20xx秋西師大版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第15課仙人掌(編輯修改稿)
2025-01-13 11:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自己的學(xué)習(xí)收獲，交流，討論。 5．老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書：根、莖、葉（結(jié)合板書，師出示仙人掌實(shí)物加以對(duì)照，作簡(jiǎn)單小結(jié)。） 過(guò)渡：仙人掌不僅有頑強(qiáng)的生命力，而且用途也十分廣泛。 五、分板塊學(xué)習(xí)，明確用途 學(xué)習(xí)第 7～ 9段。 1．自由朗讀課文，思考文中講了仙人掌的哪些用途。一邊讀一邊作上批寫。 2．了解仙人掌的各種用途，可以互動(dòng)評(píng) 價(jià)補(bǔ)充。（請(qǐng)學(xué)生板書出仙人掌的各種具體用途，并向同學(xué)們作簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生可能板書 “ 煉糖 ”“ 釀酒 ”“ 飼料 ”“ 燃料 ”“ 染料 ”“ 建筑材料 ”“ 防水土流失 ”“ 供觀賞 ” 等。） 小結(jié)：從同學(xué)們的介紹看出仙人掌的用途的確廣泛，給我們的生活帶來(lái)了許多好處。面對(duì)仙人掌，你最想向它說(shuō)點(diǎn)兒什么來(lái)表達(dá)你此時(shí)的心情（指名說(shuō)）？作者對(duì)仙人掌又是怎樣看的？ 六、反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會(huì)精神 學(xué)習(xí)最后一段。 1．齊讀這一段，思考：作者心中的仙人掌是什么樣的？（第 3句） 2．你是怎樣理解這兩句話的？作者把仙人掌同其他植物相比較，這樣寫有什么好處？ （四人小組討論。） 3．小組匯報(bào)，交流。 4．尊重學(xué)生各自不同的理解和體會(huì)，老師適當(dāng)作價(jià)值取向的引導(dǎo)。（在我們身邊，像仙人掌這樣的人很多，他們?cè)谧钇D苦的環(huán)境中，堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不圖任何回報(bào)，只是默默地奉獻(xiàn)。也正是因?yàn)橛兴麄?，我們的生活才越?lái)越美好。）板書：堅(jiān)忍頑強(qiáng)默默奉獻(xiàn) 5．有感情地朗讀最后一段，讀出自己對(duì)仙人掌的喜愛(ài)之情。（通過(guò)自讀，同桌讀，指名讀，品讀等方式，從讀中感受仙人掌的可貴之處。） 6．可以讓孩子們給仙人掌寫上幾句話，表達(dá)自己的感情。 過(guò)渡：一篇好文章，除了句子優(yōu)美，語(yǔ)言準(zhǔn)確，在寫作方法上也特別深思 熟慮。 七、回顧全文，體會(huì)寫作方法 1．本單元的課
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