【文章內(nèi)容簡介】 增速全國領(lǐng)先解析：B分析圖表，無論城鎮(zhèn)人口還是農(nóng)村人口，都顯著增長，一方面說明社會經(jīng)濟的發(fā)展，另一方面也體現(xiàn)了城鎮(zhèn)人口的增長幅度是超過農(nóng)村人口的，故選B項。AC兩項表述錯誤；材料未反映D項內(nèi)容。4．史學家陳旭麓指出，19世紀40年代、60年代和90年代是中國社會從古代到近代變革過程中前后相接的三個歷史環(huán)節(jié)。貫穿這三個歷史環(huán)節(jié)的主題是A．反抗封建專制與建立君主立憲的統(tǒng)一B．批判傳統(tǒng)與全面引進西方文化的統(tǒng)一C．發(fā)展資本主義與建立民主共和的統(tǒng)一D．反抗西方侵略與學習西方文化的統(tǒng)一解析：D結(jié)合所學知識，19世紀40年代、60年代和90年代分別反映了兩次鴉片戰(zhàn)爭和甲午戰(zhàn)爭。伴隨三次侵華戰(zhàn)爭，中華民族的危機逐步加深，為了挽救民族危亡，地主階級抵抗派、洋務(wù)派和維新派等紛紛登上歷史舞臺，他們都主張通過學習西方來挽救民族危亡，故選擇D項。5．美國銀行家楊格在《1927至1937年中國財政經(jīng)濟情況》中說：“美國有意識的抬高銀價。??已在中國釀成無法忍受的困苦?！泵鎸@一“困苦”，南京國民政府采取的重大舉措是A．實行“幣制改革”B．鼓勵華僑投資國內(nèi)產(chǎn)業(yè)C．發(fā)起提倡國貨運動D．開展國民經(jīng)濟建設(shè)運動解析：A結(jié)合所學知識，1934年6月﹐美國政府實施《購銀法案》﹐提高白銀收購價格﹐使中國的白銀大量外流﹐動搖了銀本位制的基礎(chǔ)。國民政府為謀求穩(wěn)定幣值﹐擺脫財政經(jīng)濟危機﹐采納英國財政專家李滋羅斯的建議﹐決定放棄銀本位制﹐實施法幣政策，即所謂的“幣制改革”運動。6．圖1是一幅題為《日本的泥腳》（1938年）的漫畫。導致畫中情形的重要因素有①八路軍發(fā)動百團大戰(zhàn)②美國向日本投放原子彈③國民黨正面戰(zhàn)場的頑強抗戰(zhàn)圖1④共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場的有力牽制A．①②B．②③C．③④D．①④解析：C本題屬于組合式選擇題，適合用排除法。①②反映的歷史事件分別是1940年和1945年，與題干嚴重不符，故答案為C項。7．圖2是一幅民國時期的商品廣告。據(jù)此可知A．民國時期的廣告都借助了明星代言B．當時影視明星具有崇高的社會地位C．這一廣告突出了對產(chǎn)品功效的宣傳D．明星代言得到普通民眾的廣泛認同圖2解析：C結(jié)合所學知識，A項中的“都”和D項中的“廣泛”明顯夸大了廣告的作用，皆排除；B項內(nèi)容不符合史實，所以答案為C項。8．1927年中國一部中學歷史教科書寫道：“假使中國是一個民治之國，而又適有一個有才干有計謀的政界人物，在民國四年的夏間，來把反抗日本作為他的主要政策，一般的人民，還有不歡迎他為元首的嗎？在同樣情形之下，伯里克利此時乃做了雅典的領(lǐng)袖?！边@里的“同樣情形”不包括 ．．．A．雅典公民普遍好戰(zhàn)B．伯里克利才能杰出C．雅典實行民主政治D．雅典面臨外邦威脅解析：A根據(jù)題干“假使中國是一個民治之國，而又適有一個有才干有計謀的政界人物，……，來把反抗日本作為他的主要政策”分析，正好反映了B、C、D三項內(nèi)容，故答案為A項。9．1925年，美國田納西州的中學教師斯科普斯因在課堂上講授達爾文進化論而被判有罪。該州還立法禁止教師傳授任何有違背圣經(jīng)上帝造人教導的學說。此法在該州一直適用到1967年。據(jù)此可知A．1967年后美國開始接受進化論B．斯科普斯言論違背美國的宗教信仰自由C．進化論沖擊了美國的基督教信仰D．田納西州的立法行為違反了美國憲法 解析：C斯科普斯在課堂上講授達爾文進化論思想，違背了基督教宣揚“上帝造人說”，必然對其構(gòu)成一個沖擊，故選答案為C項。A項不符合事實；進化論不屬于宗教，B項錯誤；美國是聯(lián)邦制國家，根據(jù)憲法規(guī)定，各州有制定憲法的權(quán)力，D項 錯誤。10．1960年，聯(lián)合國正式通過了《反殖民主義宣言》，盡管沒有國家投票反對，但是還是有法國、葡萄牙、西班牙等國投了棄權(quán)票。這些國家棄權(quán)的主要原因在于①不愿意放棄過去的殖民利益②已感受到非殖民化趨勢③希望建立新的國際政治體制④更專注于同蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)A．①④B．①②C．②③D．③④解析：B在歷史上，法國、葡萄牙、西班牙等國都屬于殖民國家，占有大量的殖民地，20世紀中期以來，伴隨民族解放運動的高漲，它們無力阻撓，故投了棄權(quán)票，②正確。棄權(quán)票實際上就是反對聯(lián)合國通過的宣言，①正確，所以答案為B項。準確性與具體性是歷史研究的基礎(chǔ)?；卮?1—12題。11．法國史學家謝和耐說，中國“是一個面積可與整個歐洲相匹，具備近3000年有記載歷史的國度”，“任何對它的有效論述都必須涉及確切的時間和地點，再不許奢談什么‘永恒不變’中國了”。他強調(diào)的是A．中國歷史比歐洲歷史更加復(fù)雜B．中國有確切記載的歷史長達3000年C．中國歷史不存在任何不變的成分D．研究中國歷史要注意時空的復(fù)雜性解析：D本題屬于史學理論題，做該類型的試題時，必須緊扣材料，從材料中獲取有效信息。根據(jù)題干“任何對它的有效論述都必須涉及確切的時間和地點”，可知D項最適合題干要求。12．美國史學家班克羅夫特敘及“列克星頓的槍聲”時，繪聲繪色地描述了殖民地民兵同英軍的對峙交火，十分肯定地指出，隨著指揮官一聲令下，英軍士兵首先向民兵開了槍。隨之，“各殖民地帶著同樣的沖動，飛快地拿起了武器；他們同仇敵愾，互相發(fā)誓要‘準備應(yīng)對這一極端事件’，整個大陸萬眾一心，高呼‘不自由，毋寧死’”。對這一頗具文學色彩的描述，下列懷疑合理的是①列克星頓之戰(zhàn)確有其事嗎？②各殖民地居民對英國的敵視態(tài)度是一致的嗎？③能肯定是英軍首先開槍嗎？④“不自由，毋寧死”是“萬眾一心”的聲音嗎？A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④解析：D列克星頓之戰(zhàn)是歷史事實，不容置疑，①錯誤；孤證難立，僅憑一件事情，難以真正確定到底是誰先開的槍？③ 正確；“不自由，毋寧死”體現(xiàn)的是對自由的追求，當時的北美存在嚴重的社會等級，不可能真正的“萬眾一心”，④正確；所以答案為D項。13．（28分）權(quán)力監(jiān)督與制約是政治領(lǐng)域的重要問題。閱讀材料，回答問題。材料一中國從西周就開始了權(quán)力監(jiān)督的制度建設(shè)。秦漢時期已有大量相關(guān)法規(guī)，如關(guān)于官吏任用與銓選的《置吏律》、關(guān)于官吏調(diào)任與監(jiān)察的《效律》和考核官吏為政情況的《上計律》等。唐朝時出現(xiàn)了中國歷史上第一部專門的行政法典——《唐六典》，首次以法典的形式為行政監(jiān)督提供了完備的法律根據(jù)。在此基礎(chǔ)上，宋朝不僅大量充實各項監(jiān)察法規(guī)，諸多行政制度也體現(xiàn)了權(quán)力監(jiān)督理念，如在人事任用上通過了“避親法”、“避嫌法”等回避制度約束官員權(quán)力。明清兩朝也制定了專門的行政法典和比較完善的監(jiān)察法，對監(jiān)察考課機關(guān)的職掌權(quán)限、官員的條件及責任義務(wù)等做出詳細的規(guī)定。（據(jù)白鋼《中國政治制度史》）材料二宋英宗欲擢王疇為樞密副使，封駁官錢公輔認為王疇“素望淺”，不宜擢升。英宗不僅不采納其意見，反而貶錢公輔為滁州團練使。（據(jù)賈玉英《中國古代監(jiān)察制度發(fā)展史》）（1）根據(jù)材料一概括古代中國權(quán)力監(jiān)督的突出特點。（6分）根據(jù)材料一、二分析古代中國權(quán)力監(jiān)督的作用與局限。（6分）解析：第一小問，主要根據(jù)材料一，分條概括。根據(jù)“西周就開始了權(quán)力監(jiān)督的制度建設(shè)”說明時間很早；從秦漢到隋唐明清都制定了相關(guān)的法律文件，可知，政府重視且不斷完善等等，總結(jié)“特點”時務(wù)必注意角度且緊扣材料分析。第二小問中，“作用”可以根據(jù)材料一的直接目的概括得出；“局限性”根據(jù)材料二，從監(jiān)察制度的實質(zhì)入手即可。答案特點：權(quán)力監(jiān)督制度建立時間早；制定了相關(guān)的監(jiān)察法律法規(guī)；相關(guān)法規(guī)不斷發(fā)展完善；在其他行政制度上也有相應(yīng)舉措。（6分，每點2分，任答3點即可）作用：有利于監(jiān)督官員規(guī)范執(zhí)政、防治腐敗。（2分）局限：在皇權(quán)專制制度下，監(jiān)察制度服務(wù)并受制于皇權(quán)，實際效能有限。（4分）材料三（2）根據(jù)材料三，指出近代英國限制王權(quán)歷史進程中的重要事件。（4分）說明近代英國政治體制的權(quán)力制衡關(guān)系。（8分）解析：第一小問，結(jié)合材料的同時要注意答題的核心是“限制王權(quán)”；第二小問，主要從內(nèi)閣與議會的相互制約關(guān)系、選民、政黨政治等方面來概括答案即可。答案重要事件：通過《權(quán)利法案》；通過《王位繼承法》；開創(chuàng)多數(shù)黨領(lǐng)袖組閣先例；君主不再行使立法否決權(quán)。（4分，每點1分）權(quán)力制衡關(guān)系：議會掌握立法權(quán)，擁有對內(nèi)閣的行政監(jiān)督權(quán)；內(nèi)閣掌握行政權(quán)，通過控制立法提案權(quán)、財政權(quán)等手段控制議會；選民通過投票制衡執(zhí)政黨，進而制衡內(nèi)閣；兩黨輪流執(zhí)政，反對黨制衡執(zhí)政黨。（8分，每點2分）（3）英國民主政治的發(fā)展呈現(xiàn)出鮮明的漸進性、靈活性等特點，任選其一結(jié)合史實予以說明。（4分）解析：漸進性主要是從英國代議制民主的不斷完善過程來分析；靈活性是指所受的約束較少，主要體現(xiàn)與時俱進的一面。答案漸進性：許多機構(gòu)和制度通過漸變的方式逐步確立和完善。如下議院權(quán)力擴大、選舉權(quán)逐步擴大、內(nèi)閣制度完善等。（4分）靈活性：不受單一成文法的限制，根據(jù)形勢發(fā)展不斷進行調(diào)整以適應(yīng)時代需要。如工業(yè)革命后隨著階級關(guān)系的變化實行議會改革，適時調(diào)整選舉權(quán)范圍；再如通過一系列慣例，促成內(nèi)閣制的形成與完善等。（4分）14．（24分）課程變化與時代發(fā)展緊密相關(guān)。閱讀材料，回答問題。材料一1912年四川軍政府令：“前清小學教科書，凡有尊儒崇滿清及不合共和國宗旨等課，分別訂正?！?月又飭廢止讀經(jīng)，禁用清朝會典律系等為教科書。高初等小學加授縫紉課，高小改中國文為國文，中國史為本國史，格致課改為理科，增設(shè)英語，又飭注意體操、音樂、圖畫、手工等科。（據(jù)賈大泉《四川通史》卷七）（1）根據(jù)材料一概括1912年四川小學課程指導思想的突出變化，并分析其積極作用。（6分）解析第一小問，根據(jù) “凡有尊儒崇滿清及不合共和國宗旨等課，分別訂正?！笨梢愿爬ǖ贸?；第二小問，主要結(jié)合時間“1912年”來回答。答案變化：從重儒家經(jīng)典向突出共和國宗旨轉(zhuǎn)變；（2分）作用：有助于提高國民素質(zhì)，有助于宣傳和維護民主共和。（4分）材料二（2）圖4所示教材出現(xiàn)在新中國哪一時期？（2分）當時教材所呈現(xiàn)的特色主要是由哪些原因造成的？（4分）解析第一小問，根據(jù)課本的封面圖畫和目錄內(nèi)容可以得出答案?！保坏诙?，主要結(jié)合所學知識來回答出現(xiàn)圖片中各種內(nèi)容現(xiàn)象的原因。答案文革時期；（2分）主要原因：在“以階級斗爭為綱”思想指導下，教學內(nèi)容與階級斗爭緊密相關(guān)；開展“教育革命”“開門辦學”，教材呈現(xiàn)出與工廠、社隊緊密聯(lián)系的內(nèi)容。（4分）材料三20世紀七八十年代，我國高中歷史教材對工業(yè)革命的影響表述為三個方面：促使社會生產(chǎn)力迅速提高，鞏固了資本主義各國的統(tǒng)治基礎(chǔ)；使整個社會日益分裂為兩大對立階級——資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級；西方資本主義國家展開瘋狂的殖民掠奪，使東方從屬于西方?，F(xiàn)行高中歷史教材大多表述為：工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力，促進了相關(guān)國家從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變，并推動其進行民主化改革和法制化建設(shè)。工業(yè)革命促進了城市化進程和科學教育的發(fā)展，促進了科學共產(chǎn)主義的產(chǎn)生。工業(yè)革命使工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級成為社會的兩大階級。工業(yè)革命推進了資本主義殖民體系的形成，密切了國際交流，促進了先進生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)方式的傳播，擴大了工業(yè)文明對世界的影響。（據(jù)高中歷史教材整理）（3）根據(jù)材料三，指出兩個時期高中歷史教材關(guān)于工業(yè)革命影響的表述體現(xiàn)了何種不同的歷史觀？（4分）說明現(xiàn)行高中教材對工業(yè)革命影響的表述反映了哪些方面的時代要求？（8分）解析第一小問，主要結(jié)合各種不同的史觀的含義和特征來分析；第二小問，主要結(jié)合第一小問的回答和所學基礎(chǔ)知識回答即可。答案史觀：前者主要是階級斗爭史觀。（2分）后者主要是文明史觀、整體史觀、現(xiàn)代化史觀。（2分，任答其一即可）