【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第四篇課文，也是一篇略讀課文。文章通過(guò)寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無(wú)比愉快的心情。二、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛(ài)護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中。我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)——“野”，由“野”存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，引導(dǎo)他們合作、探究。用自己的想象感悟語(yǔ)言，既重“文本”，又超“文本”。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。三、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。五、教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入，介紹資料1．激趣導(dǎo)入：置身大自然，我們可以與大自然為友，跟大自然進(jìn)行心靈對(duì)話；我們也可以佇立旁觀，盡情欣賞大自然美景。今天，就讓我們一起去索溪峪游覽一番好嗎？看著老師寫的這三個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？那你們知道索溪峪在哪嗎？。是我國(guó)第一個(gè)國(guó)家森林公園。具有雄、奇、險(xiǎn)、秀的特點(diǎn)。總面積約360平方公里。數(shù)以千計(jì)的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木叢生，時(shí)有云霧蒙繞，景色神奇。區(qū)內(nèi)山奇水秀，野生動(dòng)物資源豐富，索溪峪便是其中的一個(gè)景區(qū)。師：我們開(kāi)始游覽了，怎么游呢？找誰(shuí)當(dāng)導(dǎo)游呢？（作者）請(qǐng)你們快速瀏覽一下課文，看看索溪峪在作者的腦子了留下的印象是什么。（野)哦，難怪課題叫索溪峪的“野”。讀課題，你有什么疑問(wèn)？3．板書課題，質(zhì)疑： “野”為什么要加上引號(hào)？課文是從哪些方面來(lái)描寫“野”的？作者是用什么方法來(lái)具體描寫索溪峪的“野”的？二、初讀課文，質(zhì)疑解疑：下面就讓我們帶著問(wèn)題，隨著作者的描述，沿著作者的足跡去看看索溪峪，一起去享受索溪峪帶給我們的快樂(lè)。出示自讀要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。（2）邊讀邊想，課文通過(guò)哪幾方面寫出索溪峪的“野”？在書本上找出來(lái)，用筆做符號(hào)。（3）把你覺(jué)得寫得好的地方多讀一讀，體會(huì)這樣寫好在哪里。,理清思路⑴讀準(zhǔn)字音,掃清障礙。出示詞語(yǔ)：斷壁懸崖、拔地而起、磅礴、千峰萬(wàn)仞、綿亙蜿蜒、浩氣長(zhǎng)舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、旁逸斜出、崛起、巍巍斜山、窈窕淑女、怦怦直跳 ⑵理解詞語(yǔ) 猜詞游戲。形容山延續(xù)不斷，彎彎曲曲地延伸。（綿亙蜿蜒）古時(shí)八尺或七尺叫一仞。形容山多而高。（千峰萬(wàn)仞）氣勢(shì)宏偉、盛大的樣子。（磅礴）面目秀麗，姿態(tài)優(yōu)美的女子。（窈窕淑女）⑶ 檢查：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野? ⑷ 學(xué)生匯報(bào)并板書:山野、水野、野物野、人野。⑸師:你們是怎么找到答案的，畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什么特點(diǎn)?(總起句)再看一看,開(kāi)頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總—分—總結(jié)構(gòu))三、精讀課文，談“野”論野 ①賞析“山是野的。”a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。”你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。②賞析“水是野的?！盿讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧?。ㄓ^看課件）b賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛(ài)。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。在常人眼中，溪水是彎彎曲曲，一路朝前流去的，為什么讀文章時(shí)你會(huì)覺(jué)得它野趣十足呢？（作者想象力豐富）這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）C賽讀，讀出索溪的趣。③賞析“山上的野物是‘野’的讀課文第四自然段，找出體現(xiàn)野趣的句子。用自己的話談?wù)勼w會(huì)有感情齊讀課文，讀出“野”趣來(lái)。4賞析“游人也‘野’了起來(lái)?！薄⑺?、猴子的十足野性后，也變得“野”了。讀課文最后一段，從哪一個(gè)詞最能看出這一點(diǎn)？（返璞歸真）b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。”“返樸歸真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫。）四、再讀全文，探“野”品“野”①探究課題：現(xiàn)在大家明白沒(méi)有，題目中的“野”為什么要加引號(hào)了嗎？（學(xué)生談，體會(huì)作者意在強(qiáng)調(diào)索溪峪的美與眾不同，它是沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工雕琢、修飾的，是純天然的自然美。）五、作業(yè)。，會(huì)有不同的感受。同學(xué)們課后去搜集描寫張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會(huì)：他們對(duì)索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達(dá)的？六、板書設(shè)計(jì)《索溪峪的“野”》教學(xué)反思本課教學(xué)抓住文中 “野”以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，明白作者的表達(dá)方法，在讀中悟情理解內(nèi)容，以達(dá)到“情文相生”的目標(biāo)。一、猜題激趣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”、為此，上課伊始我讓學(xué)生讀題目中的“峪”，猜猜索溪峪是個(gè)怎樣的地方，為什么？學(xué)生根據(jù)“溪”和“峪”，猜測(cè)那是 個(gè)有山有水的地方。然后又問(wèn)為什么一“野”字加引號(hào)？學(xué)生又議論紛紛，氣