【文章內容簡介】 學生回答思考問題的積極性不高，盡量在獎勵形式上改變，利用競爭機制調動學生的學習積極性。存在書寫很糟糕的學生，應該嚴抓書寫，讓書寫潦草的學生有所懲罰這樣學生才有可能在書寫方面有所進步！七、改進措施口頭作業(yè)、背誦等作業(yè)，以后還會讓家長監(jiān)督檢查孩子的背誦情況并在書本上簽名，然后讓小組長檢查，在上課之前再到小組長那里背誦，小組長再把情況反映到我這里，然后要對沒有簽名沒有完成背誦的學生進行批評教育和懲罰！上課進行獎勵機制，例如進行小組競爭的形式，摘紅旗的方式，通過小組表現(xiàn)情況加分，往前走一步和小組內成員回答問題加分的競爭機制！激勵學生積極思考積極回答問題提高學生的學習積極性！書寫糟糕的學生以后嚴格要求，讓學生重寫或者多寫的懲罰方法成績的兩極分化情況，以后更加關注差生，努力提高他們的成績。在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。以上是我對本學期小學三年級一班英語學科教學工作的總結，一個學期已經(jīng)過去，過去存在很多教學上的不足，希望在下個學期揚長避短，百尺竿頭更進一步！執(zhí)筆人：劉小鳳 2017年1月10日第三篇：2016年秋季萬安學校二年級1班寫字教學工作總結(劉小鳳)持之以恒，堅持不懈——2016年秋季萬安學校二年級1班寫字教學工作總結轉眼間，一學期的工作已近尾聲。本學期我擔任二年級1班的寫字教學工作，寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。認識到寫字教學的重要性，在本學期我們二年級1班在學校寫字工作整體方針的指導下，加大對學生寫字工作的力度，現(xiàn)將本學期的寫字工作總結如下：一、班級基本情況二年級1班共有學生46人，雖然學生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。他們的寫字水平也不盡相同，大部分的學生書寫不工整，潦草，但是經(jīng)過一學期的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生都能有耐心的把字寫工整了。二、主要成績現(xiàn)在二一班學生喜歡上寫字課，學習興趣比較濃厚，會在上寫字課的時候認真聽老師講課然后把字帖拿出來認真練字，并且學生寫字水平有明顯的提升。三、具體做法 課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。（1）先講如何端正坐姿，好的坐姿是寫好字的前提基礎，所以先抓坐姿（2）然后抓握筆姿勢，正確的握筆姿勢有利于學生把字寫得更好養(yǎng)成正確的書寫習慣！（3）布置課堂作業(yè)書寫字帖，當堂批改，對書寫工整的學生進行獎勵。四、存在問題本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。書寫方面水平差異太大。班中學生的寫字興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫字水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。五、改進措施通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的