重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))04會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)課程設(shè)計(jì)大綱ok(編輯修改稿)
2024-11-04 12:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)計(jì)中有創(chuàng)新思想的可適當(dāng)加分。課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)雷同者，按不及格處理。第三篇：重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))04 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 課程設(shè)計(jì)大綱 ok《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)大綱開(kāi)課單位：計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院 開(kāi)課學(xué)期：第2學(xué)年秋、春季學(xué)期 學(xué) 分：1學(xué)分 學(xué) 時(shí)：16學(xué)時(shí)（1周）適用專(zhuān)業(yè)：軟件工程（0308）、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（0307）一、課程設(shè)計(jì)的目的與意義本課程設(shè)計(jì)是配合《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程而開(kāi)設(shè)的一門(mén)實(shí)踐課程。要求學(xué)生獨(dú)立完成多個(gè)較為完整的應(yīng)用需求分析，在完成設(shè)計(jì)和編程大型作業(yè)的過(guò)程中，深化對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中基本概念、理論和方法的理解；訓(xùn)練綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)理念，使學(xué)生的程序設(shè)計(jì)與調(diào)試水平有明顯提高；經(jīng)過(guò)查找參考資料、技術(shù)手冊(cè)和撰寫(xiě)文檔，進(jìn)一步培養(yǎng)軟件工程師的綜合素質(zhì)。二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容選擇與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)際應(yīng)用結(jié)合緊密的、綜合性的題目，難度應(yīng)大于課程實(shí)驗(yàn)的題目。以下題目?jī)H作為參考，每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成3個(gè)及以上。（1）一元稀疏多項(xiàng)式計(jì)算器；（2）迷宮；（3）哈夫曼編譯碼器；（4）教學(xué)計(jì)劃編制；（5）成績(jī)分析；（6）二叉排序樹(shù)與平衡二叉樹(shù)的實(shí)現(xiàn)；（7）圖的基本操作與實(shí)現(xiàn)；（8）交通咨詢模擬系統(tǒng)；（9）內(nèi)部排序算法的性能分析；（10）背包問(wèn)題的求解；（11）簡(jiǎn)單個(gè)人書(shū)書(shū)籍管理；（12）簡(jiǎn)易電子表格；（13）校園導(dǎo)游系統(tǒng)；（14）農(nóng)夫過(guò)河問(wèn)題的求解；（15）電話號(hào)碼查詢系統(tǒng)。三、課程設(shè)計(jì)的方式數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程結(jié)束后開(kāi)始布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)，要求學(xué)生盡量在課余時(shí)間完成部分源程序和課程設(shè)計(jì)報(bào)告等文檔書(shū)寫(xiě)工作。課程設(shè)計(jì)集中上機(jī)時(shí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完善功能和文檔。四、課程設(shè)計(jì)的基本要求學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求選題。教師應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)生工作計(jì)劃抽查每天工作進(jìn)度，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控。教師應(yīng)嚴(yán)格考勤，對(duì)曠課2次的，取消其考核資格。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生提高自學(xué)能力和分析解決問(wèn)題的能力。五、課程設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)評(píng)定成績(jī)。成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)：算法思想的正確性，包括是否采用了合適的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)等30%；程序?qū)崿F(xiàn)的正確性，包括程序整體結(jié)構(gòu)是否合理、編程風(fēng)格是否規(guī)范等20%；學(xué)生的工作態(tài)度、獨(dú)立工作能力30%；課程設(shè)計(jì)報(bào)告（含課程
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