研究目標內(nèi)容方法,(編輯修改稿)
2024-11-04 12:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 去的那種吃苦奉獻精神逐漸被削弱。另外，部分學生黨員老好人思想嚴重，缺乏同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭的勇氣。不少學生黨員錯誤地認為，只要自己自覺遵守校規(guī)校紀，不犯錯誤，潔身自好就行了，至于同學中的違規(guī)違紀行為，校園中的不良現(xiàn)象等，那是自己力所不及的。如果向黨組織和學校管理部門反映了，弄不好會遭到同學白眼，使自己被動，于是就只好睜一只眼，閉一只眼，不聞不問。，不能正確處理好個人、集體、國家三者關(guān)系。由于社會現(xiàn)實和思想認識等因素，個別大學生黨員把入黨看成是一種籌碼、跳板或某種通行證、優(yōu)惠券。由于這些學生黨員入黨動機不純，在入黨前往往還能要求自己積極上進，入黨后卻在處理個人利益與他人利益、集體利益、國家利益時，將個人利益突出在前，不密切聯(lián)系群眾，缺乏全心全意為人民服務(wù)的思想。少數(shù)大學生黨員入黨后不但不能密切聯(lián)系群眾，反而自以為是，目中無人，對同學傲慢，自覺高人一等。也有的大學生黨員入黨以后，精神意志消退，缺乏全心全意為人民服務(wù)的思想，怕吃苦，怕挑重擔，有事躲著走，而有好處如評優(yōu)評獎等時則搶著上。首先表現(xiàn)在選擇入黨積極分子方面，一些學生黨支部沒有嚴格地執(zhí)行組織程序，共青團推薦優(yōu)秀團員入黨的組織推優(yōu)程序，在某些班級被個別輔導員點名指定所代替。（二）黨支部存在問題。黨支部書記一般由輔導員兼任，他們忙于日常管理，難以有較多精力顧及對黨員隊伍的教育。主要表現(xiàn)在：一是低年級遞交入黨申請書的學生比較多，但不能做到及時談話和加強培養(yǎng)，一定程度上影響了學生向黨組織靠攏的積極性。二是對沒有提出入黨申請的學生缺少及時和正確的引導。三是對預備黨員和正式黨員放松教育管理，缺乏嚴格要求。黨支部活動內(nèi)容形式比較單一，對學生黨員的日常教育和培養(yǎng)重視不夠。主要表現(xiàn)在：一是黨支部活動大都局限于學習黨內(nèi)文件，聽專題報告，參加義務(wù)勞動和服務(wù)等。二是組織生活會上自我批評的比較多，互相開展批評的比較少。比較重視黨員發(fā)展計劃的上報，而對學生黨員的日常教育和培養(yǎng)重視不夠。當前，普遍存在著黨組織重視黨員入黨前的培養(yǎng)，而忽視入黨后的經(jīng)常性教育的現(xiàn)象，使培養(yǎng)發(fā)展與繼續(xù)教育相互脫節(jié)，特別是新黨員在政治理論學習、思想教育方面很少有具體措施，致使一部分黨員疏于教育、疏于學習、疏于管理，思想上、行動上成為自由人，這就不能很好地體現(xiàn)學生黨員的先進性。二、解決對策（一）建立高校學生黨員經(jīng)常性學習教育的教育機制。大學生黨員經(jīng)常性教育要注重貼近大學生黨員的思想實際，貼近大學生黨員關(guān)心的問題，貼近大學生黨員接受思想教育的思想特點，貼近大學生黨員的思路和語言，這樣才能收到預想的教育效果。如要注重大學生黨員的主體需求和大學生黨員群體特點和思想特征等方面，對他們在社會實踐、愛心和責任心、創(chuàng)新等方面進行教育。，營造良好的大學生黨員經(jīng)常性學習教育氛圍。一是構(gòu)建大學生黨員經(jīng)常性學習教育網(wǎng)絡(luò)模式。就是充分利用現(xiàn)代遠程教育、互聯(lián)網(wǎng)和廣播電視的發(fā)展給大學生黨員管理帶來的良好的外部環(huán)境，通過網(wǎng)上黨校，網(wǎng)上大學生黨員信箱，網(wǎng)上黨員在線咨詢等方式，增強大學生黨員經(jīng)常性學習教育時代性。二是構(gòu)建大學生黨員經(jīng)常性學習教育社會實踐模式，讓大學生黨員在實踐中學習，在實踐中成長，從而強大學生黨員經(jīng)常性學習教育活動的多樣性。要培養(yǎng)一批政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強，紀律嚴、作風正的大學生黨員經(jīng)常性學習教育工作隊伍，并充分發(fā)揮他們在大學生黨員經(jīng)常性學習教育中的骨干作用。如定期對黨課教師進行培訓，并以此促使黨課教師加強理論學習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高思想政治素質(zhì)和教學水平，從而推進了學校黨課教學的規(guī)范化、制度化、科學化建設(shè)，充分發(fā)揮了黨校在大學生黨員經(jīng)常性學習教育中的重要作用。（二）建立高校學生黨員經(jīng)常性學習教育的實踐機制可以按照“按需設(shè)崗、因事設(shè)崗、以崗定責、責任到人”的原則，根據(jù)本校的特點設(shè)立具體的責任崗，如設(shè)立學習責任崗、安全責任崗、信息責任崗、宿舍責任崗等具體的崗位，明確學生黨員在各類責任崗的職責，制定考核與獎懲措施，激發(fā)學生黨員在各方面發(fā)揮表率作用。以學院(系)為單位，建立“三困”(生活上有困難、學習上有壓力、心理上有障礙)學生資料，通過學生黨員自薦和學生黨支部推薦等方式，讓學生黨員與“三困”學生“1+1 助學幫困”。對生活上有困難的同學，積極幫助聯(lián)系助學貸款，對其生活上多關(guān)心、照顧。對學習上有壓力的同學讓學習成績好的學生黨員與其結(jié)對，輔導、督促其學習，幫助提高其學習成績。對心理上有障礙的同學，與其多談心、交流、溝通，使其健康面對學習、生活。社會實踐是高校人才培養(yǎng)體系中的重要內(nèi)容。要在社會實踐活動中評價學生黨員的先進性。有意識地讓學生黨員參與、組織各類社會實踐活動，在社會實踐活動中培養(yǎng)、檢驗和評價學生的黨性觀念、道德修養(yǎng)和責任意識，使他們更好地理解黨的宗旨，在實踐中不斷增強黨員的先進性。（三）建立高校學生黨員經(jīng)常性學習教育的管理機制，保證大學生黨員經(jīng)常性教育工作有章可循。要通過一系列的制度來規(guī)范黨組織的工作程序，使大學生黨員經(jīng)常性教育工作真正做到有據(jù)可依、按章行事，使基層學生黨組織的黨建工作更加科學化和規(guī)范化。在嚴格執(zhí)行制度的同時，對制度本身也要不斷進行檢驗完善，如在實際工作中，高校基層學生黨組織要經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗，把好的做法通過制度的形式固定下來，使之充分發(fā)揮作用。對大學生黨員開展評議工作，應(yīng)以樹立全心全意為人民服務(wù)的思想、堅定共產(chǎn)主義信念，增強黨性，加強綜合素質(zhì)，提高自身理論水平和發(fā)揮自身潛能為主要內(nèi)容，堅持公平、公開和公正的原則。一是要確立考核標準，對大學生黨員進行全方位的考察。二是建立全面、立體的考
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