電氣工程自動化5篇(編輯修改稿)
2024-11-04 12:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人才的教學(xué)部門，如何面向 21世紀(jì)的需要，改革人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，充實擴(kuò)大專業(yè)內(nèi)涵，增強(qiáng)畢業(yè)生的適應(yīng)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，辦出自己的專是一個需要認(rèn)真研究、不斷探索的問題。一、科學(xué)定位是決定電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在科學(xué)定位電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在電氣工程及其自動化專業(yè)建設(shè)中，本著“以學(xué)生為根本，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量工作，符合當(dāng)前低碳節(jié)能環(huán)保的要求，還有組織學(xué)生開發(fā)的太陽能節(jié)能照明燈等，這種應(yīng)用型非常強(qiáng)的電子競賽促使學(xué)生積極思考、創(chuàng)新實踐，這樣學(xué)生有了興趣，更促進(jìn)了對專業(yè)知識的掌握。這個競賽活動鍛煉了學(xué)生對電子知識的掌握，焊接、安裝、測試簡單電子電路，電子線路圖的閱讀，對檢測與傳感器的應(yīng)用能力等。通過這些競賽，我們培養(yǎng)計劃的各種能力要求基本上都能得到體現(xiàn)，從而將枯燥的實踐環(huán)節(jié)要求綜合化、具體化、興趣化，讓學(xué)生在體驗創(chuàng)造的快樂中將專業(yè)知識深刻掌握，對理論知識的學(xué)習(xí)更是一種無形的提升。同時，學(xué)生通過對競賽過程的體驗、嘗試、創(chuàng)新以及感受著指導(dǎo)教師的無私奉獻(xiàn)行為，對學(xué)生的社會責(zé)任感、扎實學(xué)風(fēng)、科研能力、合作精神、意志品質(zhì)的提高都大有裨益。四、全面優(yōu)化本科教學(xué)平臺，培養(yǎng)電氣工程創(chuàng)新人才——浙江大學(xué)電氣工程及其自動化特色專業(yè)建設(shè)潘再平，黃 進(jìn)，趙榮祥，章 瑋，徐習(xí)東，盧慧芬，甘德強(qiáng)，楊 莉(浙江大學(xué)電機(jī)工程學(xué)系，浙江杭州310027)摘要：浙江大學(xué)電氣T程及其自動化專業(yè)有電機(jī)系統(tǒng)及其控制與電力系統(tǒng)自動化2個專業(yè)方向．如何在同一本科教學(xué)大平臺下．以。寬，專、交一的模式培養(yǎng)專業(yè)方向不同高素質(zhì)的電氣T程創(chuàng)新人才?我們提出“1個平臺．2個強(qiáng)化、2個關(guān)系，1個目標(biāo)”的思路，即優(yōu)化電氣一r程本科教學(xué)大平臺，強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)和實踐環(huán)節(jié)、解決好“點與面”和“寬與專”的關(guān)系、實現(xiàn)培養(yǎng)電氣丁程創(chuàng)新人才的目標(biāo)。經(jīng)過多年努力，在課程體系、課程建設(shè)、教材建設(shè)，實踐教學(xué)，實驗室建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面都取得了豐碩的成果，教學(xué)改革成效顯著．提高了電氣T程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：電氣下程及其自動化；教學(xué)平臺沌U新人才；課程體系；實踐教學(xué)。如何在同一本科教學(xué)大平臺下培養(yǎng)專業(yè)方向不同的電氣工程創(chuàng)新人才，解決好“寬與?！钡年P(guān)系，我們進(jìn)行了以下教學(xué)改革。設(shè)立模塊課程除了利用學(xué)校課程平臺設(shè)立的通識課程、電工類大類課程外，確定電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、控制理論、微機(jī)原理與應(yīng)用、電器原理與應(yīng)用、工程電磁場與波、信號分析與處理、計算方法等專業(yè)核心課程，在實現(xiàn)寬口徑培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，保證專業(yè)知識的完整性及實用性。鼓勵使用英語或雙語教學(xué)，重視教學(xué)方法與手段的改革，設(shè)立研究型課程和討論性課程。根據(jù)本專業(yè)的學(xué)科方向，精心選擇，設(shè)立了電機(jī)系統(tǒng)及控制(電氣裝備CAD技術(shù)、電氣裝備建模與分析、機(jī)電運(yùn)動控制系統(tǒng)、電氣裝備計算機(jī)控制技術(shù)、現(xiàn)代驅(qū)動技術(shù)、自動控制元件)、電力系統(tǒng)自動化(電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析、發(fā)電廠電氣系統(tǒng)、高電壓技術(shù)、繼電保護(hù)與自動裝置、電力技術(shù)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、電力信息技術(shù))2組專業(yè)模塊課程，學(xué)生必須完整修完其中l(wèi)組模塊課程，另1組模塊課程可作為個性課程選修。另外還開設(shè)了追蹤科技、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)需求的多門選修課程，并將4門研究生課程作為選修課，滿足不同層次學(xué)生的需求，實現(xiàn)差異化因材施教。為高年級學(xué)生開設(shè)新技術(shù)講座課程，每位教授一個講座，介紹學(xué)科研究熱樣的課程設(shè)置既強(qiáng)化了學(xué)科基礎(chǔ)，又較好地解決了專門化和寬口徑的矛盾。，考慮到電氣工程及其自動化專業(yè)的特點，對相關(guān)課程作了改革，如微機(jī)原理與應(yīng)用課程直接將目前應(yīng)用廣泛的TI DSP
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