讀大醫(yī)精誠(chéng)心得體會(huì)：立足本職，樂(lè)于奉獻(xiàn)(編輯修改稿)
2024-11-04 12:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有不斷豐富自己的業(yè)務(wù)水平，才能更好的適應(yīng)企業(yè)所需，更好的迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，我們大家更應(yīng)該在已掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上，不斷借鑒國(guó)際知名企業(yè)先進(jìn)的管理間接經(jīng)驗(yàn)，拿來(lái)主義，結(jié)合加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高服務(wù)意識(shí)，降低生產(chǎn)成本。緊密團(tuán)結(jié)，以企業(yè)為核心，在企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)精神的引領(lǐng)下，服從安排，努力工作。我們的企業(yè)才會(huì)真正有生命力，我們的工資才會(huì)真正有保障。三、必須愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)持實(shí)事求是的工作態(tài)度。擯棄一切形式主義，面子工程，少一些空洞且言之無(wú)物的報(bào)告，多一些數(shù)據(jù)量表分析比對(duì)，少一些形式，多一些實(shí)干；直面所遇到的各種矛盾和問(wèn)題，要對(duì)組織中落后、違紀(jì)違章的人員要嚴(yán)格管理，切實(shí)做到把優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念和愛(ài)崗敬業(yè)精神貫徹到自己的工作中去。企業(yè)給我們每一位員工都提供了工作崗位，希望我們?cè)谶@些崗位上兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地的用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造更多的價(jià)值，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻期冀我們能在平凡的崗位上去創(chuàng)造不平凡！作為公司大團(tuán)體中的一份子，我們的工作好壞直接決定著企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量、企業(yè)形象、企業(yè)效益，決定著我們的勞動(dòng)成果能否換回利潤(rùn)。我們只有本著優(yōu)質(zhì)服務(wù)的態(tài)度去做每一件工作，愛(ài)崗敬業(yè)，“講責(zé)任、講誠(chéng)信、講效率、講奉獻(xiàn)”，我們的企業(yè)就一定有美好的未來(lái)！綜上所述，我們的工資從哪里來(lái)？只有全體員工在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，立足本職，樂(lè)于奉獻(xiàn)，每個(gè)人都多、快、好、省的做一點(diǎn)，利潤(rùn)就會(huì)提高，只有“鍋”里多了，“碗”里才會(huì)水漲船高！——“夯實(shí)精益，拓廣市場(chǎng)，創(chuàng)新品牌，做強(qiáng)宜橋。”我們的企業(yè)方能躋身于高速發(fā)展的現(xiàn)代企業(yè)之林！走向輝煌！王一仙 201464第三篇：立足本職 樂(lè)于奉獻(xiàn)立足本職 樂(lè)于奉獻(xiàn)所謂教師升遷及評(píng)職稱，從表面來(lái)看是對(duì)教師個(gè)人能力的一種肯定，其實(shí)質(zhì)卻是國(guó)家或教育組織量其財(cái)力物力給教師的一種獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)措施。在發(fā)達(dá)國(guó)家里，無(wú)論政府或民間都對(duì)教育有著巨大的投入，水漲船高，其教師不但真正能擁有很高的社會(huì)地位，還能真正獲得與其投入的努力相對(duì)稱的酬勞。在我國(guó)民間這一塊就不必說(shuō)了，人力物力的投入基本沒(méi)有；而政府方面，由于種種原因，對(duì)于教育的投入一直與我國(guó)巨大的人口現(xiàn)狀不相符合，這就造成了對(duì)教師進(jìn)行升遷或評(píng)職稱這種本應(yīng)偏重于榮譽(yù)方面的事情卻變成了教師改善自己清貧生活的重要手段，但是僧多粥少，千人爭(zhēng)擠獨(dú)木橋的結(jié)果就是，八仙過(guò)海，各顯神通，其中不乏暗箱操作，而且往往由于評(píng)審門(mén)檻設(shè)置得不合理，導(dǎo)致真正辛勤付出，并取得豐碩成果的教師因?yàn)槁耦^本職占用了大量時(shí)間和精力顧不上完善學(xué)歷、論文而榜上無(wú)名，相反那些平時(shí)只知鉆研領(lǐng)導(dǎo)愛(ài)好的“花瓶”卻因準(zhǔn)備充分而一路順風(fēng)，榮譽(yù)和實(shí)惠雙豐收。更有這樣一種現(xiàn)象，由于受職稱職數(shù)限制，一些教師雖然評(píng)上了高級(jí)或中級(jí)職稱，但無(wú)法被聘用，導(dǎo)致教師待遇提不上去，還有的學(xué)校教師編制偏緊，教師沒(méi)有時(shí)間參加培訓(xùn)進(jìn)修；同時(shí)，受培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)限制，許多學(xué)校也不愿意主動(dòng)送教師去培訓(xùn)。這就導(dǎo)致廣大教師因各種硬件缺乏，更與職稱無(wú)緣，付出大而酬勞卻少得可憐，一個(gè)最常見(jiàn)的現(xiàn)象就是“奉獻(xiàn)一生盼房一輩”，許多老師工作了一輩子，還是住在低矮潮濕狹窄的平房里。在許多農(nóng)村，那些拿著微薄薪酬的農(nóng)村小學(xué)老師，除了承擔(dān)繁重的教學(xué)、學(xué)生管理任務(wù)，甚至還要輪流兼任廚師、保安，常常從早上5點(diǎn)忙碌到晚上23點(diǎn)以后，借宿和“走教”使他們承受著巨大的工作負(fù)荷。更何況，教師這個(gè)職業(yè)因其特殊性，今天某個(gè)學(xué)生因違反紀(jì)律出了事故，明天哪個(gè)家長(zhǎng)又因孩子受委屈等原因來(lái)談上幾小時(shí)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1