【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的情況，甚至可以是一些趣聞?shì)W事，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做這些事情，既鍛煉了學(xué)生的積極參與的學(xué)習(xí)熱情，又讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)候有一個(gè)抓手，在回答問題時(shí)候自然可以整理自己的思維，以嚴(yán)密的形式表達(dá)出來，以此來鍛煉學(xué)生的思維的整體性。（五）培養(yǎng)合作探究的意識(shí)由于我們學(xué)生個(gè)人的能力限制，更多的時(shí)候是需要小組探究學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生在思維的碰撞中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如作文的評(píng)點(diǎn)上。17中的作文評(píng)點(diǎn)方法給了我們很大的啟發(fā)，一個(gè)學(xué)生來評(píng)點(diǎn)全班級(jí)的作文，給每一個(gè)同學(xué)撰寫評(píng)語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)很大的鍛煉。在上學(xué)期的集備中，我們又受到17中劉晶波老師，58中楊富華老師的啟發(fā)，周老師也明確提出來，要讓學(xué)生有“讀者意識(shí)”，然鑒于我們的學(xué)生水平所限，所以我們采取這樣的一種學(xué)生合作批閱作文的方法。即一篇作文，先由學(xué)生自己在班級(jí)內(nèi)找至少3名同學(xué)為自己的作文撰寫評(píng)語(yǔ)，然后交上來，老師看作文和評(píng)語(yǔ)，對(duì)于精彩的評(píng)語(yǔ)再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后再返還給學(xué)生，以學(xué)習(xí)小組為單位，匿名打分，然后組長(zhǎng)負(fù)責(zé)算出平均分，組長(zhǎng)有權(quán)利可以減掉卷面分，然后小組評(píng)出優(yōu)秀作文，交上來，老師參閱、評(píng)點(diǎn)。在寫評(píng)語(yǔ)之前老師進(jìn)行了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播，如可以寫自己對(duì)于文章的感受，可以評(píng)價(jià)文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、主旨等，可以寫文章讓你想到了什么，甚至可以對(duì)于卷面提出你的批評(píng)建議等。這樣一份作文卷子下來，上面有自己好朋友的點(diǎn)評(píng)，有小組的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，有老師的意見，學(xué)生都舍不得丟了，不像以前一樣，卷子講完后就找不到了，而是自己刻意保存了下來。更重要的是，每位學(xué)生的作文至少被3位讀者加小組5人加上老師共9人看過，每位學(xué)生也至少批閱了自己當(dāng)讀者的1篇加組內(nèi)合作5篇共6篇作文。在作為作者寫作的同時(shí)，又作為讀者去閱讀，很自然的就感知到了寫作中的一些應(yīng)該避免的方面，而好的方面可以在閱讀與交流中自然吸收。有的內(nèi)向?qū)W生只有同位互評(píng)，于是我們就返還回去，重新尋找讀者點(diǎn)評(píng)，更是加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。這兩次的作文評(píng)點(diǎn)下來，學(xué)生對(duì)作文的評(píng)點(diǎn)課充滿了期待，學(xué)生的表現(xiàn)真的讓我們挺滿意。希望我們學(xué)校會(huì)在周老師的帶領(lǐng)下，在各位領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)。不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝！附錄：精彩評(píng)語(yǔ) 孫玉冰《幸福的滋味》引用了一個(gè)問答來開始寫作，引發(fā)讀者的思考，吸引讀者的注意力，用家中一個(gè)溫馨的鏡頭來引出自己的反思，事例的親切感從字行中飄飛出來，使讀者在平凡中獨(dú)處真實(shí)，讀出加的味道，列舉來幸福的所有定義，使讀者對(duì)于作者的內(nèi)心世界一覽無余，經(jīng)典的語(yǔ)句讓閱讀者與自己引起共鳴。是的，只要細(xì)心留意，仔細(xì)的品味，周圍好的、不安的夜都是幸福的泉源，世界，是由幸福組成，同時(shí)也被幸福保衛(wèi)著，像籠著一個(gè)輕薄、朦朧的夢(mèng)。語(yǔ)言過于繁雜，歲通俗但又有些小小的無味，望多加思考，使文章成為“幸福”中的雅品，“幸福”中的精華。（一班桂媛）一篇我看完后會(huì)心一笑的文章，淺淺的幾段文字勾勒出一個(gè)家的輪廓，那么似曾相識(shí)，的確，誰(shuí)的家不是如此呢？整篇文章給人的感覺淡淡的，如一盞香茗，那么舒服，可能這就是平淡的幸福吧。，但是語(yǔ)言也不能過于平淡，就像一杯白開水，雖然干凈透明，但是會(huì)索然無味，你認(rèn)為呢？（一班韓瑋）桂媛《成長(zhǎng)的滋味》和你寫了一樣的題目，或許是我們對(duì)于“成長(zhǎng)”這個(gè)話題特別有感觸。你的文章引起讀者的共鳴，我們都在成長(zhǎng)，卻依然記得并且懷念過去。把字寫得再秀氣些也算是一種成長(zhǎng)。（一班王穎童）看了你的文章，覺得你真是成長(zhǎng)了，成熟得笑容，發(fā)自內(nèi)心的感言是本文得亮點(diǎn)。你得反省也引起了我的反省，讓我深刻認(rèn)識(shí)到：原來，我們?cè)缫巡皇菬o理取鬧、要糖、耍賴、哭著找爸爸媽媽的小孩兒。我們現(xiàn)在已經(jīng)過了可以做這些事情得年紀(jì)，我們有責(zé)任，懂事了，明白了父母賺錢的辛苦。成長(zhǎng)，是人生必過的一道坎，我們的成長(zhǎng)要像毛毛蟲變成美麗的蝴蝶一樣。加油?。ㄒ话鄬O玉冰）段文杰《不能沒有你》文章寫了作者與他的好朋友所發(fā)生的事情，同時(shí)也讓我讀了一篇富有激情的文章，果然你的性格毫不保留的從你的筆下滲透出來，就有了這篇如此相信友誼、熱愛朋友的文章。其中一些描寫景物的句子和肖像描寫，都寫的十分出彩，值得我向你學(xué)習(xí)。（20101級(jí)一班孫晗）孫慧《不能沒有你》其實(shí)這件事我也經(jīng)歷過，我也有記日記的習(xí)慣，把自己的一些心事寫在日記本內(nèi)，當(dāng)自己的日記被父母偷看時(shí)，心中定會(huì)有委屈和煩惱，但是我們是否也應(yīng)該換個(gè)角度呢？站在父母的角度想想看，當(dāng)父母的必定會(huì)想了解子女的想法，想知道子女的心事，正是因?yàn)樗麄冴P(guān)心你，才會(huì)做出這種事情，或許這種行為有點(diǎn)極端，倒他們這么做也是有原因的，所以不要怪你的父母昂。剩下的就是老生常談了，這篇文章寫的相當(dāng)有真情實(shí)感，好感人哦！還有就是卷面不錯(cuò)，挺整潔的。開頭的題記這種結(jié)構(gòu)相當(dāng)不錯(cuò)，給閱讀的人埋下了伏筆，下次我也可以嘗試一下呵?。ㄒ话鄤⒂盍郑恫荒軟]有你》你的這篇文章用兩三件事凸顯了母親對(duì)你的愛及你對(duì)母親的依戀。文章中對(duì)母親皺紋、白發(fā)等的細(xì)節(jié)描寫也表現(xiàn)了“不能沒有你”這一主題。文章感人肺腑的地方莫過于與母親之間的對(duì)話。開頭扣題和結(jié)尾點(diǎn)題你都做得不錯(cuò)。但第二件事運(yùn)用的小標(biāo)題略有不妥。題記是文章的臉面，不要讓它成為文章的敗筆，應(yīng)用簡(jiǎn)練感人的語(yǔ)言來做這個(gè)開場(chǎng)。（七班孟慶玲）第三篇：高一語(yǔ)文上學(xué)期備課組工作總結(jié)高一語(yǔ)文備課組工作總結(jié)隨著一學(xué)期的工作結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 本學(xué)期工作思路 ：1．學(xué)生方面：:進(jìn)一步設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材； 重點(diǎn)抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候開展一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。2．教師方面：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延伸；備課組的研討力求有效，常規(guī)既要 扎實(shí)，又要力求有創(chuàng)意；重點(diǎn)做好作文指導(dǎo)。具體措施：一．立足學(xué)情，分析教材，狠抓常規(guī)，努力突破束縛，積極尋求高效課堂教學(xué) 學(xué)情分析。學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為差，仍未摸索出適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，主要表現(xiàn)是課堂聽講時(shí)抓不住重點(diǎn)，不能積極參與課堂活動(dòng)，不會(huì)做筆記，不懂得及時(shí)整理知識(shí)點(diǎn)的重要性，大多數(shù)情況還是跟著老師被動(dòng)地學(xué)習(xí)，被動(dòng)地做各種練習(xí)，沒有主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)的意識(shí)，當(dāng)然也認(rèn)識(shí)不到主動(dòng)拓展的重要意義。