【文章內(nèi)容簡介】 8910四、數(shù)的順序(共3題；共15分)1112121213五、比較大小(1)(共4題；共23分)1415161617六、比較大小(2)(共4題；共20分)18192021七、解決問題(共3題；共14分)222324八、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法(1)(共4題；共13分)25262728九、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法(2)(共6題；共51分)29293030313232323334第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元100以內(nèi)基本信息數(shù)的認(rèn)識執(zhí)教者劉愛學(xué) 課時所屬教材目錄人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內(nèi)容。數(shù)的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)教材分析學(xué)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的重要數(shù)學(xué)知識。本冊教材中100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了1~20各數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它是學(xué)生認(rèn)識更大的數(shù)的基礎(chǔ),也是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法以及認(rèn)識更大數(shù)的基礎(chǔ)。由于數(shù)的范圍擴大，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了。學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易，往往漏數(shù)或跳數(shù)。因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù)，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序，同時了解計算單位“十”。前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位，以“十”為計算單位，在11～20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識里初步認(rèn)識過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認(rèn)識計算單位“十”主要在這一單元完成。這部分內(nèi)容涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容，如數(shù)位，比較數(shù)的基本方法等，所以它是認(rèn)識多位數(shù)的基礎(chǔ)。在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，這是認(rèn)學(xué)情分析數(shù)教學(xué)的第一個階段，本學(xué)期，將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。本節(jié)課是讓學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)并掌握多種數(shù)法及其組成。一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多孩子在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)，也是接下去進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎(chǔ)。知識與能力能根據(jù)提供的素材，運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。過程與方法知道100以內(nèi)數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。目標(biāo)情感態(tài)度與估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以價值觀目標(biāo) 內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。重點能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握100教學(xué)重難點以內(nèi)數(shù)的組成。難點數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整數(shù)應(yīng)是多少；在估數(shù)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。名稱教學(xué)策略與 年級的孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校，他們對數(shù)的感受對于今后是否喜歡設(shè)計說明益 的嘗試。在教學(xué)中充分抓住低年級兒童的心理特點，采用形象生動的動畫畫面和有趣的配音等低齡兒童喜聞樂見的方式創(chuàng)造了在玩中學(xué)的愉快活潑的氣氛；選取生活化的例子，讓學(xué)生在活動中有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，同時潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和提出問題、解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、能否學(xué)好數(shù)學(xué)十分關(guān)鍵，本課在這一方面進(jìn)行了有新理念倡導(dǎo)學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。一教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）課前熱身數(shù)小棒學(xué)生活動設(shè)計意圖學(xué)生用自己喜歡的復(fù)習(xí)20以方式數(shù)小棒并匯內(nèi)的數(shù)，了2分鐘在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來一個熱身報。解學(xué)生已有賽怎么樣？老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了的數(shù)數(shù)知充分認(rèn)識一一些小棒，比一比看誰數(shù)的最快，準(zhǔn)通過觀察老師手中識。百：備好了嗎。計時開始！的小棒，猜數(shù)量。引出課題利用計數(shù)器評出數(shù)數(shù)大王學(xué)生開始數(shù)桌上的數(shù)100，體會物品，有糖、棗、通過讓學(xué)生滿十進(jìn)一師：多少根小棒??？石子、小棒、蠶豆、數(shù)數(shù)量是玉米粒等。100的不同認(rèn)識100以生：20根。物體，使學(xué)內(nèi)的數(shù)999100 生學(xué)會手口師：你是怎么數(shù)的？一致地數(shù)有一個一個數(shù)的，數(shù)，初步了生：我是1個1個數(shù)的??有兩個兩個數(shù)的，解100以內(nèi)有五個五個數(shù)的，數(shù)的順序，師：恭喜你，你拿了第一名（獎勵），還有十個十個數(shù)從整體上感熱身賽到此結(jié)束。的。受100的大小。引題上臺演示數(shù)數(shù)師：這是你們數(shù)的20根小棒，老師學(xué)生齊數(shù)這里有一捆小棒，你來猜猜是多少根？學(xué)生猜數(shù)生：100根。通過觀察，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識利用多媒體資源，通過計數(shù)器的落珠，調(diào)動學(xué)生的感官，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生數(shù)數(shù)的師：你的數(shù)感真好就是100根，今天同是100個物品，我們來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。因為個體的體積不同，所以有大堆和數(shù)出100興趣。同時突破本節(jié)課師：你會數(shù)到100嗎，數(shù)出100個物生看著計數(shù)器數(shù)的難點:當(dāng)品，并能讓人一眼看出你數(shù)的是多數(shù)，可大聲數(shù)，默數(shù)到接近整少。數(shù)。十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)10個10個地數(shù)出100 生猜數(shù)應(yīng)是多少。師：10個10個地數(shù)你會嗎？我們一理解數(shù)的組成起數(shù)一數(shù)。生繼續(xù)數(shù)數(shù)師：10個十是一百，（板書）數(shù)到59到60的時感受100的不同候最難數(shù)??通過具體的操作活動，理解數(shù)的組成，并會從任意一個數(shù)接著往下數(shù)。小堆。師：這是你們剛才數(shù)的100根小棒，生：887??老師這里有一捆吸管，這是多少根你學(xué)生數(shù)數(shù)中學(xué)生完成課堂小研們猜猜？ 的難點是究，找一名學(xué)生匯“拐彎數(shù)”，生：是200根??報。體現(xiàn)為當(dāng)學(xué)生數(shù)到幾十師：你們說的對，這就是100根吸管，九時，不清如果我拿100根的水彩筆捆成一捆，楚下一個整用手勢比一下大概有多粗？十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。這樣學(xué)生做動作。練習(xí)，有助于學(xué)生理解師：好，現(xiàn)在你們把數(shù)的100粒玉米、拐彎數(shù)時是小正方體和花生放在一起，看一看，怎樣到下一你有什么感受啊？個整十?dāng)?shù)的過程，讓學(xué)生：同樣都是100粒，但有的堆大，生建立數(shù)有的堆小。感，為以后師：對，這跟剛才我們拿出那1000的“整十?dāng)?shù)根吸管是一個道理。加減一位數(shù)”打下基師：你們已經(jīng)會數(shù)出100，而且數(shù)得礎(chǔ)。很好，你們數(shù)，我在計數(shù)器上表示。通過師生互從一開始一起數(shù)。動練習(xí)，讓學(xué)生在緊通過研究57根小棒，知道兩位數(shù)張，有節(jié)奏是由幾個十和幾個一組成的的練習(xí)中，體會數(shù)的順師：那好，再看看老師這里還有一捆序，并把“拐小棒，猜一猜這一捆小棒是多少根？生：是50根，展示：是57根。師：為什么這樣說？生：前面是10個一捆的，有5個十，再加上七個一就是57師：57是由幾個十和幾個一組成的？生：57是由5個十和7個一組成的。（板書）師：那你能從57開始，繼續(xù)往下數(shù)到100嗎？師：你認(rèn)為數(shù)到什么數(shù)的時候最難數(shù)??？師小結(jié)：通過剛才對老師拿出這捆小棒的研究，我們知道了三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。通過對第三捆小棒的研究，鞏固滿十進(jìn)一的原則：師：好，老師再拿出最后一捆小棒有多少根，提示：它比80大比90小，你來猜一猜有多少根小棒呢？師：對就是83根小棒，你能在紙上圈出83根小棒嗎？拿出課題小研究，要求完成好練習(xí)紙的內(nèi)容。師：提醒一下，數(shù)到拐彎數(shù)時特別注意。師：這是我們剛剛?cè)Τ龅?3根小棒，沒有被圈在里面的是多少根？生：：如果我把圈著的和沒圈著的加在彎數(shù)”的地方加以練習(xí)，真正讓學(xué)生把難點落實在課堂上。一起是多少根小棒呢？生：、通過給99根小棒添上一根，鞏固滿十進(jìn)一。師：如果我給這99根小棒里面再添上一根小棒會出現(xiàn)什么變化呢？生：變成100根了。師小結(jié)：這就是我們前面說的滿十進(jìn)一的原則。課堂小結(jié)師：剛才我們在認(rèn)識數(shù)的時候，看到了小棒、還有計數(shù)器。計數(shù)器和小棒都能幫助來理解數(shù)、認(rèn)識數(shù)，其實在數(shù)學(xué)上還有一個非常非2分鐘常重要的好朋友，看看是誰？師：我已經(jīng)圈出20只小羊，猜猜圖中有幾只羊？生：100只。師：為了看得更清楚我們給它排排隊，一起數(shù)數(shù)吧。師：這就是百數(shù)圖，它里面還有很多奧秘，在以后的學(xué)習(xí)中還要去探索。布置作業(yè)生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。讓數(shù)學(xué)走近生1分鐘活，讓數(shù)學(xué)不再沒有質(zhì)感，數(shù)學(xué)是看得見，摸得著，用得到的。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 板書設(shè)計100里面有（）個一。十個十是（）。57里面有（）個十，（）個一。83里面有（）個十，（）個一。100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教學(xué)反思 進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，主要結(jié)合學(xué)生日常生活中的具體情境使學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)有多少，體會它們和以前學(xué)過的20以內(nèi)數(shù)的不同，同時培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，另外大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生對100以 內(nèi)數(shù)的概念并不是很清楚。從學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)出發(fā)，在開始先讓學(xué)生猜一猜，再讓學(xué)生實際數(shù)一數(shù)，使學(xué)生初步體會到數(shù)是數(shù)出來的，當(dāng)學(xué)生數(shù)出不同的結(jié)果的時候，出現(xiàn)了認(rèn)知上的沖突，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲。這時我并沒有對學(xué)生數(shù)數(shù)的結(jié)果進(jìn)行簡單的評價，而是讓學(xué)生一起認(rèn)真的再數(shù)一遍，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性 明顯增強，數(shù)數(shù)的認(rèn)真程度也明顯提高，從而自然而然地進(jìn)入了新知識的學(xué)習(xí)。本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了形式多樣層次不同的活動，使學(xué)生從始至終處于活動之中，學(xué)習(xí)的積極性很高。通過學(xué)生獨立數(shù)，全班數(shù)，師生互數(shù)，學(xué)生之間的互數(shù)等多種活動方式，突破數(shù)數(shù)的難點，進(jìn)一步結(jié)合百羊圖的數(shù)數(shù)，使學(xué)生知道10個十是一百，同時，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識。整體設(shè)計以數(shù)數(shù)為教學(xué)主線，把數(shù)的組成的教學(xué)，估算意識的培養(yǎng)，以及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等等巧妙地穿插進(jìn)行。在整節(jié)課中，我充分利用了100個物品來幫助學(xué)生建立數(shù)的表象。通過讓學(xué)生來估計小方塊的數(shù)量，到具體地數(shù)出，10個一列（10個一是10），100個一片（10個十是100），充分感知個、十、百之間的關(guān)系，為學(xué)生建立了形象的感性認(rèn)識。并借助計數(shù)器的進(jìn)行抽象，直至最后數(shù)的概念的概括，讓學(xué)生經(jīng)歷從“數(shù)小方塊”到“用計數(shù)器 數(shù)”這個知識的抽象概括過程，體會十進(jìn)制計數(shù)的原理，理解十個十是一百是，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，在展現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)數(shù)感。指導(dǎo)學(xué)生動手撥計數(shù)器上的珠子演示數(shù)，讀數(shù)，進(jìn)行多樣性的練習(xí)，突破了拐彎數(shù)的難點。讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，抓住學(xué)生喜歡玩游戲這點，來以游戲的方式貫穿始終，從開始的“猜一猜，數(shù)一數(shù)，看誰猜得對”到最后的“圈數(shù)游戲”，從新課的導(dǎo)入到最后的結(jié)課，學(xué)生一直興趣盎然，樂此不疲。能根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地使用教材。本節(jié)課我沒有用教材上的小木塊來進(jìn)行教學(xué)，而是利用學(xué)生熟悉的小棒來完成了例1的教學(xué)。這樣做一是比較直觀，形象，學(xué)生能在實際操作中接受新知；二是小棒是學(xué)生熟悉的學(xué)具，學(xué)生容易和前面的舊知建立起聯(lián)系，數(shù)感更好建立一些。注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)感的建立。每次出示小棒時，都要讓學(xué)生來估一估，然后再數(shù)，通過數(shù)的結(jié)果來較正自己估數(shù)的能力。總的來說，我覺得培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感非常重要。因此，在教學(xué)中需要從課內(nèi)擴展到課外，校內(nèi)延伸到實際生活。結(jié)合生活中的具體實例去教學(xué)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊，生活中充滿了數(shù)學(xué)，從而能以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)、體驗數(shù)感。第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識