【文章內(nèi)容簡介】 可以提供幫助的?！罢\信”可以提高班級凝聚力，使班級成為團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體。，就是紀(jì)律。沒有規(guī)矩，不成方圓。對紀(jì)律有敬畏心，在學(xué)生成長的過程中，是非常重要的。要讓學(xué)生知道，人一定是有所為，有所不為的。同時，對于在校生而言，紀(jì)律就是學(xué)習(xí)的保障。二．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)過漫長的暑假，學(xué)生基本都處在很懶散的狀態(tài)。雖然開學(xué)初進(jìn)行了軍訓(xùn)，但時間畢竟太有限了，對于恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)的作用也很有限。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)風(fēng)，就是班主任最主要的工作。，我主要關(guān)注學(xué)生的課堂聽講情況和作業(yè)完成情況。不光關(guān)注自己所教的科目，特別關(guān)注其他科目。觀察學(xué)生出現(xiàn)的問題、遇到的困難，以及自己解決問題的能力。比如，大多數(shù)學(xué)生都沒有好的整理習(xí)慣，做過的作業(yè)、發(fā)過的卷子，很快就不知所蹤；但有同學(xué)在這方面就有很好的習(xí)慣，按科目把作業(yè)和試卷都夾在課本上，這樣既不會丟失，也不會混亂。我就在班里推廣同學(xué)的經(jīng)驗，很多同學(xué)在這方面都有改觀。通過大約一周時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)了不少同學(xué)不會聽講，不會記筆記。首先在課下和學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們初中時的學(xué)習(xí)情況，加以歸納；找到各位科任老師，請教問題如何應(yīng)對；再利用自習(xí)課，對學(xué)生進(jìn)行分科指導(dǎo)。對問題，及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，并借此機(jī)會，鼓勵學(xué)生多問問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和主動性。學(xué)生普遍有懶惰心理，但班主任不能懶，發(fā)現(xiàn)問題就要及時解決。我覺得班主任對待學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，對學(xué)生就是個正面引導(dǎo)。，幾乎每個學(xué)生都摩拳擦掌，對學(xué)習(xí)充滿熱情，對班主任而言，最主要的問題是如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我主要是利用階段性考試。第一次月考，同學(xué)都非常重視，當(dāng)然也很緊張。所以，我首先準(zhǔn)備了一次考前動員會，明確了班級目標(biāo)，同時要求每個同學(xué)都要確定個人目標(biāo)。有目標(biāo)就有動力，就能化緊張為動力。月考，我們班取得了比較好的成績，無論是平均分還是有效率，在西校區(qū)的四個普班中，我們都排在第一，在東西兩校十個普班中分別排名第三和第二。月考后及時總結(jié)得失，表揚(yáng)考得好的同學(xué)，比如班級前十名，各科最高分，特別要表揚(yáng)進(jìn)步幅度大的同學(xué)，旨在表明中考成績并不代表高中的成績，只要肯努力，任何同學(xué)都可以取得理想的成績，并成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。指導(dǎo)學(xué)生做好考試分析，特別強(qiáng)調(diào)考試分析不是單純的自我批評，而是優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)，以便全面了解自己的學(xué)習(xí)：優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持，缺點(diǎn)及時改正。還要提醒同學(xué)不要被暫時的好成績沖昏頭腦，切忌得意忘形，要時刻想著提高自己，在學(xué)習(xí)上形成絕對優(yōu)勢，而不是別的同學(xué)沒有考好顯得我們考得好。，在學(xué)習(xí)上開始懈怠時，班主任要及時發(fā)現(xiàn)，及時指出，幫助學(xué)生及時調(diào)整。月考成績比較優(yōu)秀，一定會有學(xué)生放松對自己的要求，此時再在班里籠統(tǒng)地提要求，效果就不會太明顯。這時我就單獨(dú)找這樣的學(xué)生溝通，具體問題具體分析，給學(xué)生以切實有效的督促和幫助。期中考試的成績比月考又有進(jìn)步。我也進(jìn)行了及時的總結(jié)。但在12月的月考中，我們班的成績出現(xiàn)了兩極分化的趨勢，有效率依然比較高，但平均成績很不理想。對于這種情況的出現(xiàn)，我在課上大張旗鼓地表揚(yáng)成績優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步幅度大的同學(xué)。在課下找成績波動較大的同學(xué)談心，幫助查找問題，解決問題；特別是鼓勵那些成績一直不太理想開始對學(xué)習(xí)失去信心的同學(xué)，抓住成績相對好一些的科目，培養(yǎng)相對優(yōu)勢學(xué)科，讓他們在學(xué)習(xí)中能體會到小小的成就感，進(jìn)而帶動其他學(xué)科?？傊?，對任何影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣的學(xué)生和現(xiàn)象都要特別重視，不能讓這樣的事情在班里形成風(fēng)氣，既及時發(fā)現(xiàn)、及時處理，更要多進(jìn)行正面教育。三．讓學(xué)生充分參與日常管理，規(guī)范學(xué)生行為。高中生正處在心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，高中階段如果不能形成良好的行為習(xí)慣，對他未來的人生會有很大負(fù)面影響。而此時我們對學(xué)生的日常行為管理不能再像初中特別是小學(xué)階段那樣簡單的進(jìn)行強(qiáng)制教育。要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極參與對班級的管理，既規(guī)范了學(xué)生行為，又培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生自我約束和自我管理的能力。讓人人有事做，事事有人管。首先建立班干部集體，對班干部進(jìn)行培養(yǎng)。班干部各司其職，每天設(shè)一名值日班長負(fù)責(zé)班級總體情況并做記錄；同時在日常行為規(guī)范上要起表率作用。其次發(fā)揮科代表和衛(wèi)生組長的作用，讓更多的同學(xué)參與具體的日常管理工作?？拼碡?fù)責(zé)本科目課堂聽講、紀(jì)律表現(xiàn)、作業(yè)完成情況的統(tǒng)計，然后交給值日班長。衛(wèi)生組長，在本組值周時，負(fù)責(zé)教室公共區(qū)域的衛(wèi)生以及清潔區(qū)的衛(wèi)生；并且在課間安排本小組成員監(jiān)督其他同學(xué)，保障個人區(qū)域衛(wèi)生，及維持課間紀(jì)律。要做到“人人有事做，事事有人管”是很不容易的，需要班主任時時監(jiān)督，不能大撒把，因為每個學(xué)生包括班干部的行為習(xí)慣都存在這樣那樣的問題，所以班主任在發(fā)現(xiàn)問題特別是學(xué)生產(chǎn)生矛盾時要及時與學(xué)生溝通。在這個問題上，我還是教訓(xùn)多過經(jīng)驗，還要向其他班主任討教，迅速提高自己。四．重視家校溝通，在學(xué)生學(xué)習(xí)和管理上形成合力。利用好校訊通這個便捷的工具，及時通知和反饋學(xué)生在校的情況和注意事項。對待個性問題，與家長及時單獨(dú)溝通。每次考試，我都及時整理好成績發(fā)給家長，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與孩子及時溝通。通知家長學(xué)生具體的放假和返校時間，便于家長安排時間接送孩子，保障學(xué)生的安全。對待個性問題，及時與家長溝通，并且讓學(xué)生參與進(jìn)來。我們班發(fā)現(xiàn)一對男女生交往過密。我首先找學(xué)生分別談話。通知家長，先與家長進(jìn)行電話溝通，說明事情的原委，講清學(xué)校的規(guī)章制度，特別告知家長我和學(xué)生初步談話的結(jié)果；并且請家長到學(xué)校詳談，商量對策。在與家長在校詳談期間，讓學(xué)生也參與進(jìn)來，當(dāng)著學(xué)生的面，老師和家長配合，曉之以理，動之以情?，F(xiàn)在這兩個同學(xué)已經(jīng)沒有不當(dāng)接觸，在12月的月考中都有不小的進(jìn)步。班級工作無小事，班級工作處處是小事。在這一學(xué)期的班主任工作中，我有不少收獲，更有很多不足。我一定會認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，多閱讀班級管理方面的書籍和文章，多向其他班主任請教，不斷提高自己、完善自己，爭取成為一名優(yōu)秀的班主任。2016年1月16日篇三：20152016班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)20152016上學(xué)期 14學(xué)前二班高敏哈爾濱女子職業(yè)技術(shù)學(xué)校 2015年1月6日20152016上學(xué)期工作總結(jié)忙忙碌碌中2016年已悄然來臨，回首 2015 年，思考亦多，感慨亦多，收獲亦多。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任著14級學(xué)前二班的班主任工作。在校領(lǐng)導(dǎo)及王繼愛學(xué)年組長的幫助下，順利的完成工作。以下是我對本學(xué)期的工作總結(jié)。一、學(xué)生問題同學(xué)們經(jīng)歷了一年的學(xué)校生活，退去了一年級時的生澀，秉性開始暴露。11月一周日晚飯時間接到學(xué)生打來的電話，我班同學(xué)與同樓層同學(xué)打架并且驚動了家長，家長執(zhí)意要到醫(yī)院全面檢查。一方面還要讓家長明白自己孩子本身存在問題，另一方面又要安撫家長激動的情緒，兩者之間相互沖突，我不知道該如何著手處理。在這焦頭爛額的時候國書記指導(dǎo)我，孩子確實受傷了，做為老師一定要第一時間到醫(yī)院去探望。因此我給家長打了電話，詢問了住院地點(diǎn)提出前去看望，由于當(dāng)時已經(jīng)是晚上9點(diǎn)，孩子的母親也覺得有些晚了，因此我與家長約好第二天早上去看望孩子。第二天是周一還需要上班，我一大早趕到平房區(qū)醫(yī)院，此時水果店都沒有開門，我走了幾條街買到水果，來到醫(yī)院認(rèn)真詢問了孩子情況。父母對此都很感動，也開始自我檢討孩子身上存在的問題。國書記還調(diào)取了該生的檔案，在與家長談話時采取更加主動的態(tài)度，使家長心服口服。這也是我在國書記身上學(xué)到的什么叫“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。一波未平，一波又起。第一個打架事件沒有處理完，我班一名學(xué)生會干部又因在平時日常檢查中與其他班同學(xué)結(jié)下梁子，最終在廁所發(fā)生沖突打架，幸好后勤部李處長及時發(fā)現(xiàn)并制止。國書記對該事件進(jìn)行了調(diào)查并且進(jìn)行了處理決定。由于我班學(xué)生家長認(rèn)為孩子是被欺負(fù)的一方，不應(yīng)受到處罰，電話與我溝通時言語過激、甚至出口傷人。經(jīng)過分析，問題的關(guān)鍵在于孩子，由于孩子覺得自己委屈，所以找家長為自己打抱不平。國書記又對該生進(jìn)行了耐心說教，最后她真正意識到了自己的錯誤，我又給學(xué)生家長打電話，跟他說明由于孩子害怕家長生氣，所以在轉(zhuǎn)述整個事件時會把自己說的很委屈，把錯誤都?xì)w咎于別人。同時說明了孩子整個事件錯在哪里。家長意識到孩子的問題，同時為自己之前的行為道歉。整個事件順利的處理結(jié)束。本學(xué)期還有一名同學(xué)夜不