巧和方法是教學(xué)大綱也是考試大綱的主要要求?！皫?kù)深水質(zhì)好”，抓好基礎(chǔ)才能胸有成竹，所以我們必須扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落在實(shí)處，認(rèn)真閱讀教材，對(duì)概念規(guī)律進(jìn)行深入理解，準(zhǔn)確掌握知識(shí)的內(nèi)涵與外延，力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技藝“爛熟于心”，任何時(shí)候都能快速準(zhǔn)確地反映出來(lái)。二是要正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系，培養(yǎng)能力的細(xì)化與組合，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的方法。高考主要考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，思維過(guò)程及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)。那種認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差談不上抓能力培養(yǎng)或者只注重能力培養(yǎng)而忽視基礎(chǔ)的做法都是不對(duì)的。把基礎(chǔ)認(rèn)為“容易”，把能力等同于“難”是對(duì)知識(shí)與能力關(guān)系的片面理解。高考試題中有許多基礎(chǔ)題，但都體現(xiàn)了一定的靈活性，即便是難題，最終也要?dú)w結(jié)到課本上的知識(shí)。因此，在狠抓基礎(chǔ)的同時(shí)，必須滲透能力的培養(yǎng)。三是以教材為根本，合理使用資料，一輪復(fù)習(xí)一定要依教材為根本，適