20xx—20xx小學體育教師工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-04 12:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的關(guān)系。在都安工作的幾年里我克服了家遠、交通不便等困難，力爭在考勤、例會上出滿勤。工作上我不遲到、不早退、不曠課，有事必先請假。在值周、值日等工作中，我都能按照學校的要求很好的完成相應(yīng)的工作，在課余時間里，我配合校體育組完成校沙包隊訓(xùn)練。八、積極參加學校集體活動。2015年和2016年代表學校參加青秀區(qū)氣排比賽，分別取得第一名和第三名的好成績。由于自身工作時間短，工作經(jīng)驗還有待提高。課改的今天，社會對教師的要求越來越高，展望未來，任重道遠，教育教學藝術(shù)永無止境，我將執(zhí)著追求，虛心學習，真抓實干，勇于創(chuàng)新，開拓進取，再創(chuàng)佳績。努力推動學校教育教學科學發(fā)展，為把學校建設(shè)成為人民滿意的學校而不懈奮斗！努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，力爭做名優(yōu)秀的人民教師。第三篇：小學體育教師 工作總結(jié)個人工作總結(jié)一個學期即將結(jié)束，回顧自己在本學期里所做的工作，無論在思想政治素質(zhì)方面，還是專業(yè)知識上都有所收獲?，F(xiàn)在將這一學期的個人工作做如下總結(jié)：一、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)。作為一名教師，我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。在工作中能夠求真務(wù)實，開拓進取，大膽創(chuàng)新，樂于奉獻，努力上好每一節(jié)課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿的完成本職工作。我嚴格遵守教師師德規(guī)范，以身作則，時時處處做學生的表率。服從安排，團結(jié)同事，遵守學校的一切規(guī)章制度。二、教育教學工作。備好每節(jié)課，上好每堂課，提高課堂時效性在備課時，我首先注意目標設(shè)計的合理性，教學目標實施是教學的指揮棒，任何教學活動都是為了達到一定的教學目標而設(shè)計的。一堂課如果缺少了應(yīng)有的教學目標的指向，就會偏離。再好的教學形式也不能收到理想的教學效果。因此，我在課堂教學目標的定位上，一要針對不同的學生提出不同的要求，以滿足不同學生的層次需要。二要考慮學生的發(fā)展水平和即將達到或可能達到的水平，使教學目標貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)”。三要使目標有實現(xiàn)的可能性，只有這樣，才能使教學活動有的放矢，才能避免教學的盲目性和隨意性。課堂教學有效性的實現(xiàn)才能成為可能。其次，我注重內(nèi)容設(shè)計的有趣性。教學內(nèi)容能否吸引學生的學習興趣，是決定教學能否成功的一個重要因素。我認為學生不愿意參加體育鍛煉的原因有三點：一是怕累；二是沒有喜歡的項目；三是沒有養(yǎng)成鍛煉習慣，因此，我在內(nèi)容設(shè)計上根據(jù)學生的興趣和需要對教材進行再度開發(fā)，發(fā)掘出更多更好的學生喜聞樂見的教學內(nèi)容，已進一步調(diào)動學生參與體育活動的興趣和積極性，提高課堂的時效性。課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的情感和動機。良好的教學情境，不僅能豐富學生的感性知識，而且還能激發(fā)學生強烈的好奇心。我國體育心理學教授馬起偉也曾指出：“動機事實能引起并維持人的活動，將活動導(dǎo)向一定目標以滿足個體的念頭、愿望或理想”。在體育教學中，我通過語言情境、競爭情境、合作情境等激發(fā)學生的想象思維、求知心向、學習動機和情感，使學生的學習欲望和教師的教學導(dǎo)向產(chǎn)生共鳴，和諧的實現(xiàn)教學目標，滿足學生發(fā)展的需要。在對學生的教育方面，充分利用進行中的思想教育因素，幫助學生樹立正確的體育價值觀，讓學生在體育這一特殊的教育形式中獲得深刻的教育。例如：根據(jù)神6發(fā)射成功的事例，我創(chuàng)設(shè)了“智過障礙”、“旋轉(zhuǎn)舞臺”、“高低失重”、“平穩(wěn)過渡”等幾組素質(zhì)練習，讓學生置身于宇航員的訓(xùn)練情境中，讓學生認識到參加體育鍛煉、增強體質(zhì)與履行社會責任為祖國服務(wù)之間的關(guān)系，寓教育與體育教學之中。我首先按照《體育課程標準》和學生實際情況，制定學年體育教學工作計劃，學期體育教學工作計劃，單元教學計劃，備好教材，使教學內(nèi)容即合理又有序, 由易到難，由簡到繁。其次遵循循序漸進的原則，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，課與課之間的教材內(nèi)容銜接好，每次課的教材內(nèi)容注意多樣化，使學生的身體得到全面的鍛煉。在教學時主要從三點來進行。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中注重培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方
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