【文章內(nèi)容簡介】 育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。以培育技術(shù)人才為目的，加大對職業(yè)教育的探討和建設(shè)，讓農(nóng)村青年掌握一技之長，學(xué)有所用，以技致富。加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度農(nóng)村青年學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮主觀能動性，需要自我教育，靠別人靠社會難以發(fā)揮長效的作用，只有靠自己的聰明才智，學(xué)以致用才能改變自己的命運。為此需要構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，政府應(yīng)加大對農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大基層文化設(shè)施建設(shè)的支持力度，在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學(xué)習(xí)中心。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學(xué)校舍，建設(shè)文化活動室和圖書閱覽室等公共設(shè)施，豐富農(nóng)民文化生活，并使新農(nóng)村成為農(nóng)村人口自我學(xué)習(xí)的基地，成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要陣地，縮小城鄉(xiāng)之間的差距。富裕的地區(qū)應(yīng)反哺農(nóng)村青年教育當(dāng)前大量的農(nóng)村青年涌入大中型城市，大城市的發(fā)展需要廣大的農(nóng)民工參與建設(shè)，暫時沒有可以解決的具體方案。作為一定的回報，政府應(yīng)當(dāng)鼓勵并加大經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對周邊農(nóng)村的扶持。建立現(xiàn)代化的新型農(nóng)村，將農(nóng)村建設(shè)得像城市一樣，從實質(zhì)上把農(nóng)村青年帶離被邊緣化的命運，讓他們回到屬于他們的空間。要適當(dāng)?shù)募訌娹r(nóng)村青年思想政治教育，讓農(nóng)村青年樹立良好的思想道德意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。努力學(xué)習(xí)知識技能，適應(yīng)社會發(fā)展的需求，推動農(nóng)村青年建設(shè)的健康發(fā)展?？偟膩碚f，要把加強農(nóng)村青年教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)的一個重點，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。農(nóng)村青年占國家青年的大部分，作為推動社會新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，農(nóng)村青年的發(fā)展?fàn)顩r對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r，對新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。教育要面向農(nóng)村青年，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機會；應(yīng)該把教育作為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，使新農(nóng)村成為農(nóng)村青年教育的主陣地；努力提高農(nóng)村青年的技能和素質(zhì)。因此，無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置，還是對于全面提升全民素質(zhì)，農(nóng)村青年繼續(xù)教育都將具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義，三農(nóng)問題也能在這個問題解決的同時得到有效的改善或更好的解決。調(diào)查人： 蔣強2013年5月22日第三篇：行政管理專業(yè)調(diào)查報告廣東警官學(xué)院行政管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告一、調(diào)查目的行政管理專業(yè)是廣東警官學(xué)院于2005年新創(chuàng)立的本科專業(yè)，作為廣東警官學(xué)院最年輕的本科專業(yè)，行政管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況對行政管理專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展十分重要。通過對行政管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進行調(diào)查，一方面可以對行政管理專業(yè)的課程設(shè)置進行合理的修改以更符合社會的需求；另一方面可以引導(dǎo)在讀本專業(yè)的大學(xué)生在社會所需求的能力方面加強培養(yǎng)以更適應(yīng)社會的要求。二、調(diào)查對象2013年畢業(yè)的學(xué)生，共94人，男女比例 51% ；2014年畢業(yè)的學(xué)生，共189人，男女比例 55%。三、調(diào)查方法本調(diào)查報告采用網(wǎng)絡(luò)問卷的形式。本問卷共發(fā)放283份，向2013年畢業(yè)的學(xué)生發(fā)放94份，向2014年畢業(yè)的學(xué)生發(fā)放189份。收回有效問卷共275份，%，2013年畢業(yè)的學(xué)生收回有效問卷87份，%，2014年畢業(yè)的學(xué)生收回有效問卷188份，%。本次調(diào)查方法科學(xué)，%，比較真實、客觀的反映了行政管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況。四、調(diào)查內(nèi)容已就業(yè)人員的數(shù)量、專業(yè)是否對口、行業(yè)分布、區(qū)域分布、薪酬待遇、滿意度；未就業(yè)人員的數(shù)量以及理由（考研、行業(yè)、薪酬待遇、個人發(fā)展機會、行業(yè)發(fā)展前景等等）。五、調(diào)查結(jié)果表一：2013年行政管理專業(yè)畢業(yè)生去向統(tǒng)計表%專業(yè)對口10%行業(yè)分布政府部門15%企業(yè)80%其它單位性質(zhì) 5%區(qū)域分布本省 95%外省5%薪酬待遇2000——300078%3000——400016%4000以上 6%滿意度滿意10%基本滿意22%不滿意 68% %理由考研1%行業(yè)不滿意 想去政府部門 95%想去企業(yè)5%薪酬待遇過低80%個人發(fā)展機會缺乏30%行業(yè)發(fā)展前景不明35%其它10%表二：2014年行政管理專業(yè)畢業(yè)生去向統(tǒng)計表%專業(yè)對口8%行業(yè)分布政府部門18%企業(yè)80%其它單位性質(zhì) 2%區(qū)域分布本省 96%外省4%薪酬待遇2000——300080%3000——400016%4000以上 4%滿意度滿意8%基本滿意22%不滿意 70% %理由考研3%行業(yè)不滿意 想去政府部門 96%想去企業(yè)4%薪酬待遇過低80%個人發(fā)展機會缺乏30%行業(yè)發(fā)展前景不明35%其它10%六、分析原因（一）受國家的政策的影響，就業(yè)難度增加。1999年的高校擴招的直接后果之一就是高校畢業(yè)生人數(shù)急遽增加，2002年只有145萬畢業(yè)生，到2014年則超了700萬人，畢業(yè)生人數(shù)的增加造成了就業(yè)競爭更加激烈。（二）公務(wù)員考試的專業(yè)受限與此同時，國家公務(wù)員法出臺，公務(wù)員招考制度正式以法律形式確立，應(yīng)當(dāng)說對行政管理專業(yè)是有利的，但考試科目的設(shè)立與專業(yè)教育的脫節(jié)問題造成了行政管理專業(yè)的學(xué)生在公務(wù)員招考中無任何優(yōu)勢，而且招考職位中對行政管理專業(yè)的需求并不是很大，更多的是法律、計算機、財會等技術(shù)崗位。這些限制導(dǎo)致了行政管理專業(yè)的畢業(yè)生在公務(wù)員考試方面更加困難，無形中降低了行政管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。（三）大學(xué)生擇業(yè)觀念的偏差由于社會和家庭的原因，當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀念出現(xiàn)偏差，許多大學(xué)生一出校門就想進入一個福利好、待遇高、穩(wěn)定而又有保障的單位，對于我們學(xué)校而言，公務(wù)員系統(tǒng)就成為絕大部分學(xué)生的就業(yè)選擇。但進入公務(wù)員系統(tǒng)的道路何其艱難，往往是上百比一，這也從很大程度上決定了行政管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率不高。（四）教學(xué)體系的缺陷教學(xué)體系中的一些缺陷造成學(xué)生自身素質(zhì)有待提高。據(jù)從事學(xué)生就業(yè)的工作的經(jīng)驗看，受用人單位歡迎的學(xué)生是“一專多能型”的，即學(xué)生必須精通專業(yè)，“多能”指在學(xué)好本專業(yè)的同時,博學(xué)多才、見多識廣、具有廣泛的愛好和多種技能。例如多數(shù)用人單位要求畢業(yè)生外語與計算機的水平要達到運用自如的程度，但我們學(xué)校有相當(dāng)多的畢業(yè)生只是有一張外語四、六級證書，不能用外語進行交流，計算機操作也只是會簡單文字處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到用人單位的要求；作為文科學(xué)生，還應(yīng)具有較高的寫作能力，但卻有部分同學(xué)文字功底不深，連撰寫簡歷和求職信的能力都不具備，甚至經(jīng)常出現(xiàn)一些語法方面的錯誤；平時不關(guān)心時事，對國家機關(guān)的改革、公務(wù)員必備的常識缺乏了解，對社會變革、國家發(fā)展的趨勢以及當(dāng)前引人關(guān)注的社會熱點、焦點問題很少獨立見解。（五）課程的設(shè)置跟不上時代的步伐據(jù)國外發(fā)展趨勢顯示，行政管理的性質(zhì)在管理技術(shù)和政策分析因素上將不斷增強，但從目前國內(nèi)行政管理本科教育的課程設(shè)置上看，基本原理類的課程所占的比例仍明顯偏大，而培養(yǎng)學(xué)生行政能力和技術(shù)方法方面的課程明顯偏小。教學(xué)偏重基本知識而輕智能的傳授，偏重專業(yè)知識的灌輸而輕通識類知識的傳授。教學(xué)實踐環(huán)節(jié)存在嚴(yán)重不足，雖然安排了社會實踐和專業(yè)實習(xí)，但質(zhì)量沒有保障，甚至流于形式，造成了學(xué)生理論強，動手弱，知識多，技能差，不符合當(dāng)前對高素質(zhì)復(fù)合人才的要求。這也是我校行政管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率不高的一個重要原因。七、舉措（一）改革教學(xué)體系學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會的需求，改革教學(xué)體系，培養(yǎng)“一專多能型”人才。一要加強行政管理專業(yè)研究，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)最前沿最高端的科研成果。二要加強“多能”的培養(yǎng)，組織學(xué)生進行論文大賽，鍛煉學(xué)生們的文字功底，號召大家參加大學(xué)生英語競賽和計算機競賽，提高學(xué)生們的應(yīng)用外語和高科技的能力。（二）完善課程設(shè)置課程設(shè)置要適應(yīng)社會的發(fā)展、時代的潮流，不應(yīng)只停留在過去的書本上，要把新鮮事物引入到課程里去。一要完善行政管理專業(yè)的內(nèi)部課程設(shè)置，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。二要厘清行政管理專業(yè)和類似專業(yè)的關(guān)系，既要有區(qū)別也要有聯(lián)系。三要開一門《人力資源管理》課程，讓行政管理專業(yè)即能進政府，也能進企業(yè)。（三）轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，正所謂“三百六十行行行出狀元”，作為廣東警官學(xué)院行政管理專業(yè)的畢業(yè)生，在就業(yè)選擇上就不能僅僅停留在考公務(wù)員上，雖然公務(wù)員待遇好、福利高又穩(wěn)定，但它不是每個人都適應(yīng)的。大學(xué)生朝氣蓬勃就應(yīng)該要去市場上磨練。但同時大學(xué)生也應(yīng)該提高自身的四種能力，基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)能力、交往能力、創(chuàng)新能力。只有這樣才能有一個美好的前程。第四篇：行政管理專業(yè)調(diào)查報告關(guān)于公司對員工培訓(xùn)要求和規(guī)劃的調(diào)查一、調(diào)查的原因及目的現(xiàn)代社會，面對科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展和進步，