【文章內(nèi)容簡介】 味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣（二）由于小學(xué)一般每周只有三至四節(jié)英語課，在短短的一學(xué)期內(nèi)要學(xué)完一本書，顯得非常地匆忙。而在部分家長和老師的傳統(tǒng)觀念中，小學(xué)階段，語文和數(shù)學(xué)才是主科。所以，教師在一周內(nèi)有計(jì)劃、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進(jìn)行聽、說、讀、寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生回去讀的時(shí)間也少之又少，這就導(dǎo)致詞匯重復(fù)少、吸收少；反過來，詞匯量小又導(dǎo)致聽、說、讀、寫難以大量進(jìn)行。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起英語來常常事倍功半。學(xué)生由于害怕記單詞而更加討厭學(xué)英語。鑒于以上兩個(gè)現(xiàn)狀，我將開展“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題的研究。五、課題研究的必要性：（一）小學(xué)生自身的特點(diǎn)：小學(xué)生抽象思維能力較差，主要以機(jī)械記憶為主。他們對枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，難于集中注意力，容易產(chǎn)生厭倦感，以致影響教學(xué)效果。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，要尋找符合小學(xué)生自生特點(diǎn)的記憶單詞的方法。（二）單詞本身的特點(diǎn)：單詞只有組成句子和話語之后，才能實(shí)現(xiàn)其交際功能。單詞要確定詞義和用法，必須有具體的情景和語境。在學(xué)生全面理解和掌握課文對話的基礎(chǔ)上，還要對常用的，難以掌握或容易混淆的詞和習(xí)慣用語，進(jìn)行重點(diǎn)而專門的練習(xí)。單詞的掌握主要靠更多的語言實(shí)踐，教師必須結(jié)合課文精心設(shè)計(jì)和選擇練習(xí)，并按照先單項(xiàng)、后綜合的原則組織學(xué)生進(jìn)行操練。這樣做有利于學(xué)生結(jié)合課文對話來理解和掌握新授單詞的用法。六、課題研究的內(nèi)容：“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題將開展下列基本研究內(nèi)容：（一）確立課題研究的實(shí)施方案。（二）制定課題的月活動(dòng)安排。（三）調(diào)查我所帶班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的現(xiàn)狀，填寫《小學(xué)生記憶單詞現(xiàn)狀調(diào)查表》。（四）分析填寫的《小學(xué)生記憶單詞現(xiàn)狀調(diào)查表》的情況，做出總結(jié)。（五）分析研究小學(xué)生記憶單詞差的原因。（六）分析研究小學(xué)生記憶單詞可以利用的有效資源。（七）分析研究小學(xué)生記憶單詞的方法和策略。（八）總結(jié)提高小學(xué)生記憶單詞能力課題的目標(biāo)達(dá)成。（九）總結(jié)提高小學(xué)生記憶單詞能力課題的反思。（十）總結(jié)課題研究的工作報(bào)告和研究報(bào)告。七、課題研究的方法：“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題將按以下方法進(jìn)行研究。文獻(xiàn)研究法。通過《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)英語教師用書》、《英語詞匯學(xué)》《教育走向生本》等相關(guān)文獻(xiàn)的研究，為此課題研究奠定理論的基礎(chǔ)；同時(shí)，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性奠定基礎(chǔ)。調(diào)查研究法。調(diào)查我所教班級(jí)的學(xué)生記憶英語單詞的情況，做《小學(xué)生記憶單詞現(xiàn)狀調(diào)查表》，找出存在的主要問題，為課題研究提供充分的事實(shí)依據(jù)。案例研究法。通過對小學(xué)英語教學(xué)單詞的各種課堂教學(xué)案例進(jìn)行分析研究，從具體的一課的某一個(gè)單詞入手學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)單詞的方法行動(dòng)研究法。通過教師考核、生生評比等行動(dòng)方式去直接地或間接地了解學(xué)生，通過單詞大比拼等游戲檢測學(xué)生的記憶單詞情況。為課題研究工作提供依據(jù)。比較研究法。有比較才有鑒別，才可以取長補(bǔ)短，獲得可靠的研究成果。本課題的比較研究包括：對小學(xué)生記憶單詞的過去和現(xiàn)狀進(jìn)行比較研究。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。收集分析和歸納整理出小學(xué)生記憶單詞的成功做法和有益經(jīng)驗(yàn)，并揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，使之上升到理論高度，歸納出可資利用和借鑒的規(guī)律性東西。八、課題研究的過程設(shè)計(jì)：“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題預(yù)計(jì)完成時(shí)間是 20xx年6月。計(jì)劃分三個(gè)階段：（一）課題研究的準(zhǔn)備階段（20xx年1月）提交課題研究的評審書，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，確立課題內(nèi)容，明確研究思路。（二）課題研究的實(shí)施研究階段（20xx年3月——20xx年6月）制定課題研究方案。安排月活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合課題實(shí)施方案，按月活動(dòng)安排開展專項(xiàng)研究活動(dòng)。3月份首先要做好《小學(xué)生記憶單詞現(xiàn)狀的調(diào)查》問卷調(diào)查，分析問卷調(diào)查。4月份和5月要具體按照課題的研究內(nèi)容，課題研究方法進(jìn)行富有成效的深入分析研究小學(xué)生記憶單詞的方法。整理月活動(dòng)材料，完成每月研究總結(jié)。包括課題研究心得，研究案例，研究論文等形式，可以根據(jù)研究情況確定。（三）課題研究的總結(jié)階段（20xx年6月）逐級(jí)進(jìn)行成果梳理及課題結(jié)題工作，做好課題研究的工作報(bào)告和研究報(bào)告。完成結(jié)題報(bào)告，申請結(jié)題鑒定。九、課題研究的實(shí)用價(jià)值：通過對“小學(xué)生英語記憶單詞方法研究”這一課題研究，將會(huì)實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：（一）培養(yǎng)了小學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣和良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣。（二）培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)讀、記憶英語單詞的能力和自學(xué)策略，掌握了好的記憶單詞的方法。從而減輕了學(xué)生機(jī)械記憶單詞的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。（三）培養(yǎng)了小學(xué)生的英語綜合能力，為以后英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生開題報(bào)告2一、課題背景體育課教學(xué)通過十幾年來的改革，已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的教學(xué)體制，正走向以“全民健身計(jì)劃”為指導(dǎo)思想的新教學(xué)體制，拓展了學(xué)校體育的目標(biāo)，豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容，改進(jìn)了學(xué)校體育課的傳統(tǒng)教學(xué)方法，為教師教學(xué)能力的發(fā)揮開辟了新的天地，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下還沒有實(shí)際的、可供大家操作的東西很少，如何培養(yǎng)學(xué)生體育興趣是值得研究，體育興趣是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的原動(dòng)力,是形成良好體育習(xí)慣的重要條件,小學(xué)階段是由童年過渡到少年的金色年華,是形成人格和個(gè)體社會(huì)化的重要時(shí)段，興趣對人的實(shí)踐活動(dòng)起著積極的作用，特別是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用?！芭d趣是成長的起點(diǎn)”，“興趣是最好的導(dǎo)師”。它在人的生活中和學(xué)生智力開發(fā)方面具有重要意義。為此，如何采用更有效的方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣就非常值得研究了。二、理論依據(jù)興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動(dòng)的心理傾向。當(dāng)前體育課提倡的成功教育、快樂教育，從某一方面來說就是對體育興趣的培養(yǎng)，興趣是引導(dǎo)人們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的第一步。美國教育學(xué)家杜葳曾經(jīng)說過：“教師應(yīng)以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設(shè)、引導(dǎo)和幫助，創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。因此，在體育教學(xué)中，把興趣這一心理因素有機(jī)地結(jié)合起來就能起到事半功倍的效果。由于受教學(xué)條件所限和某些教學(xué)理論的偏差，在實(shí)際體育教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容在低水平上反復(fù)、重復(fù)的現(xiàn)象，使一部分學(xué)生存在著偏項(xiàng)的現(xiàn)象，很多學(xué)生逐漸的對體育課失去了應(yīng)有的熱情。很多學(xué)生上課懶散、練習(xí)質(zhì)量不高、怕苦怕累，這種現(xiàn)象在小學(xué)36年級(jí)中尤其突出。是什么原因使學(xué)生不喜歡體育課呢？是什么原因使學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力越來越差呢？再全面推廣《全民健身計(jì)劃》的今天，如何提高每個(gè)學(xué)生的終身體育觀念、運(yùn)動(dòng)能力以及身體素質(zhì)，體育教學(xué)是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)體育課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就顯得尤為重要。三、課題研究的意義和價(jià)值體育的興趣、愛好和習(xí)慣，在體育活動(dòng)實(shí)踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學(xué)過程中，我們一般是在提高人們對體育活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們對此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣，成為生活節(jié)奏的一個(gè)不可缺少的組成的重要部分。學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的手段、方法，豐富學(xué)生的體育文化知識(shí)，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學(xué)生體育樂趣，培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉習(xí)慣的需要。四、課題的研究目標(biāo)課題研究的理論性目標(biāo)體育學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛好和追求的心理傾向；是學(xué)習(xí)參與的基本動(dòng)力之一。宋代教育家朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學(xué)”?？梢姡ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)得以成功的重要條件。要想使學(xué)生主動(dòng)積極地獲得知識(shí)，就必須從多方面培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，把教育提出的具體要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需要，把學(xué)生潛在的積極性調(diào)動(dòng)起來。體育教學(xué)中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的注意力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等智力因素密切相連，也和支持學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情感、意志等心理過程直接相關(guān)，它貫穿于體育學(xué)習(xí)中的知識(shí)習(xí)得、技能掌握和身心發(fā)展之始終。因此，體育教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性要有充分的認(rèn)識(shí)，對于影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因要加以分析、研究，探索解決的方法。這對今后進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，加快推動(dòng)新課程的實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量十分必要。課題研究的實(shí)踐性目標(biāo)通過本課題的研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，主動(dòng)性。通過本課題的研究，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生想學(xué)體育、愛學(xué)體育、學(xué)好體育。五、課題研究的內(nèi)容和重點(diǎn)（一）、課題研究的內(nèi)容小學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀調(diào)查研究。小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究。提高小學(xué)生體育興趣能力的操作實(shí)踐研究。（二）、課題研究的重點(diǎn)如何提高學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣。通過學(xué)生對體育興趣的喜歡從而來提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力。六、課題研究的主要方法資料文獻(xiàn)法：廣泛收集國內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的最新理論成果，結(jié)合本校的實(shí)際采取科學(xué)有效的方法培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。調(diào)查法：通過座談、問卷等方式，看看哪些體育項(xiàng)目是學(xué)生比較喜歡的。行動(dòng)研究法：課題研究過程中對出現(xiàn)的新問題、新情況，不斷采取新措施進(jìn)行修正和完善，逐步形成完善、有效的實(shí)施辦法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究過程中注重第一手資料，不斷進(jìn)行概括和歸納，最終提煉出切實(shí)可行的研究成果。七、課題研究的基本步驟第一階段（）（1）確定研究的對象、范圍。（2）收集相關(guān)各類資料，做好資料調(diào)查整理。（3）制定研究方案第二階段（）將課題方案具體細(xì)化，進(jìn)一步開展深化研究，為結(jié)題收集充分的研究資料和階段性成果資料?？偨Y(jié)階段（）（1）課題進(jìn)入總結(jié)階段（2）完成整理研究資料及檔案（3）展示課題研究的成果八、課題研究的預(yù)期成果課題研究報(bào)告《培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的實(shí)踐研究》的研究過程和研究成果。完成研究論文。對以后培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的實(shí)踐研究提高一定的參考意見。學(xué)生開題報(bào)告3題目：淺析兒童羽毛球初學(xué)者步法特點(diǎn)與訓(xùn)練方法1研究目的與意義羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)一項(xiàng)動(dòng)作復(fù)雜、技術(shù)性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，羽毛球技術(shù)不僅在技術(shù)上更加豐富，在打發(fā)上也在日漸提升。在比賽中運(yùn)動(dòng)員不僅需要良好的擊球方法，而且還要具備靈活的移動(dòng)步法。因此，羽毛球的運(yùn)動(dòng)技術(shù)大致分為手法和不法兩大類。步法在羽毛球比賽中時(shí)一種極其重要的技術(shù)，在場上根據(jù)對方的來求速度記性靈活多變的步法轉(zhuǎn)換，才能合理的將球準(zhǔn)確的擊回，若是運(yùn)動(dòng)員步法較差，你能按時(shí)的到位，就會(huì)影響擊球的質(zhì)量和比賽的勝敗，就算再好的擊球技術(shù)也難以施展。由此可見，步法對于羽毛球時(shí)至關(guān)重要的，是羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的最基本的技術(shù)之一。它和手法相輔相成的，取長補(bǔ)短，不可分割的，也可以這樣說，沒有良好的步法，再好的擊球技術(shù)也是難以發(fā)揮出來的，本宗旨在于兒童初學(xué)者沒有正確的步法，必然會(huì)影響擊球技術(shù)的完成。而在比賽中沒有快速準(zhǔn)確的到位步法，手法就會(huì)失去其靈敏與威脅性，所以學(xué)習(xí)和掌握熟練的快速而準(zhǔn)確的步法是打好羽毛球提高羽毛球技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀羽毛球比賽的技術(shù)特點(diǎn)的發(fā)展快速、進(jìn)攻，是球類運(yùn)動(dòng)發(fā)展的共同規(guī)律。自有羽毛球運(yùn)動(dòng)以來，在一般相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)形成了傳統(tǒng)的準(zhǔn)、穩(wěn)的打法。在亞洲盛行后，隨著羽毛球的發(fā)展，世界羽毛球技術(shù)迅速提高到一個(gè)嶄新的水準(zhǔn)。尤其是在六十年代初、中期，中國羽毛球隊(duì)從學(xué)習(xí)桌球技術(shù)中得到啟發(fā)，以快為核心，突破羽毛球手法、步法的研究，探索并總結(jié)出一套在比賽中行之有效的訓(xùn)練方法，進(jìn)入八十年代，世界羽毛球技術(shù)在快速進(jìn)攻的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)展。 形成“快、狠、準(zhǔn)、活”的技術(shù)風(fēng)格。近年來，國內(nèi)外優(yōu)秀羽毛球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)風(fēng)格的確發(fā)生了新的變化。中國羽毛球選手韓健以其堅(jiān)定的意志，摸索出來的變速、準(zhǔn)確控制落點(diǎn)、拉開四方球結(jié)合突擊進(jìn)攻的打法，屢建戰(zhàn)功。印度的普拉卡什、丹麥的英登是在他們?nèi)?、熟練的技術(shù)基礎(chǔ)上加強(qiáng)了速度和進(jìn)攻，使他們的技術(shù)水準(zhǔn)突飛猛進(jìn)，成了重大國際比賽中的有力競爭者3研究對象和方法研究對象：商丘師范學(xué)院羽毛球館第三期培訓(xùn)班12人(8至14)研究方法：.文獻(xiàn)資料法：檢索與羽毛球步法有相關(guān)文獻(xiàn)并進(jìn)行分析整理，了解相關(guān)研究現(xiàn)狀和進(jìn)展情況。訪談法：就羽毛球運(yùn)動(dòng)常用步法的分類及特征請教武漢體育學(xué)院和全國羽毛球培訓(xùn)中心專家4研究的主要內(nèi)容步法是羽毛球運(yùn)動(dòng)的靈魂，它可分為三類：一是上網(wǎng)步法，二是后退步法，三是中場左右橫動(dòng)步法。而每一次完整的步法，均包括起動(dòng)、移動(dòng)、協(xié)助完成擊球和回動(dòng)四個(gè)環(huán)節(jié)。而這些步法運(yùn)用到了并步、墊步、交叉步、蹬步、跨步、騰跳步等，組成在場上移動(dòng)的方法。起動(dòng)是由相對靜止的站位狀態(tài)向來球方向移動(dòng)的發(fā)力過程，它來自判斷和反應(yīng)。移動(dòng)一般是只由中心位置到擊球位置的移動(dòng)過程。制動(dòng)則是到位后克制移動(dòng)的慣性，保持身體中心的平穩(wěn)，以便協(xié)助完成擊球動(dòng)作?；貏?dòng)是在完成擊球后要盡快回到中心位置，做好迎擊下一來球的準(zhǔn)備。5預(yù)期研究結(jié)果通過研究分析得出步法的基本結(jié)構(gòu)通過研究分析得出合理利用步法的方法通過研究分析得出步發(fā)訓(xùn)練的方法6研究進(jìn)度[1] [J].當(dāng)代財(cái)經(jīng)，20xx，(4):107108[2] [J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，8(3)：163165.[3] 劉志強(qiáng)，等21世紀(jì)我國現(xiàn)代體育消費(fèi)行為及對策研究[J].西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，(3)：14.[4] 劉凌宇，[J].西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，20xx，13(1)：121125.[5] [J].體育科學(xué)研究，20xx，9(3).[6] [J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，21(4)：5153.[7] [J].南京體育學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，20xx，8(4)：165166.[8] [J].浙江體育科學(xué)，20xx，30(1)：5053.[9] [M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，20xx：139140.[10] 李登光，[J].遼寧體育科學(xué)，20xx，32(4)：1113.學(xué)生開題報(bào)告4題 目：威爾第《茶花女》中喬治亞芒人物淺析學(xué) 院：音樂學(xué)院專 業(yè)：音樂學(xué)姓 名：齊超指導(dǎo)教師：董文華20xx年3月 日威爾第《茶花女》中喬治亞芒人物淺析一、文獻(xiàn)綜述（一）現(xiàn)狀朱塞佩威爾第（1813—1901）意大利偉大的歌劇作曲家，憑借杰出