【文章內(nèi)容簡介】 ④①③②“設(shè)計倫理”看法與文意不一致的一項是（）A．人，設(shè)計倫理不涉及道德問題，所以“道德”是一個托詞。B．設(shè)計倫理要探時人與人的關(guān)系，更探討人與物的關(guān)系。C．物品實用功能轉(zhuǎn)移導(dǎo)致了設(shè)計倫理規(guī)范無法具體明確。D．現(xiàn)代社會設(shè)計倫理問題從本質(zhì)上看是生命哲學(xué)的問題。，對笫③段畫線句作評析。（4分），分析文章第④段引用鮑德里亞的話在文中的作用。（3分），概括當(dāng)今社會“優(yōu)良設(shè)計”理想難以實現(xiàn)的原因。（3分）【命題分析】本閱讀材料節(jié)選自藝術(shù)史學(xué)者曹小鷗的文章《當(dāng)代設(shè)計的危機》，發(fā)表于《讀書》雜志2014年第九期，有刪改。面對“泛設(shè)計”時代的到來，當(dāng)代設(shè)計面臨著多重危機，作者從道德倫理、實用價值兩方面展開論述，說明了當(dāng)代設(shè)計要達到“優(yōu)良”困難重重。選文上，文章體裁和題材與近年高考的風(fēng)格一致，文章整體閱讀難度較大。題型方面，主要有如下特點：，如詞句含義理解題和文章內(nèi)容概括題。如第5題，主要考查理解文章重點詞句含義及其內(nèi)在聯(lián)系，需要考生在把握文章內(nèi)容、思路、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，掌握重點詞句在文中的含義和作用。又如第6題，考查的是篩選整合信息、概括文章內(nèi)容的能力。這些都是考生在平時復(fù)習(xí)中反復(fù)聯(lián)系、重點掌握的內(nèi)容。此類題型在2014年高考現(xiàn)代文閱讀一中首次出現(xiàn)，需要考生理解語法在表達文章內(nèi)容上的作用。學(xué)生做題時，不但要具備扎實的語法知識，注意關(guān)聯(lián)詞的使用、句子的邏輯關(guān)系等方面，還需要密切聯(lián)系語境，根據(jù)文章內(nèi)容來進行排序。題目要點：舉生活實例，對句子進行分析和評價。考生需緊扣文章句意進行分析，并闡述自己的觀點，結(jié)合生活實例來論證。此類題型考查的是學(xué)生的分析與綜合能力，難度較大，分值為4分，要拿到滿分不容易。【答案】 ：畫線句指出了人和物之間關(guān)系的轉(zhuǎn)化，說明設(shè)計的優(yōu)良需考慮人們的欲求。當(dāng)物資稀缺時，產(chǎn)品的實用性更為人們所關(guān)注。而物資富足之后，為人們提供了更多選擇的同時，物品的實用性、功能性也發(fā)生了變化，這給人們造成了困惑。例如物質(zhì)匱乏年代，人們最需要的是吃飽，這時一碗米飯就可以滿足需求。而當(dāng)代人們可選擇的餐廳多了，餐點也有各式各樣的擺盤方式，實用性發(fā)生了轉(zhuǎn)移。5.（1）內(nèi)容上，更好的說明了設(shè)計在發(fā)生的變化。（2）結(jié)構(gòu)上，能夠更好的論證作者的觀點。6.（1）人們對優(yōu)秀設(shè)計需求的概念發(fā)生了變化（2）設(shè)計承擔(dān)了更多的任務(wù)，只能在社會和個人，團體間起到調(diào)和的作用。（3）設(shè)計與需求者密切相關(guān)，是生命哲學(xué)的高度問題?！窘馕觥??！罢\實”的本義是老實，聯(lián)系上下文，設(shè)計的“誠實”需要“摒棄過分的裝飾”來實現(xiàn)，前文還提到設(shè)計功能性問題，因此文中“誠實”應(yīng)該是指產(chǎn)品功能的實用性。學(xué)生做題時，不但要具備扎實的語法知識，注意關(guān)聯(lián)詞的使用、句子的邏輯關(guān)系等方面，還需要密切聯(lián)系語境，根據(jù)文章內(nèi)容來進行排序。方框前提到“人與物的關(guān)系”，4個句子中，設(shè)計關(guān)系的是第④句，由此可以排除BC。方框后提到在設(shè)計倫理學(xué)視野下理解“好”，選項中第②句提到了“好”與“不好”，由此可以確定選項D正確。答題注意：根據(jù)文意作出篩選后，還要按照選項將排序后的句子連接起來，帶入原文，看看是否通順。，將選項逐個與文章內(nèi)容進行比較就可以發(fā)現(xiàn)錯誤的選項。第一個選項中“設(shè)計倫理不涉及道德問題”第二項與文章第二段“較之其他學(xué)科，設(shè)計的道德發(fā)生在人與人之間的關(guān)系行為似乎均隱現(xiàn)在人與物的關(guān)系行為之下”吻合所以正確，第三項第四選項與文章最后一段最后一句的內(nèi)容吻合所以正確。題目要點：舉生活實例，對句子進行分析和評價?？忌杈o扣文章句意進行分析，并闡述自己的觀點，結(jié)合生活實例來論證。答題時主要從內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，兩個方面去思考組織答案。第四段的主要內(nèi)容就是設(shè)計不僅擔(dān)負著遺物的任務(wù)，而且已儲存了多重身份，引用鮑德里亞的話作為論據(jù)是為了說明這一點。先審題，“概括當(dāng)今社會“優(yōu)良設(shè)計”理想難以實現(xiàn)的原因”，文章三四五段都出現(xiàn)了相關(guān)的內(nèi)容，第三段13句做一個概括，第四段在最后一句“所以，人的需求在當(dāng)代必將以抑制性需求呈現(xiàn)，設(shè)計只能在社會和個人、團體之間的起到調(diào)和作用?！?，第五段最后一句“因此，現(xiàn)代設(shè)計的好和壞，不再是物的倫理問題39。而是生命哲學(xué)的高度問題”做概括。（二）閱讀下文，完成第712題。(21分)落葉永井荷風(fēng)①美國的樹葉最經(jīng)不住秋天了。九月的午后炎熱難耐，人們還在談?wù)撓奶焓欠襁^去，夜間一場重霜，槲、榆、菩提樹，尤其是楓樹那像梧桐般碩大的葉子，仍像夏天一樣顏色沒有改變，也沒有刮風(fēng)，但卻一片片沉重而懶散地紛紛飄落下來了。當(dāng)我看到周圍一派秋色，看到在朝夕砭人肌膚的風(fēng)里，雨一般飄飛的落葉，我是如何深深陷入悲哀之中?。、谙δ豪?，我獨自一人坐在公園水池邊的長椅上。只聽到高高樹梢傳來松鼠覓食的叫聲，灰色的陰霾的天空，夢一般漸漸沉浸在濃重的暮色里，半夜也許會下雨吧？周圍高大的榆樹梢頭，不斷地飄落下來成團的細小的樹葉。仔細一聽，仿佛能聽到樹葉和樹葉相互摩擦的響聲。這是樹葉們共同走向滅亡前的竊竊私語吧？有的落在我的帽子、肩頭和膝蓋上。有的沒有風(fēng)的引誘，卻遠遠飛落到水面上，遠遠地，遠遠地流走了。③我把手搭在長椅背上，陷入了深思。忽然想起詩人魏爾倫將人比作落葉的《秋之歌》：“被輕薄的風(fēng)兒載著，我是彷徨不定的落葉?！甭?lián)想眼下，人在旅途，我曾經(jīng)多少次看到被異鄉(xiāng)的土地埋葬的落葉?。、軄砻绹悄暾登锾欤?dāng)時我在太平洋沿岸。第二年在密蘇里平原，在密執(zhí)安湖畔，在華盛頓街頭??在紐約已經(jīng)是第二次看到落葉了。去年剛剛看到這座城市的落葉的時候，我是多么驕傲、得意和幸福?。∥颐つ康叵嘈抛约?，每個星期日都到這個池畔眺望散步者的雜沓的身影。不久，樹葉落光了，寒風(fēng)吹折了枝條，雪遮蔽了草地。一一演藝界交往的時節(jié)到來了。從莎士比亞、拉辛，到易卜生，我看過各種舞臺，貪婪地吞食著世界古今各種藝術(shù)作品。我不僅為能全部體味瓦格納的理想而自鳴得意，而且想早日成為日本未來社會新歌劇的奠基人。帶著這種心情，我聽管弦樂i還時常進入美術(shù)館大門，評論羅丹的雕塑和莫奈的繪畫。很怯！，冬季就過去了。光禿禿的樹梢又長出嫩芽，開滿了花朵。穿著沉重外套的人又換上輕快的春裝。我也和世人一樣買了新衣新鞋新帽。⑤我歪戴著帽子，一手拄著拐杖，腋下夾著一本詩集，對著鏡子打量一番，這才出了大門，向著春天午后游人如織的公園走去。我照例在池畔轉(zhuǎn)了一圈兒，然后來到南}列著莎士比亞、司各特和彭斯銅像的廣闊的林蔭大道，坐在長椅上。這時，和暖的春陽照在身上，仿佛進入恍惚的夢境，感到自己也加入了不朽的詩圣們的行列。悄然遙望四周，道路兩旁一捌二排大樹長出了美麗的嫩葉。樹梢上面的藍天一碧如洗，道路左右海洋般廣闊的草地一派滾綠，令人神清氣爽。⑥不斷有輕裝的青年女子或駕馬車或騎在馬上從我眼前通過。我只覺得她們都是朝我這邊眺望著微笑著走過去的。當(dāng)我看到年輕中更加年輕、美麗中更加美麗的女人的笑臉，就無端幻想著幸福的戀情??我用完滿的英語一寫了一部作品，讀了我的書的女子慕名來訪a我們一起談人生39。談詩，終于說出了各自的秘密。然后我們結(jié)了婚，在長島或新澤西州海邊的鄉(xiāng)村建立了家庭39。從紐約往來只需一兩小時。這是一個小小韻村莊，周圍有櫻花和蘋果園。穿過后面的森林就是廣闊的牧場，從這里可以遙望大海。我在春或夏的午后，秋日的傍晚，冬天的白晝，橫勇尚在窗前的長椅上讀書。倦了，就昏昏沉沉地睡去。這時，從鄰室緩緩傳來優(yōu)美的李斯特的奏嗚曲。我從妻子彈奏的鋼琴曲里驀然醒來??回到現(xiàn)實之中，我發(fā)現(xiàn)自己依然坐在黃昏冷風(fēng)撲面的長椅上口⑦在這樣的白日夢里，我度過了春天，也走過了夏天，如今又是秋季a看到紛飛的落葉39。我好似失落了一場昔日的戀情。⑧樹葉不久就要落光了。戲劇節(jié)和音樂節(jié)將伴隨寒冷的北風(fēng)一起到來。街頭十字路口和停車場的墻壁將到處貼滿劇場的廣告和音樂家的肖像。然而，我還能和去年一樣，作為一個肆無忌憚的幸福的觀察者而存在嗎？明年春天我還能再次陶醉于如煙的夢境中嗎？⑨沉醉，是人類的生命。我們在不斷地追逐愛情、追逐成功的關(guān)夢a但是我們并不是真的指望所有關(guān)夢都能成真，只是不斷地追求著空洞的幻影，并在想象和希望中自我沉醉罷丁。波德萊爾說過：“醉，這是唯一的問題?！睘榱瞬蝗ジ械綍r間那可怕的重負，讓它不至于使您屈膝于地，您就應(yīng)該不停地陶醉。美酒、詩歌、道德，什么都行。當(dāng)你在宮殿的石階上，在山谷問的草地上，或者在寂靜的房間里，突然醒來，那么請你去問問：風(fēng)、波浪、星星，鳥群，或者向鐘表以及一切可以飛動、旋轉(zhuǎn)、歌唱、說話的東西發(fā)問：現(xiàn)在是什么時候？風(fēng)、波浪、星星、烏群、鐘表會這樣回答：現(xiàn)在是應(yīng)該沉醉的時候，如果你不愿做‘時間’的痛苦的奴隸，你就應(yīng)該無休止地沉醉下去?！雹馑闹茉缫咽呛谝?。樹林．暗了，子里在電燈照耀下頻頻飛散的樹葉。天空暗了，池水暗了。我仍然沒有離開長椅，一直眺望著林【注】永井荷風(fēng)(18791959)，日本作家。本文是作者游歷歐美歸國后所做的《美利堅物語》中的一篇。陳德文譯，有刪改。①段中作者為什么說“美國的樹葉最經(jīng)不住秋天”？(3分)②段有相通之處，請從形象和情感兩個角度賞析這兩段文字。（4分）寂寞地停留在河邊的賣宵夜的紙燈，雨夜啼月的杜鵑，陣雨中散落的秋天木葉，落花飄風(fēng)的鐘聲，途中日暮的山路的雪，凡是無常無告無望的，使人無端嗟嘆此世只是一夢的39。這樣的一切東西，于我都是叮親，于執(zhí)都是可懷。（選自永井荷風(fēng)（（我愛浮世繪》）③段畫線的詩句有兩種譯文，你更喜歡哪一種？請從語言形式的角度賞析。（3分）我，宛如轉(zhuǎn)蓬被輕薄的風(fēng)兒載著 聽?wèi){惡風(fēng)我是彷徨不定的落葉 送我漂泊 海北天南 像一片桔葉（向軒譯）⑨段的“沉醉”評說最恰當(dāng)?shù)囊豁検?A．“沉醉”是追逐愛情和成功而無法實現(xiàn) B．“沉醉”于美好的景致和事物，可以讓人忘記時間的重負。C．作者希望以“沉醉”來脫俗，可又處在無法離俗的矛盾中?！俺磷怼?，其實不過是一種逃避。，分析作者以“落葉”作為本文標(biāo)題的理由。（4分）⑧段畫線句是作者提出的問題，請在理解本文的基礎(chǔ)上，對作者的問題進行探究，提出自己的看法。（4分）【命題分析】這篇閱讀選文偏難，對作者和文章背景有一定了解有助于理解文章思想。文末注給了極大的提示作用：“本文是作者游歷歐美歸國后所做的《美利堅物語》中的一篇”，這提醒我們，在閱讀時也需要注意文章的“注”。本文選自永井荷風(fēng)的散文集《美利堅物語》。永井荷風(fēng)是日本唯美主義文學(xué)的代表作家。明治維新后日本社會開始全盤西化。1903年，永井荷風(fēng)奉父命只身前往美國游學(xué)、工作，在深刻地了解了美國及美國文化的同時，他也重新思考了日本人的精神和現(xiàn)實是否經(jīng)得住“西方化”的沖擊、美國式的社會模式是否能讓明治時期的日本人獲得精神上的安寧和生活上的富足?！睹览麍晕镎Z》一書共24篇散文，正是表現(xiàn)了作者的這些反觀和反思。本篇屬于抒情散文，以“落葉”為線索，寫了作者在長椅上看著落葉產(chǎn)生了對“美國夢”的浮想聯(lián)翩，同時也對前路產(chǎn)生了困惑。文章結(jié)構(gòu)：從題型上看，這次?？紝ξ膶W(xué)文本閱讀的考查向2014年的上海高考題看齊，具有以下特點： ，包括對重點詞語、句子和標(biāo)題的理解。比如第1題對文章首句的分析，第10題對重要詞語“沉醉”的理解，第11題對標(biāo)題《落葉》的分析。這些都是往年高考的?？?、必考題，要求考生能夠準(zhǔn)確理解散文中的重點詞句，包括詞句的本意、內(nèi)涵和效果、作用等。第8題要求從形象和情感兩方面分析文本，并舉出作者的另一篇文字。這類題目是?？紵狳c。只要緊扣題意，聯(lián)系文本進行分析，本題分數(shù)穩(wěn)拿。要格外留意題目要求是比較異還是比較同，分析時不可偏廢其一造成丟分。鑒賞作品的表現(xiàn)手法和語言風(fēng)格是歷年高考重點之一，相似題型有2012年《冬陽?童年?駱駝隊》的第10題。與以往在高考中出現(xiàn)的題目不同，本題要求對語言風(fēng)格不同的譯文進行比較。部分考生在做這類題目時常常會陷入沒有自己的話可以說的尷尬境地，而只能以套話應(yīng)試。部分考生則能認真分析具體的句子的具體的語言風(fēng)格，從文本實際出發(fā)，從自己的真實感受出發(fā)，結(jié)合例子進行恰當(dāng)?shù)姆治?。，對學(xué)生的思維開拓提出更高要求。這類題型一個突出的特點，就是必須聯(lián)系文本，聯(lián)系實際，聯(lián)系自身。說的再通俗一點就是能夠根據(jù)文章的內(nèi)容聯(lián)想到學(xué)生自身的實際情況或是在文章中能讀出自己或是社會的影子，文章對于我們目前的學(xué)習(xí)有什么幫助和指導(dǎo)意義。這就是人們常說的：走近文本（理解文本的基本內(nèi)容），再走出文本（能由文本聯(lián)系學(xué)生自己或是社會實際進而解決實際問題）。由于這類題型難度較大，高考也越來越傾向于出這樣的開放性題目，還需要考生多加注意?！敬鸢浮?，一方面形象地說明在九月份暑氣尚存的時候，美國的樹木就已經(jīng)紛紛落葉的自然現(xiàn)象；另一方面表達了自己身在異國他鄉(xiāng)，隨著秋葉飄落而產(chǎn)生了聯(lián)翩思緒和哀傷。，通過松鼠、陰天、暮色、樹葉、杜鵑、紙燈、山雪等意象，渲染了蕭索、落寞的氛圍，烘托了作者蕭索、孤寂的心情，獨處、善思的作者形象躍然紙上。：第一種譯文，語言簡潔，節(jié)奏明快，形式錯落有致，如“我/宛如轉(zhuǎn)蓬”，“像一片/桔葉”，生動形象地體現(xiàn)了落葉飄零、人漂泊的情感。參考二：第二種譯文，風(fēng)格質(zhì)樸，語言凝練，通過“輕薄”和“彷徨”，簡明地指出環(huán)境氛圍和作者惶惑的內(nèi)心情感。 ”是貫穿全文的線索，點出了事件和季節(jié)，渲染了文章零落、蕭條、哀思的氛圍，暗示了作者心緒不定和彷徨困惑的情感。、現(xiàn)在和未來的境況，表明了自己的困惑。作者在過去只是一個美國社會文化的觀察者，選擇了逃避，沒有作出實際行動去融入美國社會。面對作者這種困惑與迷茫，與其逃避現(xiàn)實、沉溺于白日夢，不如化為行動，活在當(dāng)下?！窘馕觥?，分值為3分，難度不大。第一步：判斷本句是否使用修辭格，使用哪種修辭格。樹葉非人，而寫了它“經(jīng)不住”，使用了比擬的修辭手法。第二步：還原修辭手法，指出本意。從表層原因來看，“經(jīng)不住”秋天是因為美國的樹木落葉早。第三步：挖掘深層含義，聯(lián)系文章主旨和作者情感進行分析，從“當(dāng)我看到周圍一派秋色，看到在朝夕砭人肌膚的風(fēng)里，雨一般飄飛的落葉，我是如何深深陷入悲哀之中??！”一句看來，作者是借落葉引出自己的哀思。答題注意：組織答案要層次分明、語言簡潔流暢。部分考生只答出修辭手法和表層原因，要注意到本題分值為3分，還需要聯(lián)系文章思想感情作答。、把握作者情感。這是高考?？嫉念}型，首先應(yīng)確定文段使用的表現(xiàn)手法。從松鼠、陰天、暮色、樹葉、杜鵑、紙燈、山雪等描寫來看，文章是通過景物描寫來塑造人物形象、烘托人物心情。答題時要注意結(jié)合具體內(nèi)容和作家情感作答?？梢匀芜x一種風(fēng)格來回