隨筆感言(編輯修改稿)
2024-11-04 12:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 訓以來，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說遠程培訓像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。感謝你——遠程培訓!雙對接遠程研修給我們每一位教師帶來了一次千載難逢的學習機會，我們倍感珍惜。但就是這次難得的學習機遇的確急壞了部分老教師。因為有些50多歲的老教師，他們連電腦還沒有摸過，何談靈活使用加以學習呢？尤其是在我們農(nóng)村，老教師在學校里根本不用電腦，也不會用，家里也沒有電腦。這次的遠程研修不但要用到電腦，還要有較好的網(wǎng)絡保障進行在線學習，這對部分老教師來說，確實是擺在面前的一大困難第四篇：隨筆感言起點高，好向前第一天的學習在忙亂中度過了。忙中有茫然：目標雖明確要學習信息技術，操作起來卻不那么回事，需要閱讀的學習的內(nèi)容復雜，需要點擊的步驟更是多?；蛟S是給老師的起點高。給老師提出了很高的要求。給我們以前進的壓力和動力。忙中有收獲：當初下載freemind軟件的時候，心中沒有底，該軟件如何操作？使用它方便嗎？它實用嗎？這些問題在腦海中不斷的涌現(xiàn)。學習完模塊一就有答案。模塊一給freemind軟件定位為知識可視化工具，據(jù)托尼巴贊的建議，“思維導圖可以將注意的焦點清晰地集中在中央圖形上；主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射；分支由一個關鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上
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