【文章內(nèi)容簡介】 振力，做為輸入信號。在測量點上監(jiān)測輸出信號。輸出信號與輸入信號之比稱為由測試體所構(gòu)成的系統(tǒng)的傳遞函數(shù)（或稱轉(zhuǎn)移函數(shù)）。根據(jù)得到的傳遞函數(shù)進行所謂模態(tài)參數(shù)識別，從而計算出系統(tǒng)的模態(tài)剛度、模態(tài)阻尼等主要參數(shù)。這樣就建立起系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。進而可以做出結(jié)構(gòu)的動態(tài)優(yōu)化設(shè)計。這些工作均可利用數(shù)字處理器來進行。這種分析和處理方法一般稱為模態(tài)分析。實質(zhì)上它就是信號處理在振動工程中所采用的一種特殊方法。 地球物理信號處理為了勘探地下深處所儲藏的石油和天然氣以及其他礦藏，通常采用地震勘探方法來探測地層結(jié)構(gòu)和巖性。這種方法的基本原理是在一選定的地點施加人為的激震，如用爆炸方法產(chǎn)生一振動波向地下傳播,遇到地層分界面即產(chǎn)生反射波,在距離振源一定遠(yuǎn)的地方放置一列感受器，接收到達(dá)地面的反射波的延遲時間和強度來判斷地層的深度和結(jié)構(gòu)。感受器所接收到的地震記錄是比較復(fù)雜的，需要處理才能進行地質(zhì)解釋。處理的方法很多，有反褶積法，同態(tài)濾波法等，這是一個尚在努力研究的問題。 生物醫(yī)學(xué)信號處理信號處理在生物醫(yī)學(xué)方面主要是用來輔助生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論的研究和用于診斷檢查和監(jiān)護。例如，用于細(xì)胞學(xué)、腦神經(jīng)學(xué)、心血管學(xué)、遺傳學(xué)等方面的基礎(chǔ)理論研究。人的腦神經(jīng)系統(tǒng)由約 100億個神經(jīng)細(xì)胞所組成，是一個十分復(fù)雜而龐大的信息處理系統(tǒng)。在這個處理系統(tǒng)中，信息的傳輸與處理是并列進行的，并具有特殊的功能，即使系統(tǒng)的某一部分發(fā)生障礙，其他部分仍能工作，這是計算機所做不到的。因此，關(guān)于人腦的信息處理模型的研究就成為基礎(chǔ)理論研究的重要課題。此外，神經(jīng)細(xì)胞模型的研究，染色體功能的研究等等，都可借助于信號處理的原理和技術(shù)來進行。數(shù)字信號處理在其他方面還有多種用途，如雷達(dá)信號處理、地學(xué)信號處理等，它們雖各有其特殊要求，但所利用的基本技術(shù)大致相同。在這些方面，數(shù)字信號處理技術(shù)起著主要的作用。 DSP在車用燃料電池發(fā)動機控制器中的應(yīng)用系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及組成該控制器的研制使用全新的設(shè)計思路，對外部輸入及輸出信號采用電隔離技術(shù)，摒棄外購工控模塊的思想，利用D S P 技術(shù)，根據(jù)實際測控要求，自主開發(fā)核, OMCU模板。使原來的5 ～ 6個測控模板，減至為2 個。發(fā)動機控制器主要由信號調(diào)理板、D S P 主板構(gòu)成。信號調(diào)理板將9電路傳來的各種信號進行匯總、隔離、轉(zhuǎn)換成為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)信號，傳送給D S P 主板；再將D S P 主板發(fā)出的信號隔離、轉(zhuǎn)換、調(diào)制成的各種控制信號，傳送給發(fā)動機所需被控的各執(zhí)行部件。D S P 主板則將被調(diào)制好的各種信號直接進行收集、分析、判斷、處理，再通過各種電路模塊形成相應(yīng)的控制信號，然后發(fā)送給信號調(diào)理板。經(jīng)過信號調(diào)理輸出，控制發(fā)動機上的各個執(zhí)行部件，從而達(dá)到調(diào)整發(fā)動機工作狀態(tài)的目的。系統(tǒng)工作原理車用電系統(tǒng)測控是將由壓力傳感器、溫度傳感器、氫氣傳感器、轉(zhuǎn)速變送單元所傳來的相關(guān)組部件的工作狀態(tài)以相對統(tǒng)一的電信號輸入至發(fā)動機核心控制器，由控制器進行信號調(diào)理、A ／D 轉(zhuǎn)換、判斷、處理，再輸出不同形式的信號，控制繼電器、調(diào)節(jié)閥、電磁閥，從而達(dá)到控制發(fā)動機系統(tǒng)工作狀態(tài)的目的。D S P 主板核心D S P 主板主要由C P U 電路、C A N 接口電路、數(shù)字輸入／輸出、繼電器控制電路、模擬D ／A 輸出、模擬A ／D 輸入、R S 4 8 5 通信接口電路、J T A G 仿真器接口電路、調(diào)節(jié)閥電機隔離控制輸出電路、電平轉(zhuǎn)換電路、復(fù)位電路、電源供電電路1 2 部分組成。結(jié)束語隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，DSP的應(yīng)用必將越來越廣泛，對社會的進步將起到尤為重要的作用。短短一個學(xué)期的課程，并不能讓我們完全掌握所有知識，但它激發(fā)了我們學(xué)習(xí)DSP的興趣。只有我們在課后主動的花更多的時間去學(xué)習(xí)，才能更好的學(xué)好它，并將所學(xué)到的知識與實際結(jié)合起來，才能發(fā)揮DSP的強大功能。參考文獻(xiàn) [1] 百度文庫[2] DSP入門教程//網(wǎng)絡(luò)資源[3] DSP原理及應(yīng)用報告//網(wǎng)絡(luò)資源[4] 韋哲, – 30 [5] 黃曉勤, [6] 年6月第二篇：現(xiàn)代檢測技術(shù)總結(jié)報告現(xiàn)代檢測技術(shù)總結(jié)報告檢測最基本的作用是延伸、擴展、補充或代替人的視覺、聽覺、觸覺等器官的功能。檢測技術(shù)服務(wù)的領(lǐng)域非常廣泛，在現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)過程、國防軍事、環(huán)境保護等方面都有極大的應(yīng)用。可以說只要是自動化的就有檢測技術(shù)。檢測技術(shù)是自動化和信息化的基礎(chǔ)與前提。從這門課程學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，包括傳感器技術(shù)、誤差理論、測量技術(shù)、抗干擾技術(shù)還有電量轉(zhuǎn)換的技術(shù)。在現(xiàn)代檢測儀器和檢測系統(tǒng)的種類、型號、性能千差萬別，但作用都是用于各種物理或化學(xué)成分等參量的檢測。傳感器是檢測系統(tǒng)的起點。傳感器的作用是感受指定被測參量的變化并按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換成一個相應(yīng)的便于傳遞的輸出信號。一般都轉(zhuǎn)換成電信號，這樣信號容易傳輸。在檢測系統(tǒng)中，測量肯定存在誤差，所以誤差理論的學(xué)習(xí)必不可少。正確認(rèn)識誤差的性質(zhì)，分析誤差的產(chǎn)生原因，以減少甚至消除誤差。正確的處理測量到的數(shù)據(jù)，合理的計算所得結(jié)果，以便在一定條件下得到更接近與真值的數(shù)據(jù)。這樣對于監(jiān)測的量可以的到更精確的值，對于控制系統(tǒng)，可以更好地控制被控對象。不同的被測對象有不同的測量方法，就算是同一種對象在不同的情況下也有不同的方法。測量技術(shù)的學(xué)習(xí)也不可少。根據(jù)被測對象的特性可以研究出不同的測量方法，以便滿足不同的實際需求。信號在傳輸?shù)臅r候，難免會有各種干擾，抗干擾的技術(shù)的學(xué)習(xí)也很重要。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代檢測系統(tǒng)越來越數(shù)字化、自動化、智能化。特別是在信號處理這一塊，通常以各種單片機、微處理器甚至是工業(yè)控制計算機為核心來構(gòu)建。所以熟悉一些芯片、單片機或者微處理器的功能，并學(xué)會使用，就變得很重要了。第三篇：“DSP技術(shù)”課程教學(xué)內(nèi)容和手段的實踐“DSP技術(shù)”課程教學(xué)的探索和實踐羅錦彬（龍巖學(xué)院 福建龍巖 364000）摘要：從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)與科研結(jié)合三個方面對“DSP技術(shù)”課程的教學(xué)思路進行討論，使學(xué)生打下堅實的數(shù)字信號處理理論基礎(chǔ)的同時，提高他們分析問題和解決問題的能力、實踐動手能力、設(shè)計和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：DSP技術(shù)；數(shù)字信號處理；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)示符：A 文章編號：DSP既是Digital Signal Processing縮寫，也是Digital Signal Processor縮寫。前者是指數(shù)字信號處理的理論和方法，后者則是只用于數(shù)字信號處理的可編程微處理器。在這里是指通用的或者專用的DSP處理器，用于完成數(shù)字信號處理的方法與技術(shù)?！癉SP技術(shù)”課程是電子信息、自動化、測控儀器、生物醫(yī)學(xué)等專業(yè)的本科生和研究生必須掌握的一門實用新技術(shù)課程，是一門綜合性和工程性很強的應(yīng)用型課程[1]。它以工程實踐為主的技術(shù)類專業(yè)課程，其內(nèi)容發(fā)展快、應(yīng)用越來越廣、實踐性強，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中有它獨特的重要性。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解DSP及DSP控制器的發(fā)展過程及其特點；使學(xué)生較熟練地掌握DSP及DSP處理器的硬件結(jié)構(gòu)及其各部件的基本工作原理；使學(xué)生掌握DSP的指令系統(tǒng)、程序設(shè)計方法。學(xué)會TMS320系列中1至2種DSP芯片的基本使用方法，并能重點利用DSP及DSP控制器設(shè)計典型的應(yīng)用系統(tǒng), 為今后從事相關(guān)設(shè)計與研究打下良好的基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的DSP技術(shù)應(yīng)用能力，我們在以下幾個方面進行了探索與實踐： 1 教學(xué)內(nèi)容探索與實踐 理論講授與動手實驗相結(jié)合“DSP技術(shù)”是一門綜合性應(yīng)用課程，其課程學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是學(xué)習(xí)和掌握DSP器件有哪些資源，通過系統(tǒng)配置和軟件算法，對這些資源加以合理的應(yīng)用。因而，在課程教學(xué)中必須強調(diào)DSP技術(shù)的基本知識、基本概念和基本技能學(xué)習(xí)。使學(xué)生掌握DSP結(jié)構(gòu)和DSP的開發(fā)環(huán)境與工具。在教學(xué)中我們把理論教學(xué)和實踐操作能力培養(yǎng)結(jié)合在一起，突出實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。并開設(shè)了相關(guān)實驗，最后落實到DSP應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)上。 傳統(tǒng)技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合近年來，隨著新技術(shù)、新器件、新工藝的出現(xiàn)，使DSP的性能和高新技術(shù)含量都有很大的提高。DSP的應(yīng)用需要考慮數(shù)據(jù)格式、數(shù)據(jù)寬度、速度、存儲器的安排和系統(tǒng)開發(fā)工具等方面[1]。通過課程改革和創(chuàng)新，調(diào)整授課內(nèi)容和順序，增減課時數(shù)，提高教學(xué)效果。授課過程中，根據(jù)通常情況下開發(fā)一個DSP系統(tǒng)，80%的努力以及80%的復(fù)雜程度取決于軟件這一特點，把“DSP技術(shù)”課程的教學(xué)重點放在DSP開發(fā)的關(guān)鍵——軟件編程能力上。把學(xué)生的DSP軟件編程能力培養(yǎng)貫穿整個教學(xué)過程，提高學(xué)生的編程開發(fā)能力。使學(xué)生對DSP的開發(fā)與應(yīng)用有清晰的了解。DSP應(yīng)用技術(shù)集中了大量的模擬電路、數(shù)字電路和數(shù)字信號處理知識。例如：一個DSP應(yīng)用系統(tǒng)，很多情況下，先將模擬輸入信號經(jīng)過預(yù)處理后變換成數(shù)字信號，經(jīng)數(shù)字信號處理之后，再變換為模擬信號輸出。這就涉及到模擬信號與數(shù)字信號之間轉(zhuǎn)換的問題，應(yīng)用到數(shù)[2]字信號處理中的信號采樣及奈奎斯特定理。因而，“DSP技術(shù)”教學(xué)要與專業(yè)基礎(chǔ)課程相結(jié)合。 教書育與人相結(jié)合愛崗敬業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷進行教學(xué)探索與實踐，以教風(fēng)促進學(xué)風(fēng)。強調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生是教學(xué)過程的核心，因此，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都是以有利于調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為原則，使課程體現(xiàn)出開放性、交互性、共享性、自主性和協(xié)作性等特點。讓課程突出了個知識點之間的聯(lián)系和邏輯關(guān)系，通過課程內(nèi)容及其邏輯運算過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)DSP技術(shù)的基本概念和應(yīng)用方法的同時，能從提出問題、分析問題和解決問題全過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和科學(xué)性，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。組織學(xué)生參加電子競賽和全國DSP大賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。2 教學(xué)手段的探索與實踐 課堂講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合“DSP技術(shù)”課程的最大特點就是器件復(fù)雜，算法靈活，授課難度大。多媒體計算機輔助教學(xué)，可將抽象的概念和難以理解的知識表現(xiàn)得生動形象、通俗易懂，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個全方位的交互環(huán)境。在教學(xué)過程中,利用多媒體教學(xué)容量大、全兼容和