20xx年秋季萬安學校四年級2班第二課堂24點教學工作總結(jié)(譚素平)(編輯修改稿)
2024-11-04 13:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的字跡略有好轉(zhuǎn)，但仍未達到理想目標，希望在下一學期能有更大的改觀。二、主要成績較之以前整體上都有很大進步，而且學生很喜歡上寫字課，能夠耐心地書寫每一節(jié)課老師布置的任務(wù)，并能較好完成。三、具體做法 課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。四、存在問題個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學生生性活潑好動，其中有一部分學生在習慣方面存在著問題寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，還有個別學生字跡潦草。寫字方面水平差異太大。班中學生的寫字興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學生的水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應(yīng)該加以克服。在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。五、改進措施：寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的積極性，引導(dǎo)主動參與，大面積提高學生的書寫水平。以活動為載體，做好評比表彰工作。關(guān)注每一個學生，做到雨露均沾。采取多種形式，提高學生的寫字興趣，在以后寫字教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，以提高了學生的寫字興趣。我經(jīng)常告訴學生，要練一手好字，很重要，但并不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于中段年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。為了學生的發(fā)展，為了自己的成長，在今后的教學中不斷的學習，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務(wù)能力，同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學生的人文素養(yǎng)，努力做到教學相長，共同進步。認真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高，總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的寫字素養(yǎng)。執(zhí)筆人：譚素平2017年1月10日第四篇：2016年秋季萬安學校四年級2班數(shù)學教學工作總結(jié)(譚素平)攜手共進 共創(chuàng)輝煌——2016年秋季萬安學校四年級2班數(shù)學教學工作總結(jié)本學期我擔任四年級2班的數(shù)學教學工作，學期即將結(jié)束，這一學期以來可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能據(jù)《學校工作計劃》、《教導(dǎo)處工作計劃》認真抓好數(shù)學教學工作認真執(zhí)行學校教育教學，把新課程標準的新思想、新理論和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的教學效果，使大部分學生已經(jīng)掌握了所學的基本知識?，F(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié)：一、班級基本情況四年級2班共有47名學生，學生來自五湖四海，且大部分家長都由于工作沒有多大時間去管理孩子，尤其是在家庭作業(yè)方面，很少家長會給予輔導(dǎo)，所以孩子們的總體成績還是比較不令人滿意的，雖然說每次的高分率在同年級中一直是第一，但是由于一小部分學生基礎(chǔ)太差，低分率也是在同年級當中是最高的，而且在這些低分率當中，10分以下的就占了6個，所以班級的平均分一直上不來，再加上孩子們剛剛從三年級升入四年級，在知識難度上上了一個大臺階，基礎(chǔ)不是很好或是不牢固的孩子，這
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